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阅读是语文学习的核心环节,是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的,只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素,而且也是一切智力活动的基础,使学生在阅读中理解,在阅读中感悟,在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学,它也是语文教学的核心。让学生多读书,读好书是我们语文教师应尽的职责。 相似文献
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作者写文章是“情动辞发”,学生读文章则是“披文入情”。阅读教学先要引导学生充分地感知语言文字,而后经过形象再造,使文章刻画的形象呈现在头脑中。这样学生就能进入课文所描述的艺术境界,领会到文中语句的精妙,领略到文章的情趣,真正达到“物我同在”、“人我同在”、“我在情境中”。受到这种情景的触动,必然激起学生的感情波澜,从而和作者的情感产生共鸣。因此,学生对语言文字的认识,仅有理性思维是不够的,还须引导学生对课文进行情感体验,让学生的感情和课文所表达的感情共鸣。学生入情入境的阅读,不仅可以激发学习兴趣… 相似文献
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胡俊明 《新课程导学(上)》2013,(22):13
阅读在语文教学中占据重要位置,这已经是语文教师所公认的。"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"在阅读教学中,教师不能把学生对课本的 相似文献
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胡为国 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
《语文课程标准》明确指出:“要注重情感体验。”因此,语文阅读教学应注重学生主体的情感体验。教学中教师要以教师积极的情感为载体,激发学生的情感体验;从学生主体的生活入手,尊重学生的情感体验;观察文中插图,组织生本对话,展示独特的情感体验;观察文中插图,组织生本对话,展示独特的情感体验。 相似文献
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黄明秋 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):128-130
当前的语阅读教学普遍存在着重教师讲,轻学生学;重教师分析,轻学生理解等现象。应强调学生自主学习和个体情感体验,提高阅读教学质量。 相似文献
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长期以来,在小学语文教学中,人们往往关注的是教学中的认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视,只重视知识的讲解和传授,而忽视了引导学生去体验文章所蕴含的丰富情感,使学生失去感情陶冶和培养的大好机会,从而在一定程度上影响了学生个性的良好发展. 相似文献
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情感是人对客观事物或现象是否适合人或社会的要求而产生的体验。心理学告诉我们:一个完整的情感过程应该包括主观体验、生理反应和表情动作三个基本成分。 相似文献
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《语课程标准》指出,语教学“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。心理学的理论认为,体验是一种思维方式、学习方式,也是促进智力发展的途径之一。学生的情感体验是借助各种感官和认识、情感、意志等心智,全身心投入的一种实践活动。它的核心是用真情实感去体认一个实在的、全面的、有滋有味的情感世界。这就表明,体验既是认知的,又是情感的。学生学习的每一篇课,都是作情感与思想的载体,由此看来,在语教学中加强学生的情感体验尤为重要。 相似文献
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<正>散文是初中语文阅读的重要文类,形散而神不散、意境深邃、语言优美凝练等特点使散文具有独特的审美和阅读价值。散文的审美性阅读教学不仅能够丰富学生的阅读经验、增长阅读技巧,而且还能培养他们的审美能力,从而提高对文学美的认识。因此,散文阅读教学既要着眼于阅读方法和技巧,又要注重学生对文体美的感受,以加深他们对美的情感体验,从而提高文化品位和审美情趣。本文将从以下几个方面来探讨如何开展散文审美性阅读教学。 相似文献
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语文课程标准在总目标中提出了学生要具有独立阅读能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感,在各阶段要求中也都作了较有层次的阐述。情感教育对学生的认知活动有巨大的促进作用。语文教材中,情景交融的诗歌,富有诗意的散文,引人入胜的小说,都蕴含着浓郁的情感因素。在语文教学中,语文教师要关注学生的内心,善于利用教材中的情感因素,营造和谐的课堂氛围,激发 相似文献
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新课标明确指出:要加强学生阅读中的情感体验,提高学生的自主阅读能力。而在我们实际的阅读教学中多数教师总是"牵着学生的‘鼻子’走",教师提问不停,学生应接不暇,课堂上根本没有自主学习的机会,更谈不上什么情感体验了,自主阅读能力的培养与提高只能是教学研讨会上的一嘴空谈。 相似文献
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重视创设情感体验,发挥情感功能和作用,能有效地提高教学效果,有利于对职业类学校学生的培养和成才。 相似文献
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语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都饱含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种情感,阅读的功能就减少了许多,如果没有受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等有所感悟,更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。教学中,教师合理激发和调动学生的情感,有助于教学任务的顺利完成、学生知识水平的提高。师生间相互信任、理解,更有助于学生的健康成长。近几年来,我在教学中运用情感教学,丰富了学生,充实了自己。[编者按] 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的重要内容之一。教师要让学生在阅读中主动积极地思维,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。 相似文献