一位中学语文特级教师的举报信

季得利校长先生: 我叫单聘仁,与《红楼梦》里那个清客的名字偶合,是您不久前亲自从夜郎市引进的人才。我本该在这封信的称呼前加“尊敬”甚或“尊贵”两字,盖因时下人际关系复杂,为免他人“以小人之心度君子之腹”,不能口到、手到,只能心到,故特作省     

中学语文特级教师应具备的基本素养

<正>中学语文教学的任务是培养学生熟练地掌握运用汉语言文字这种工具作一般的阅读表达,引导激励学生继承并发扬光大传统文化,培育学生的较深厚的语文素养、健全的人格和丰富的精神世界。中学语文特级教师应更具有这种明确的责任感和使命感。从汉语言文字的     

一位中学语文特级教师的专业认同研究

文章采用个案研究的方法,探究了一位中学语文特级教师是如何建构其作为学科专家、教学专家、教育专家的认同．如何不断地往返“结构一能动”之间反思地建构其专业认同的。研究结果发现,Z老师专业认同经历了一个从被动顺服、觉醒反思到主动创造的建构、解构和重构过程。其在有为的执著与无为的洒脱之间的游走有着鲜明的时代烙印。Z老师专业认同建构的能动性不仅表现在他对自己专业知能和教育理念的提升、发展和修正,还表现在他与结构互动中在行动上的审时度势、深思熟虑和灵活性。     

刍议新时期中学语文教学改革

本文围绕新时期中学语文改革的方方面面展开论述,具体阐释了语文教学改革中的教学手法的改革、教材的改革、学生考核方式的改革等内容。     

中学语文特级教师课堂语言风格形成途径分析

中学语文特级教师的课堂语言风格的形成是他们课堂教学风格的最外在表现形式,是艺术化和个性化的集中体现。而他们的课堂语言风格是经过长期的教学实践,不断总结和提炼形成的。本文选择的四位中学语文特级教师的课堂语言风格形成路径进行分析研究,其有锤炼语言、博览群书、善于反思三个主要途径,这为普通中学语文教师提供了借鉴和帮助,从而为进一步寻找最佳路径和提升语言表达起到了积极地促进作用。     

走进新课程——中学语文特级教师精品课大联展

江苏省中语会主办,山西语文报社协办,连云港市教研室、连云港市中语会、连云港师专语文教育研究所和江苏省新海高级中学东方分校承办会议时间:7月7日-7月9日;7月6日全天报到。会议地点:江苏省连云港警备区礼堂报到地点:江苏省新海高级中学东方分校(连云港连云区中华路168号)。乘火车到连云港东站下车;乘汽车到新浦后再乘新浦到墟沟(连云区政府所在地)的汽车;乘飞机到白塔埠机场后,再乘到墟沟的汽车。     

中学语文特级教师的流派与风格(续)

二（一）欧阳代娜的教学风格１．注重中学语文教学的整体改革。欧阳代娜为中学语文教学整体改革,提出了两步走的构想：第一步,在初中阶段解决语文能力基本过关（管用）问题,就是使每个初中毕业生基本上掌握听、说、读、写能力,使其具有自学能力和一定的组织能力（首先...     

迟到的纪念──回忆中学语文特级教师尹典训先生

我早就想写一篇纪念尹典训老师的文章,但却一直未能动笔。其中最直接的原因,一是总觉得我虽与尹典训这样的名师有过一段师徒般的交往,但毕竟对其一生经历和为师、为学的建树所知甚少,因而深怕言不及义;二是这许多年来,我竟一直未能获得关于他不幸早逝的准确信息。我最早听说他得病大约是在1986年前后,是《人民教育》编辑刘湛同志在来信中告诉我的;我将信将疑,遂往青岛发信去问询,很快便收到尹老师写于病榻上的回信,信中说他很快会好起来。后来又听说己经转院就诊,从此失却联系。正当我设法探听尹老师是否“好起来”（我多么渴望…     

中学语文界四位特级教师教改成功之探究

钱梦龙、于漪、魏书生、宁鸿彬四位特级教师,可以称得上中学语文界的“四大天王”.全国的特级教师不算少,中语界更是人才济济.为何钱、于、魏、宁四人独能脱颖而出,令众人仰慕追随?本文试从三个方面分析他们教改成功的原因.一、先进的教育思想和系统的教育理论这是四位特级教师教改成功的根本原     

新时期中学语文单元教学研究综述

新时期以来,随着我国语文教学改革的深入,单元教学这一教学形式日益引起广大语文教育工作者的重视.语文单元教学的实践活动在全国各地广泛开展,单元教学设计接连不断地推出,对语文单元教学的研究无论在广度和深度上都达到了前所未有的境地.据不完全统计,这段时期内,公开发表的单元教学研究论文和论及单元教学的专著近四十篇(种),研究主要集中在以下几个问题. 一、什么是单元教学?研究者从不同的角度作出了不同的解释.黄光硕认为:“所谓单元教学,就是教师以一个单元作为一个教学单位,通过一两篇课文的讲读,带动单元中其他课文的阅读,起举一     

新时期中学语文的情境教学分析

教育部关于新课程改革的系列方案出台实施后,对各学科的课堂教学模式和教学方法等提出了新的要求,指明了新的方向。面对课程改革的大形势,我们的中学语文教学工作也需要进行一定的创新和改革,使之更加符合科学发展的要求,达到提升教学质量的效果。具体来说,创新教学工作的重点是探索并实施情境教学,加强师生之间的课堂交流,使教师与学生在情境之中进行教学和学习。     

浅谈新时期中学语文教师的素养

教师作为人类文明的传递者,高尚灵魂的塑造者,职业性质决定其不仅要有丰富学识,而且要有高尚的品格。教师素养直接会影响教学效果。本文主要从扎实的文化知识、过硬的教学能力,良好的创新思维品质,高尚的人格魅力等三个方面论述做一名称职的中学语文教师应具备的能力和素养。     

茅盾对中学语文教育事业的贡献

茅盾从一九一六年到商务印书馆当编辑开始,就关心中学教育事业,关心中学生的成长,并使自己的编辑工作着眼于为中学生这一广大的读者群服务。以后,他又对中学语文教学的改革提出了极为宝贵的意见。研究茅盾对中学语文教育事业的贡献,对发展社会主义教育事业,尤其是语文教育事业,是大有种益的。向中学生提出光荣的历史使命     

新时期中学语文教师应具备的素质

当今教育改革已势在必行,本文以此为切入点,分析新时期语文教师应如何提高素质,勇于创新,适应新时期的需要.     

新时期中学语文教师应具备的素质

当今教育改革已势在必行，本以此为切入点，分析新时期语教师应如何提高素质勇于创新，适应新时期的需要。     

茅盾对中学语文教育事业的贡献概述

茅盾,我国现代伟大的现实主义作家,杰出的语言艺术大师。他六十多年的文学活动,为中国现代文学的发展作出了卓越的贡献。他从一九一六年到商务印书馆当编译开始,就关心中学教育事业,关心中学生的成长,并使自己的编辑工作着眼于为中学生这一广大读者群服务。之后,又对中学语文教学的改革、中学语文教材的建设提出了极为宝贵的意见。研究茅盾对中学教育事业的贡献,对发展我国社会主义教育事业,尤其是语文教育事业,提高我们的教学与研究水平,也是大有裨益的。     

新时期中学语文课堂教学理论研究概说

新时期中学语文课堂教学理论研究概说宁夏／侯凤章一、教学原则的研究强调什么就有什么性质，如思想性与技能性就是如此。随着讨论的不断深入，人们同样意识到以上所认为的语文学科的属性并不仅仅是语文学科所独具的，其他学科同样具有，如工具性、思想性、实践性、基础性...