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课堂教学语言艺术,是维护师生关系的重要纽带。在语文课堂教学过程中,教师的教学语言会影响到课堂效果。所以,课堂教学语言不仅是一种教学的手段,更是教学的目的。对小学低年级语文教师的要求更为严格,因为他们是学生学习母语的重要引路人之一。文章对小学语文低年级课堂教学语言艺术进行研究,主要针对如何解决小学低年级语文教师教学语言现存的问题,提出了更新教学理念、语言形式要与教学内容相宜等优化语文教师教学语言的策略,以期为小学语文低年级课堂教学语言的运用提供参考。 相似文献
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董印其 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(4):90-92
语文新课程标准的制定、推行出现了一些新情况,如何看待、认识、实施语文新课标,当前在校中小学生语言文字基本功情况如何,师范院校在校学生的语言文字基本功能力怎样,诸如此类问题是从事语言研究工作者所应关心的问题。文章从语文新课标的解读、语言文字使用中存在的问题、产生的原因、解决问题的思路等方面探讨语言基础知识教学与教师教育的关系,以期得到从事语文教学的教育者关注。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正素质教育要求提升语文课堂教学效率,加大对学生学科素养、表达能力、创造思维能力的综合培养。本文针对有效语文课堂构建路径进行研究,旨在提高语文教学魅力,构建符合新时代要求的教学课堂,促使学生得到全面发展。一、目前语文教学存在的问题从目前语文教学实际情况来看,还存在以下问题。一是教师教学认知的偏差。大多数语文教师认为语文是语言的表达工具,进行语文教学时主要讲述语言描写和文章情感表达方式等,与新时代语文教学要求不相符。二是课堂提问环节出 相似文献
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小学阶段是学生系统学习语文知识的初始阶段,也是其积累语言经验关键的阶段。对此,教师在教学过程中要重视学生对语言经验的积累情况,在上课时要引领其精读课本,研习文章里的语言文化,并根据学生的实际学习情况随时改善教学方式,通过对课堂内容层次性地输出,在有效提升学生语言经验积累的同时提高其语文综合水平。本文结合当前语文教学现状,就小学教师在教学过程中如何帮助学生积累语言经验作简要分析,并提出相关教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
众所周知,语文学科是一门基础科目,语文教学中要引导学生体会文章意境,欣赏优美精彩的语言段落,使其充分感受语言魅力,不断丰富精神世界。但具体教学中因教师过于重视教学任务的完成情况,不注重学生对语文美的发现和感受,造成语文教学效率低下,学生学习效果不理想的现象,同时也表明加强语文审美教育非常重要。主要探讨审美教育在小学语文教学中的作用及其实施策略。 相似文献
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语文是语言与文字、语言与文学的结合,它具有人文性与工具性两大特点。语文教学既要渗透文明文化的传播,又要提升学生使用语言的能力。但职业院校语文教学重阅读、轻读写,学生学到的是哑巴语文。动辄中心思想、段落大意、字词解释的文章分析,肢解了语文的美,学生反感语文、远离语文。没有生活,学生写作生造虚拟,一味敷衍。 相似文献
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陆吉祥 《湖州师范学院学报》1997,(1)
语言是信息的载体,文章的语言是立体、多层次的.语文教学通过对文章语言的剖析来体现作者的思想感情和写作意图,因而语文教学不仅要重视对语言文字的结构的分析,更要重视对语言信息的发掘,从而引导学生披文入情,揣摩悟理.并且通过对语言信息的发掘,激发学生的想象联想,促进其创造思维,提高语文教学质量. 相似文献
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徐国亮 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(6)
语文教学本质上是语言教学,对文章的品读,就是要让这些富有生命意识的语言符号渗透到学生的思想意识深处。让他们在阅读中品味语言。语文教学要强化文本意识,应摒弃空洞地讲技巧、讲方法、讲情感的做法,把语文能力的培养与提高都固化到文本中,让文本真正成为语文学习的载体。语文教学应突出语文应用能力、审美能力、探究能力这三大能力的培养,促使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和个性发展奠定基础。 相似文献
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熟读背诵是学习语言的必由途径山东省德州师专杨炳辉语言与篇章(包括文章结构、写法、体裁等)是文章写作的两个重要因素,所以语文教学既要讲语言,又要讲篇章。目前的实际情况是注重篇章,忽视语言。语言能力不过关,篇章焉存?那么,怎样引导学生学习语言呢?在理解的... 相似文献
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作文教学是语文教学的重点,写作水平的高低在一定程度上能够反映学生语言运用能力的高低,是学生语文知识积累和运用的全面体现。教师要积极创新作文教学方法,在教学实践中强化学生的生活体验、语言积累、情感体验、阅读训练,以提升学生的写作能力。文章结合作文教学实践,对语文作文教学方法创新策略进行研究。 相似文献
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语文教学的本质,是言语能力的建构。文章探讨了教学实践中指导学生语言积累的有效措施,即在小学语文教学中要引导学生通过观察体验生活、阅读美文名著、背诵与交流来丰富语言表达、扩大语言积累的范围,为学生终身的语文学习奠定坚实的基础。 相似文献
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教师语言是教师传授语文知识和技能、与学生展开交流的媒介,在教学中意义重大。语文教师应从以下三个方面来提高自己语言美的能力:一.语文教学语言要做到正确规范、清晰简洁;二.语文教学语言要做到风趣幽默,有生有色;三.语文教学语言要有声情并茂、抑扬顿挫的节奏感。 相似文献
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袁源 《中国小学语文教学论坛》2005,(11)
在新课程背景下来谈论语言知识(语文知识)教学问题,应该是有针对性的。现代语文教学在语言知识(语文知识)教学方面有反复,有教训,目前来看,这个问题远没有解决。当务之要,一是要搞清楚语言知识(语文知识)在语文教学中到底起一个什么作用,说清楚“为什么语文教学非要有语言知识(语文知识)不可”,二是要开发出一个针对语文教学的、符合语文教学实际需要的知识系统。这两个方面,似乎都任重而道远。本期“热点”发表两位大学教授的文章。语言知识(语文知识)教学问题,现在需要的似乎不是大家都来表态,而是一种更理性化、学理化的思考与分析。但愿我们大家都明白:重提语言知识(语文知识)教学问题,决不是走回到老路上去。欢迎大家参加热点栏目的讨论,下期讨论的话题是:如何选用(使用)新课标教材。 相似文献
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熊芳芳 《中国小学语文教学论坛》2005,(11)
在新课程背景下来谈论语言知识(语文知识)教学问题,应该是有针对性的。现代语文教学在语言知识(语文知识)教学方面有反复,有教训,目前来看,这个问题远没有解决。当务之要,一是要搞清楚语言知识(语文知识)在语文教学中到底起一个什么作用,说清楚“为什么语文教学非要有语言知识(语文知识)不可”,二是要开发出一个针对语文教学的、符合语文教学实际需要的知识系统。这两个方面,似乎都任重而道远。本期“热点”发表两位大学教授的文章。语言知识(语文知识)教学问题,现在需要的似乎不是大家都来表态,而是一种更理性化、学理化的思考与分析。但愿我们大家都明白:重提语言知识(语文知识)教学问题,决不是走回到老路上去。欢迎大家参加热点栏目的讨论,下期讨论的话题是:如何选用(使用)新课标教材。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
语文教学要指导学生能够正确地理解并运用汉语语言以及文字,不断地丰富学生的语言积累,从而提高学生的语感能力。在语文的教学中,教师要坚持对学生进行语感的训练,要鼓励学生精读与范读相结合,增加语感的积累,要培养学生善于在文章的情境中感受语言的语感,初中语文教师要积极地将语感的培养带入语文的教学中,增强学生对汉语直觉思维的能力。 相似文献