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1.
崔培莲 《山西教育(综合版)》2002,(6):30-31
初中语文教学大纲对说明文的写作有明确的要求 :能写“简单的说明文”,即“选用恰当的说明方法 ,有条理地说明事物的特征”。可见 ,初学写作说明文需注意三点 :把握说明对象的特点 ;合理安排说明顺序 ;正确使用说明方法。其中“说明事物的特征”是说明文的根本目的。如果把说明目的比作“过河”,那么说明方法即是过河的“桥”。没有了说明方法的桥 ,过河也就可望而不可及了。恰当使用说明方法 ,可以使说明对象的特征更突出 ,说明事理的阐述更充分。说明过程中 ,我们不仅要准确把握各种说明方法的特点 ,而且要能根据说明目的和说明对象的特点… 相似文献
2.
张晴岚 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
说明文中为了把事物的特征说清楚,或者把复杂的事理讲得通俗明白,必须选用恰当的说明方法。一篇说明文往往不是采用一种说明方法,而是几种说明方法综合运用。因此,阅读说明文的一个重要的能力是会辨别、分析常见的说明方法及其在说明中的作用。辨别说明方法要掌握各种常见说明方法的特点(课本中有关知识短文中介绍得很具体)。阅读中不仅要能够迅速找出文章所运用的说明方法,而且要能够分析该说明方法对说明事物或事理所起的作 相似文献
3.
全国通用教材初中语文第三册的“附录”中有一篇知识短文《谈谈说明文》。该文指出说明文有两种类型,一是说明事物特点的,一是阐明事理的,并把《死海不死》归属于阐明事理的说明文。把《死海不死》看作事理说明文,不无道理。但是,把它作为典型的事理说明文,这就值得商榷。 相似文献
4.
石卉芸 《中国小学语文教学论坛》2005,(5)
开讲一、关于说明文的分类说到说明文阅读教学,首先需要大概了解说明文的分类情况。依据说明对象与说明目的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物,是它的主要目的。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然并知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”,是它的主要目的。不过,在具体的说明文过程中,介绍事物与阐释事理有时往往是交错使用的。… 相似文献
5.
张洁 《山西教育(综合版)》2004,(2):16-17
人教版初中语文第四册第一、二单元的知识系统为:说明文的文体知识和阅读方法。本文对此作一检索和指要。一、说明文的定义说明文是客观地说明事物的一种文体,其目的在于给人以知识。二、说明文的种类及其特点说明文从说明对象上可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是客观事物。其中心内容是介绍该事物状态、性质或功能等特点。本册的事物说明文有:《苏州园林》《中国石拱桥》《蜘蛛》《漫话小行星》。事理说明文的说明对象是抽象道理(包括科学原理、事物规律、方式方法、知识体系等多方面内容)。其中心内容是向人们阐明事… 相似文献
6.
王振邦 《初中生世界(初三物理版)》2005,(8)
说明文是介绍、说明事物的文 章,它以说明事物或剖析事理为主 要内容。因此,从内容分,说明文可 以分为实体说明文和事理说明文两 种。不管说明的对象是什么,不管采 用何种顺序、何种方法,说明文的关 键是要抓住事物的特征。所谓"特 征",就是这一事物区别于其他事物 的标志。抓住了特征,也就抓住了事 相似文献
7.
霍福清 《中学语文(读写新空间)》1998,(11)
初中语文第三册教材共编排了18篇说明文,占全册总篇目的一半,可见,这册教材的主要任务之一就是让学生掌握说明文的有关知识,培养学生的说明能力。我在教读和检测本册知识能力的过程中发现大部分学生对事物说明文和事理说明文分辨不清。而分清事物说明文和事理说明文,对把握说明文的特征,说明文与记叙文、议论文的区别以及写好说明文很有帮助。那么,怎样分辨事物说明文与事理说明文呢? 相似文献
8.
赵燕 《中国小学语文教学论坛》1995,(8)
说明文在中学语文教材中占有相当的比重,但同记叙文和议论文教学的研究相比较,说明文教学方法的研究则比较薄弱。本文拟就运用抓中心句进行说明文教学的方法进行初步的探讨,以就教于大方之家。 说明文用说明的表达方式或主要用说明的表达方式来解说事物、阐明事理,给人以知识。教学说明文,就是要教给学生阅读说明文的方法,培养他们准确地观察说明对象、解释事物成因的基本能力,学会写作不同类型的说明文。要达到这个教学目的,我以为,抓“中心句” 相似文献
9.
宋君览 《中学语文(读写新空间)》1988,(8)
记叙文有六要素(时间、地点、人物、事件、原因、结果),议论文有三要素(论点、论据、论证),那么,说明文究竟有几要素呢? 我认为,说明文的要素是: 一、事物,事理。说明文主要是介绍、说明客观事物,事理的。事物或事理是说明文要说明的对象。因此,写作说明文,首先要指出说明的是什么事物或事理,并对其内涵进行揭示和说明。二、特征。所谓特征,就是事物特点的征 相似文献
10.
11.
12.
卢传梁 《山西教育(综合版)》2000,(2)
说明文是给人知识的一类文章。写好说明文的关键是要抓住说明对象的特征。在介绍、说明事物的特征时,要特别重视语言的修饰和限制。说明文的语言是为说明事物服务的,它要求准确(有分寸)、简明、平实,这是说明文的科学性特点所决定的。所谓准确,就是要按照事物(事理)的实际情况,选用最恰当的词句,恰如其分地把事物(事理)的特征、本质和规律性说明清楚。这就要求作者在遣词造句时特别要重视修饰、限制,恰当地运用定语、状语和补语。举个例子说,《向沙漠进军》一文开头有这么两句话:“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来… 相似文献
13.
周远喜 《快乐作文(低年级版)》2021,(1):18-21
[写作指引]
本次作文训练是指导大家写好统编教材八年级下册第二单元作文.其训练重点是"说明顺序",要求学生或选择智能手机、平板电脑等高科技产品,介绍其功能和使用方式,或以"我周围的环境"为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的事理说明文.无论是事物说明文还是事理说明文,都需要我们认真观察,抓住说明对象特征,选择好科学、合理的说明顺序. 相似文献
14.
《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】事物的特征 ,就是一事物区别于其他事物的标志 ,具体地说 ,就是某一事物与其他事物 ,特别是相类、相似事物的不同之处。如青城山的“幽” ,峨眉山的“秀” ,华山的“险” ,黄山的“奇” ,滇池的“阔”。写说明文 ,主要是为了把有关事物、事理介绍给别人 ,解说给别人 ,让别人获得有关的知识。但是 ,别人读了 ,了解得是否清楚 ,还要看我们是否抓住了事物特征 ,揭示了事物的本质。所以 ,写作说明文的最大难点一般不在说明顺序 ,也不在说明方法 ,主要在说明事物的特征。【要点阐释】事物的特征往往不止一个 ,仔细观察、研究、分析 ,… 相似文献
15.
《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
把一篇科学事理说明文写好,不是一件太容易的事。而竺可桢老人的《向沙漠进军》一文,却为科学事理说明文的写作做了典范。文章不仅说明条理清晰,行文逻辑分明,且在说明语言的运用上,让人感到通俗具体,生动易懂。文章的成功,应当归功于以诠释与例举兼用为主的说明方... 相似文献
16.
王晚霞 《中学课程辅导(初三版)》2007,(8):2-4
说明文阅读是有规律、有方法的,关键要准确把握,灵活运用。
说明文是客观的说明事物的一种文体.目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能的特征.叫做事物说明文;或阐明事理,叫做事理说明文。以说明为主要表达方式。 相似文献
17.
张晴岚 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
说明事物不仅要抓住特征,还要讲究恰当的说明方法。没有恰当的说明方法,是不能把事物、事理的特征说清楚、说具体的,这好比过河一样,有了理想的桥,就能顺 相似文献
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19.
余仁 《中国小学语文教学论坛》1983,(9)
一、教学目的的确定这是一篇把本来复杂的事物解说得扼要具体、浅显清楚,而且文笔生动的科学说明文。它综合运用了举例、引用、分类、比较等多种说明方法,把十分复杂的社会现象之一——语言的发展和变化——条分缕析地说明了古今语言的小“同”大“异”的原因、“大异”的方面和内容以及它们的内在联系。学习这篇说明文,首先,要学习作者在对复杂事物全面掌握与深刻认识的基础上,能根据读者的接受能力,抓住事物的主要部分,深入浅出 相似文献
20.
说明文以知授人,即通过解说事物、阐明事理以给人知识。根据说明对象的不同,说明类阅读理解分为事物说明文与事理说明文,有时文中说明事物与阐释事理兼而有之。事物说明文通常对事物的外形、特点、功能等做客观而准确的说明,事理说明文则是对某个抽象的事理的成因、关系、原理等进行解说。说明类阅读理解的常见题型与解题技巧如下: 相似文献