工程应用题的教学

工程问题是有关工作总量、工作效率和工作时间的问题。但数量关系较抽象,学生难理解,是教学的难点。义务教育小学数学教材第十一册的编写,根据工程应用题的特点和学生在解答过程中的思维特点和认识规律,以简单分数知识引人可用整数解答的例题,揭示出工程应用题的解法,这样,便于学生分析和解答。在教学中要注意以下几点。一、重视例题前的训练,充分做好解答工程应用题的准备工作1．复习有关工作量、工作效率和工作时间的关系,使学生能熟练解答整数、小数范围内有关的应用题。2．运用分数知识分析数量关系,进行推理,发掘隐含的数量…     

遗传题解答常见错误例析

遗传题的解答历来是高中生物学习的一个难点内容。本文拟通过有关的例题谈谈学生在解答这类题时常见的错误及对应的策略。     

文字题解法举隅

本文结合例题,介绍几种解答文字题的方法.     

遗传题解答常见错误例析

遗传题的解答历来是高中生物学习的一个难点内容.本文拟通过有关的例题谈谈学生在解答这类题时常见的错误及对应的策略.     

运用逆向思维培养学生解题能力

本文通过例题阐述了运用逆向思维解答合成题、元素化合物推断题、推断高聚物单体题以及某些难题的方法.     

要精心设计准备题

笔者听三位老师教学统编六年制小学数学课本第七册第62页应用题例6,设计的准备题各不相同,其教学效果也不一样。教师甲先让学生解答两步计算的连乘应用题:“学校给三好学生买奖品,买了3盒钢笔,每盒10支,每支2元,一共用去多少元?”然后要求学生将它改编成两步计算的连除应用题(即例6)。教者这样设计准备题,是从学生已学过的连乘应用题出发,意图从连乘与连除的互逆关系来引入新知。但是,由于准备题和例题都是两步计算,准备题的起点比较高,难点并未降低;加之解答准备题的思路与解答例题的思路联系不紧密,准备题的铺垫作用不明显,结果学生不仅改编起来有困难,而且解答例题仍较费劲。     

浅谈化学推断题的解题技巧

化学推断题具有涉及知识较多,解题思路复杂,不易完全解答的特点,因而有些同学在解题时抓不住要点,对解答推断题感到困难,不知道从何下手,靠主观臆测,瞎碰乱猜。本文提供一些典型例题和推断题的解答方法,希望能对同学们的解题有所帮助。     

策略开放题

策略开放题是近几年中考中新涌现出来的热点题型，与条件开放题、结论开放题相比较，其解答策略呈现出相当大的开放性与不确定性，因而能够更好地考查解答者的创新意识．从解答者角度来看，当然更不易捉摸．下面试就几道例题作些剖析．     

谈初中物理说理题教学方法

初中学生的逻辑思维能力、语言表达能力较差,解答说理题存在困难.本文通过三个方面及例题论述说理题的教学方法;即教会学生用语言进行完整表述;教会学生应用知识结合实际解答问题;教会学生应用物理公式和专用符号解答问题。     

不妨用方程法解工程问题

工程问题是小学数学中一类重要的应用题。由于题中不给出具体的工作总量,用算术法解答时要把工作总量作为单位"1",逆向思考起来思路不顺畅,同学们常感到抽象、难理解,因此工程问题成了同学们     

一道三角例题的衍变

由苏州大学《中学数学》编辑部主编的《高三数学教学与测试》一书的第28节“三角函数中的求值问题(Ⅱ)”中有这样一道例题:“求值csc40° tgl0°"。在其《解答》一书中所给出的解答为:“csc40° tgl0°=1/sin40° 从其解答过程来看,此题虽小,但要求颇高,技巧性很强,所以此题不失为一道好例题。     

a~(1/2)的变换

a~(1/2)的变换,以类型题例题形式进行归纳、展示,对疑、易错题进行对照解析解答,并对疑、易错题的根源——知识点进行解剖。     

如何解决古典概率问题

本从概率论的基础知识入手,通过对若干有代表性的例题的分析和解答,介绍解题的思路及解答各型题的具体规律,并提供一些常用的解题技能和技巧。     

如何解决古典概率问题

本文从概率论的基础知识入手,通过对若干有代表性的例题的分析和解答,介绍解题的思路及解答各类型题的具体规律,并提供一些常用的解题技能和技巧．     

几例几何典型题的解法及推论

解题、证题是获取数学知识和技能的重要途径,尤其对课本中典型例题和习题的解答,要予以充分重视．现以九年级几何《圆》中的例题和习题为例,分析并总结规律．     

“工程问题”应用题的教学札记

“工程问题”应用题是用分数来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间相互关系的问题。它的解题思路和与之相对应的整数应用题基本相同,仍然是工程总量除以工作效率等于工作时间,只是题中没     

细分析 巧建模 速解题——新颖物理题解答导析

所谓新颖物理题就是平时少见，甚至没有见过的物理题，对于这类题多数学生不知如何下手，本文结合例题谈谈解答新颖题、难题时，应注意的事项。     

工程问题例解

Hi!大家好，你们知道吗？工程问题可算是小 学应用题中的一大难点了。但同学们不用担心，因 为工程问题再多也不过是由例题转变而来的，妖精 的本事再大，也逃不过孙悟空的火眼金睛，只要同 学们认真掌握例题就行了。 [ 专题精析] 工程问题是研究工作总量、工作效 率、工作时间的相互关系的应用题，要记住基本的 关系式：①工作效率×工作时间=工作总量 ②工 作总量÷工作效率=工作时间 ③工作总量÷工作 时间=工作效率。 [ 例题] 一项工程，甲、乙合作8 天完成，乙 丙合作9 天完成，丙、甲合作18 天完。同样的，如 …     

充分发挥教材中例题和习题的作用

为了让教材中的例题、习题的作用得到充分发挥,仅使学生明了题意,教师展现解法,或者只是让学生解答后教师批改是不够的。那么怎样才能充分发挥例题、习题的作用呢?教学中要根据例题、习题的类型进行不同的训练。例题和习题大致可分为以下几类:1.单线型:供学生熟悉所学的公式、法则的题。2.综合型:学生运用新旧知识等各方面的知识来解答的题。单线型题的优点:简单明了,易掌握新知识。缺点:学生有吃不饱的感觉。教师的作用:想方设法应用这部分题目使学生达到举一反三的效果。例如:初一学生学习了“绝对值”概念以后,学会了一个正数、负数、零…     

在应用题教学中寻找解题题眼的训练

什么是解题题眼?解题题眼就是解答应用题的关键点。只有抓住了解题的关键点,解答应用题就很容易了。所谓找解题题眼的训练,就是培养学生思维的灵活性和创造性,进一步提高解答应用题的能力。下面通过分析四个例题来进行找解题题眼的训练。例1:一根电线截去5/7,余下的比截去的短18米。截去了多少米? 分析:根据题目中的条件和条件与条件