生物教学如何渗透国情教育 培养学生社会责任感

教书育人是教师的天职。作为教师,应有较高的教学水平,把书教好,使学生掌握一定的科学文化知识;同时,它又要求教师具备良好的思想道德水准,把下一代培养成为对社会主义事业有用的人。对学生进行国情教育,不应只局限在政治学习和政治课上,每一名教师,都应该把对学生进行思想品德教育渗透在专业课的教学中,通过对专业课的学习,使学生在掌握科学文化知识的同时也提高思想修养,使德育与专业课教学能够有机地、紧密地、完美地结合起来。生物和其他学科一样,担负着对学生进行德、智。体、美、劳全面发展的教育职责,是德育渗透的重要…     

道路与桥梁工程专业教学中的德育渗透研究

五育并举,德育为首。新形势下,高校学生的思想道德教育面临新的挑战,专业课教师在学生的德育工作中起着不可忽视的作用。专业课教学进行德育渗透是高校全面育人、全程育人、全员育人的重要组成部分。本文就如何在道路与桥梁工程专业课程教学中巧妙、自然地对学生进行德育渗透,让学生潜移默化地接受德育做了简要的经验介绍。     

在材料力学课程教学中渗透德育教育

一、在课程教学中渗透德育教育的意义《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出:"德育工作要与关心指导学生的学习、生活相结合与加强管理相结合。德育工作者要深入到学生中去,按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合,有针对性地发挥教学、科研的德育功能。"所以这就要求我们专业课教师要重视德育教育,要将专业课教学当作是德育渗透的有效载体,对学生进行德育渗透,以达到教书与育人的要求。     

谈德育在《水污染控制技术》专业课中的渗透

在＂把德育放在学校一切工作的首位＂这一大背景下,高校的专业课教师作为教育者中的一员,应该在德育工作中起到不可替代的作用,这就需要我们把思想道德教育潜移默化地渗透到专业课教学中。本文以《水污染控制技术》这门专业课为例,从深入发掘教材、发现学生的思想动态、利用专业课实训以及通过环保意识培养等方面论述了专业课程中进行德育渗透的方法。     

新课程理念下生物学教学中的德育渗透

《中学德育大纲》明确指出“:各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施看成各科教师的一项重要任务。”因此,在生物教学中渗透思想教育,是生物教师义不容辞的责任。新的课程理念要求生物学教师应善于挖掘新教材中的德育素材,在教学中用事实说话,用典型事例说话,以情动人、以事感人、以理服人。一、德育渗透的必要性新课程改革的理念是“一切为了学生,培养青少年学生的生物科学素养”,我国教育要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。他们不仅要有良好的文化素质,更需要有较…     

中职医学解剖课教学中的德育渗透

德育渗透,是指在教学管理、课堂教学、实践操作等教学活动中进行思想政治、道德伦理等方面的教育。在中等职业学校教育教学中开展德育教育是医学专业课教师不容忽视的责任和义务,教师要挖掘教学过程中课堂德育渗透的内容和切入点,培养出更多更好的医学实用性人才。     

在创新中做好德育工作这篇大文章

在学校的各项工作中,德育是重中之重,要把德育放在首位。各科教学要渗透德育内容,在教学过程中,教师要有意识、有计划、有针对性地进行德育渗透。对学生进行思想品德教育,要把知识教育与品德教育紧密地结合起来,做到教书育人。那么,从哪些方面创新呢?从思想观念上创新,从手段办     

浅谈体育教学中的德育教育

"百年大计,教育为本","德育为首,五育并举"是我国教育事业总的指导方针,在体育教学中,怎样进行德育渗透,真正达到教书育人的目的?在体育课教学中,教学内容的设计既要有利于增强学生的身体素质和运动技术的形成,又要进行德育渗透,这就要求教师必须善于发现和捕捉有利时机.运用适当的教育方式,培养学生的优良品质,在体育实践中对学生进行德育教育.     

以专业之石，攻德育之玉--浅谈文秘专业课教学中的德育渗透

德育是中等职业学校教学工作的重要方面,由于中职学生在思想上、行为上均存在一定程度的偏差,因此中职学校提出了时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者的要求。以专业教师的课堂教学为着眼点,探索专业课堂教学中德育渗透的方法和途径,将育人教育、职业生涯教育更好地融入专业课教学,使专业教学“理性”和“感性”相结合,全面提升学生的综合素养。     

浅谈德育在教学活动中的渗透

学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师。在日常教育教学中注重德育渗透，给学生以潜移默化的影响是每位教育工作者义不容辞的责任。那么，如何在教学中渗透德育呢？一、加强师德建设，注重提高教师的道德素质师德建设，是当今时代和教育事业发展向我们提出的一项重要而迫切的任务。教师自我形象的好坏和自身道德素质的高低，直接影响学生思想品德水平的高低，影响学生心理健康水平的高低。教师要提高师德修养，在教育实践中必须时刻规范自己的言行，敬业爱岗，无私奉献，热爱教育，爱护学生，全身心投入到教育事业中，勤奋学习…     

体育教学中的德育渗透

在学校体育教学中渗透德育,应结合教学实际,有的放矢,使德育贯穿于整个教学过程的始终。 一、把握教材特点,寓德育手体育活动中 教师在教学中要充分利用教材的特点,既给学生提供一个锻炼的天地,还要结合活动的实际进行思想品德教育。体育教材里蕴藏着丰富的德育内容,教师要深入挖掘教育因素,不失时机地渗透德育。如通过越野跑、障碍跑、高抬     

让德育之花在高中体育课堂绽放

为了提高学生的德育素质,教师肩负着重大的责任和义务,教师在教学中要用心去指导学生,让学生能够在潜移默化中感受到教师的良苦用心,从而主动地进行自身素质的提高。体育教师在教学中也要明确德育的目标,在体育教学中不断地渗透德育,平时与学生多沟通和交流,并且开展一些以德育为主题的活动,用自己的言传身教来感染学生,促进学生素质的提高。     

谈财会专业课的德育渗透

在专业课中渗透德育教育是对学生灵魂进行再塑造、再充实的过程。将学生培养成为品格优秀,具备专业知识和专业技能的财会人才,是我们的目标。我校具体体现为“六个一”,即“一颗红心,一本帐,一把算盘,一笔字,一手录入和一定工作能力”。德育放在首位,这是因为专业的特点对德育提出了更高的要求,而财会专业课具有延展面广,进行思想教育的胀缩系数大,直接实用性强等特点,这些特点为寓德育于专业课教学之中创造了良好的条件。但以前往往把这些极其重要的工作放在“讲起来重要,做起来次要,紧起来不要”的位置上,在课堂上只是机械地、生硬地敷衍提一句,“搞财经工作我们要……精神,坚持……原则”;还有的人认为思想教育不是应试范畴,无需精耕细作;更有的认为此工作应由政治教师来做。提高学生的素质是一项系统工程,教育是一项整体工作,它需要有目的、有计划、有组织地全面实施,针对专业课不同学科的特点,采取不同的渗透方法,以“润物细无声”的潜在功能使学生在学习中接受思想道德品质方面的教育。下面就财会专业课如何渗透德育谈谈做法。     

旅游餐饮专业教学中的德育渗透研究

德育教育是学校教育的重要组成部分,在专业课教学中渗透思想道德教育是毋庸置疑的,餐饮与德育的教学是相辅相成的。在教学过程中围绕课程的主题内容,根据学生的实际特点潜移默化地进行德育渗透。培养与现代餐饮业发展要求相适应的,身心全面健康发展的综合型优秀人才,是旅游餐饮专业教学的目标之一。     

德育在化学教学中的渗透

在教学中对学生进行思想、政治、道德的教育,以保证学校的社会主义性质,是防止后代被和平演变的百年大计。在化学教学中,应充分发挥教师的主导作用,教师要站在培养“有理想、有道德、有文化,有纪律的社会主义事业接班人”的高度,充分认识德育内容渗透的重要性,具有渗透意识。备课时自觉地,深入地挖掘教材的德育因素,寻找渗透点、安排渗透内容,确定渗透方式,使学生在接受科学知识的同时,     

德育教育在中职机械专业课教学中的渗透

在中职学校的专业课教学中,德育内容的渗透是必不可少的.中职学校机械加工专业课科目较多,内容又难,导致有些学生学习难度大,动手操作要求高.这就要求专业课教师在授课时,时刻对学生进行德育渗透,使他们热爱本专业,勤动手,善动脑,为将来走上工作岗位打下坚实的基础.     

简论推进中等卫生职业学校的素质教育

随着深化医学教育改革,全面推进素质教育,培养高质量的医药卫生技术人才,势在必行.学校中心工作是教与学,教主要指教师将知识传授给学生,学则指学生自教师那里摄取知识,教师和学生是学校组成的“实质细胞“.采取有效措施,在教与学中进行思想教育是校风、教风、学风建设中重要部分.所以,德育应渗入专业课教学中.学生的德育教育不单纯是学校团组织、学生科、政治课教师的任务,专业课教师更是德育的先行官.各科专业课教师都必须在教学中为人师表、教书育人,将德育贯穿到教学过程中,是专业课教师光荣而艰巨的任务.……     

浅谈信息技术教学中的德育教育

学校的德育建设应渗透到每门学科之中,甚至要渗透于教学活动的每个环节。对于我们信息技术教师来说,在信息技术课中的渗透德育教育是必要和必须的。作为教师,我们要善于挖掘其内涵,联系实践,适时对学生进行德育教育。     

对英语教师利用教材中的德育素材进行德育渗透问题的研究

利用英语教材中的德育素材进行德育渗透具有可行性和必要性。英语教师要善于识别、客观评价、主动使用、积极拓展德育素材。为了更好地应用教材中的德育素材,教师自身要提高德育意识、加强德育理论学习、挖掘教材中德育素材、灵活运用教学方法、捕捉教育时机,也需要完善的教材内容,需要学校等有关部门予以支持。     

浅谈中职学校专业课程教学中的德育渗透

由于中等职业学校学生自身性格特点和所处年龄段的特殊性,中等职业学校的德育教育一直以来都被提上很高的高度,然而,许多专业课教师往往认为德育教育是班主任、学工部和德育课程教师的职责,专业课程教学不谈德育渗透,也无从下手。本文对中等职业学校学生特点和德育教育现状进行了分析,倡导在专业课程教学过程中进行德育渗透,并提出了相应的实施办法。