汉字书写水平将出台测试标准

我国针对学生汉字书写水平的测试标准正在研制当中,国家语委、教育部语言应用司期望以此建立考查听、说、读、写等能力的汉语应用能力综合测试体系。     

口语教师向汉字应用教师转型的思考

汉字应用水平测试(HZC)是我国继普通话口语水平测试之后执行的又一新举措,将对中国所有的公务员、编辑、记者、教师等行业从业人员和大学生进行文字规范测试.自2007年上海举行首场汉字应用水平测试后,不断向全国推广,作为高校普通话水平测试员兼口语教师,面临转型为汉字应用教师和测试员的挑战.要提前做准备,努力推进汉字应用水平测试工作.     

我国明年试行汉字应用水平测试

由教育部、国家语言文字工作委员组织研制的语言文字规范《汉字应用水平等级及测试大纲》，已于2006年8月28日发布，自2007年2月1日起试行。该规范规定了汉字应用水平的等级及其测试大纲。汉字应用水平等级共分3级，由高至低依次为一级、二级和三级。汉字应用水平测试是教育部、国家语委组织实施的语言类标准化水平测试，测试的是中等以上受教育程度人群在以规范汉字为媒介的阅读、书面表达等活动中，掌握和使用汉字所达到的水平。具体标准是能否按照国家颁布的汉字字形、读音方面的规范正确识别和使用规范汉字；     

大学生汉字应用调查研究

推进汉字规范化使用是我国语言文字工作的一项重要内容,大学生的汉字应用能力日益受到广泛关注。本次调查研究将《汉字应用水平测试字表》作为调查依据,采用问卷调查的方式,对大连地区高校大学生的汉字应用能力进行调查,根据调查数据分析其汉字应用能力,探讨其中存在的问题原因并提出合理的解决策略。     

汉字应用水平测试的几点思考

国家教育部、国家语委于2006年8月28日正式颁布《汉字应用水平等级及测试大纲》。2007年2月1日该大纲作为我国现行语言文字规范开始试行。这是我国一项重要的语言文字能力测试指导性文件,对推动我国语言文字应用的标准化、规范化有着十分巨大的意义。但任何事都可能存在百密一疏,笔者就其中的一些细节存在疑虑和看法,故提出来求教方家。     

素质教育视角下高职学生汉字应用能力培养策略研究——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职院校素质教育的实施,是多个层面的,培养学生的汉字应用能力就是其一。汉字是记录汉语的书写符号系统,是信息记录与交流不可或缺的工具,在素质教育中良好的汉字应用能力已成为高职学生综合素质的重要组成部分和突出表现。文章通过对高职学生汉字应用情况的调查,归纳了大学生汉字运用不规范现象,分析了不规范现象产生的原因,提出了从课堂教学、教师主体、用字环境、高校管理等层面提升高职学生汉字应用能力的策略。     

对外汉字教学中迁移理论的应用

在对外汉语教学中,汉字教学不可忽视。现今的教学状况,可以说是教师和学生重听说、轻读写,这样造成了学生语言技能发展的不平衡。所以,在教学过程中要摆正学生的学习态度,同时也要正确树立教师的教学思想。迁移理论在对外汉字教学中的运用可以分为两个部分:一是汉字认读过程中的迁移应用,二是汉字书写过程中的迁移应用。汉字认读过程中的迁移应用主要包括语音、语义和语言能力的迁移;汉字书写过程中的迁移应用主要包括笔画迁移和笔顺迁移。     

时政纵览

我国将出台汉字书写水平测试标准本刊讯目前,我国针对大、中、小学生汉字书写水平的测试标准正在研制当中。据透露,今年年底或明年年初,新修订的《规范汉字表》将正式出台,收录8000多个汉字。国家语委、教育部语言应用司期望以此建立考查听、说、读、写等能力的汉语应用能力综合测试体系。     

江苏教育报刊社在2008年度国家汉字应用水平测试中成绩优异

记者日前从有关部门获悉．在2008年度国家汉字应用水平测试中．江苏教育报刊社一举夺得了省级机关第一、全省第二的好成绩。 国家汉字应用水平测试（HSC）是国家教育部、国家语委组织实施的一项语言类标准化水平测试，是国家继普通话水平测试之后推出的又一项汉语文能力测试。     

规范初中生汉字书写策略及应用能力的对策研究

汉字作为世界上最为古老的文字之一,其中蕴含着十分丰富的文化内涵。每一个汉字都是古人智慧的结晶,通过学习汉字、书写汉字,能够从中学习许多东西,从而增强人们的人文素养,但是在现今的社会当中,经济与科学技术的快速发展,人们在生活当中渐渐摒弃了书写汉字的方式,转而使用手机或是电脑等形式进行文字上的交流,再加上现在网络文学发展迅猛,年轻一代受到网络文化的影响,在汉字的使用方面也存在巨大的问题。基于此,本文以初中生为例,探究了规范初中生汉字书写的策略,并对提升学生汉字应用能力的对策进行研究,希望能够加强初中生的汉字书写能力,提高学生的文字应用能力,从而促进学生核心素养的发展。     

汉语能力评价国家标准将推出

国家语委今年将首次推出汉语综合能力评价的国家标准，填补我国在母语能力评价标准方面的空缺。据国家语委有关负责人介绍，目前我国进行的普通话等级测试、汉字应用水平测试等均为单项能力测试，缺乏针对母语的综合性能力评价标准。制定并完善汉语能力评价的国家标准，能为相关行业的从业标准提供有效参考，具有很高的社会应用价值。     

江苏教育报刊社在2008年全国汉字应用水平测试中成绩优异

日前,2008年全国汉字应用水平测试公布了结果．江苏教育报刊社成绩优异。     

新疆少数民族大学生规范汉字应用能力现状及对策的探析

规范汉字应用能力不仅是少数民族大学生语文核心素养的体现,更关乎其对中华文化的认同。采用问卷调查法,对新疆师范大学980名少数民族大学生规范汉字的能力水平、使用情况、习得情况和对《中华人民共和国国家通用语言文字法》的知晓度进行了调查研究,并提出了有针对性的解决对策,旨在提升少数民族大学生规范汉字应用水平和语文素养,进而增强其对中华文化的认同感,以通过教育践行“文化润疆”工程。     

谈语言能力测验开发的路线图

本文结合“汉字应用水平测试（HZC）”的开发实践讨论了语言能力测验开发的路线图。文章认为,在语言能力测验,特别是许多涉及复杂心理特征的能力测验和职业测验的开发中,理论上似乎合理的“观察一归纳”路线图,在实践中是行不通的。为此,往往需要采用“猜测一反驳”的路线图。     

一种汉字教学教具应用研究

汉字教学装置能为教学提供辅助,增添课堂生机,提升汉字学习的时效性。但在教具的实际使用过程中,汉字教具在课堂中的运用普遍存在获得困难、使用较少、时效性欠佳以及缺乏对儿童动手能力的培养等现实问题。究其原因,主要为教具制作时间成本和经济成本高,教师使用教具的意识不强和多媒体教学趋势替代了教具使用,已有教具为未遵循学生认知发展规律和实用性不强,课堂时间紧凑以及已有汉字教学教具更多注重视觉感受。因此,为解决以上问题,通过一种汉字教学装置进行研发原理、制作过程和模型介绍的阐述,研究其在"加一加学习汉字"、"汉字拼音练一练"、"生字组词"等方面的应用。     

《通用规范汉字表》识字挂图

编制:教育部语言文字应用研究所出版:新华出版社《通用规范汉字表》识字挂图的出台背景2013年8月19日,国务院公开发布了《关于公布〈通用规范汉字表〉的通知》。汉字规范化是加快普及国家通用文字的重要前提,是文化教育事业和信息化建设的基础性工作。《通用规范汉字表》是继1986年国务院批准重新发布《简化字总表》后的又一重大汉字规范,是贯彻《国家通用语言文字法》,适应新形势下社土会各领域汉字应用需要的重要汉字规范,是新中国成立以来汉字规范的总结、继承和提升,也是信息化时代汉字规范的新起点和新发展。《通用规范汉字     

以语言文字规范化知识为基础的大学生汉字应用能力培养刍议——基于“编校与语文规范”课程与编校实践的研究

多种调研表明:当代大学生对语言文字规范化的重要性有一定认识,但缺乏重视;语言文字规范化能力偏低,但对自身评估过高;对具体的语言文字规范知识缺乏明确了解;对提高语言文字规范能力有所期待,但需要具体引导。相关课程设计和专业教学内容的缺位等,是导致这些问题的主要原因。有必要将抽象的"语言能力"落实到具体的"语言文字规范化知识"上,加强语言文字规范化知识课程建设与汉字应用技能训练,提高汉字应用能力。     

华文水平测试总体设计再认识——基于印尼、菲律宾、新加坡的调查分析

基于华文水平测试海外需求调查的结果 ,本文对华测的总体设计思路做了进一步的研究探讨,包括华测的基本性质、华语标准、华测能力标准、华测拟突出的内容与特色等。在调查结果的基础上,本文进一步深入论证了以汉字为落脚点的华测能力等级的建立。     

网络环境下的汉字应用危机

网络环境影响下,汉字应用呈现出了认读危机、理解危机、书写危机、文化传承危机,汉字水平测试的推行将提高人们的文化素养,促进社会应用汉字的规范化和标准化.     

汉字应用水平测试后受测者汉字态度调查——以上海市中小学教师为对象

文章以上海市中小学教师群体为调查对象,就汉字应用水平测试后受测者的汉字态度展开调查。调查显示,汉字应用水平测试能比较准确地反映受测者的汉字应用水平,提高受测者的汉字能力,对受测者的汉字使用行为、意识和情感有一定的影响,测试最好分层逐步推广。不同性别、年龄、岗位、学历对受测者汉字态度的不同方面有一定的影响。汉字应用水平测试的效应有一定的时效性,仅靠一次测试不能长期地影响受测者的汉字态度,国民汉字规范意识和能力的提高需要多途径并举。