第二十四节 准确说明的能力

【能力定位】准确是指说明事物（事理）要求在时间、数字、范围、程度等方面都完全符合实际的一种语言表达能力。准确也是说明语言的最基本的特征。说明文的目的是给人以知识。要使你介绍的知识正确无误 ,就必须使用准确的语言解说事物 ,阐明事理。同时准确还是说明介绍的一项基本功 ,是初中作文能力的基础训练。在初中阶段 ,联系生活培养学生说明能力的序列训练分为四个专项（特征、顺序、方法、语言） ,本节的能力训练———准确地说明事物（事理）的能力就是建立在前三项基础上的训练。通过这一序列的训练 ,学生写说明文的能力已初步形成…     

开头与结尾

如何开头,如何结尾,是让不少写作者纠结的环节.教材或参考书也不太提及.这里就凭我们的初浅见闻,说几点供大家参考.显然,开头不会有定式,而是多种多样的.但在五花八门的开头中,常又可以归纳出几种样式.其中最普遍的一种,可以把它叫做\"形势\"式.所以这样命名,是因为它的开头常常伴以 \"随着…\"(形势,这种形势常表现为技术或政策发展)开篇,然后慢慢导入文章研究的主题.由于\"随着\"后面的观点或表述大都是政策和某种显著的发展形势,是常常人所共知的,所以这种开头读来常常让人索然无味.     

开头与结尾

如何开头,如何结尾,是让不少写作者纠结的环节.教材或参考书也不太提及.这里就凭我们的初浅见闻,说几点供大家参考. 显然,开头不会有定式,而是多种多样的.但在五花八门的开头中,常又可以归纳出几种样式.其中最普遍的一种,可以把它叫做"形势"式.所以这样命名,是因为它的开头常常伴以 "随着…"(形势,这种形势常表现为技术或政策发展)开篇,然后慢慢导入文章研究的主题.由于"随着"后面的观点或表述大都是政策和某种显著的发展形势,是常常人所共知的,所以这种开头读来常常让人索然无味.     

开头与结尾

如何开头,如何结尾,是让不少写作者纠结的环节.教材或参考书也不太提及.这里就凭我们的初浅见闻,说几点供大家参考.显然,开头不会有定式,而是多种多样的.但在五花八门的开头中,常又可以归纳出几种样式.其中最普遍的一种,可以把它叫做\"形势\"式.所以这样命名,是因为它的开头常常伴以 \"随着…\"(形势,这种形势常表现为技术或政策发展)开篇,然后慢慢导入文章研究的主题.由于\"随着\"后面的观点或表述大都是政策和某种显著的发展形势,是常常人所共知的,所以这种开头读来常常让人索然无味.     

写好开头结尾

清人李渔《闲情偶寄·词曲部》有“大收煞”一节,里面谈到:“场中作文,有倒骗主司入彀之法:开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去,此一法也;终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留连,若难遽别,此一法也。”这里的“主司”就是旧时代负责阅卷的官吏,所谓“场中作文”即在科举场中作八股文应试。虽然“倒骗主司入彀”(入圈套),未免有些轻视了阅卷者,但他提到的开头要使阅卷者“一见而惊”,使之不敢弃去,结尾要使“执卷留连,若难遽别”两点,对我们参加高考、写作文的同学来说很有点启发价值。俗话说“良好的开头是成功的一半”,一篇文章的…     

作文怎样开头结尾

作文要讲究谋篇布局,而开头和结尾正是其关键部分。“头难开,尾难收”,也是写作文时常碰到的难题。不同的文体、不同的文章有不同的开头和结尾方法。这里根据我的写作和教学实践,谈谈记叙文开头和结尾的写法。开头没有固定的格式。有的描写环境,渲染气氛;有的议论、抒情,引入题     

说明文的开头和结尾

说明文的开头和结尾河北省高碑店市周彩霞一提起文章的开头和结尾，人们首先想到的是记叙文，而往往忽略说明文。虽然说明文的特点是平实、简明，不必像记叙文那样，用倒叙或悬念式开头来吸引读者，也不必用含蓄的结尾引人深思，但是好的说明文在开头结尾上也是相当讲究的...     

第二编 得分技巧篇 第二节 开头技巧

金牌教练精讲浔阳江边的琵琶女,"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情",用的是"先声夺人"之法,一开始就展示出自己的才华与个性,以至"主人忘归客不发"。写文章也应学习这种手法,精心刻画好"风头",收到让阅卷老师眼前一亮的效果。开头求奇。要想在开头给人亮点,就要注意奇:奇乃出奇制胜,奇即与众不同,奇即独到独创。例如一学生在题为"作业"的文章中这样开头:     

开头和结尾的艺术

俗话说万事开头难,一篇文章有个好的开头,这篇文章就等于成功了一半。打个比方,文章开头就好像开渠放水,渠开得好,水就能顺畅地沿着渠道流出来(水到渠成嘛);渠开得不好,水再多也流不出来。     

谈文章的开头与结尾

文章的开头和结尾都很重要,有了开头和结尾,文章的结构才完整。开头结尾好,会给读者一个明确清晰的印象,吸引并启发读者。古人就曾以巧妙的比喻说明对文章开头和结尾的要求:“起局当如爆竹,骤响易彻,结局当如撞钟,清音有余。”这就是说文章的开头要象放鞭炮一样,震人耳目;结尾要象敲钟那样,使人觉得余音缭绕,不绝于耳。     

第十一节 推敲开头的能力

【能力定位】开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头” ,就是说文章的开头要漂亮 ,给人以先声夺人之感 ,因为开头处于文章的醒目处 ,又好比乐曲定调 ,成功与否直接影响整个作品的得失。训练学生写好文章的开头 ,既是作文教学的重要内容 ,又是培养学生提高写作能力的途径之一。写好开头对培养学生形成良好的写作技巧有着十分重要的作用。【要点阐释】在写作实践中一般不孤立地考虑开头 ,而是从文章的整体构思出发 ,全局考虑成熟 ,开头也就水到渠成了 ,但这也不否定我们研究和探讨文章开头的规律。人们从多年的写作实践…     

作文怎样开头和结尾

教师在习作指导课上要重视文章的开头和结尾的指导,让学生充分了解开头和结尾的重要性,从而有效提高学生的习作水平。     

写好开头、结尾

万事起头难。作文也一样,有个良好的开头,一路写下去就顺理成章了。文章的开头虽说千变万化,但最要紧的是:开门见山,突出中心,生动活泼。     

写好开头与结尾

开头和结尾是文章结构的重要组成部分,在文章中占有特殊的地位。文章的一头一尾,不仅涉及到文章内容的表达,涉及到文章结构的完整与否,还直接影响到文章质量的好坏。俗话说,好的开头是成功的一半。做一件事如此,写一篇文章也同样如此。开头写得好,能迅速拨动读者的心弦,引起浓厚的阅读兴趣。开头写得差,让读者兴趣索然,丧失继续阅读下文的兴趣。同样,结尾的好坏,对于表达文章的思想意义,加强文章的感染力和艺术效果,都有极大的关系。“编筐编篓,重在收口”。作文时,结尾收束得当,能使文章锦上添花;否则,虎头蛇尾,甚至有头无尾,会使文章前功…     

第十二节 巧设结尾的能力

【能力定位】结尾即是文章的结局 ,好的文章结尾 ,它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间 ,使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾” ,是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵 ,拖泥带水 ,不了了之。更忌结尾浅露 ,淡而无味。好文章的结尾作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上 ,据文章的内容和表达需要出发 ,选择恰当结尾 ,给人以“余音不绝”之感。写好文章结尾是初中生写作的基本功之一 ,对于提高学生的感悟能力、创新精神和语言文字的表达技巧具有重要作用。【要点阐释】结尾是文章的一个重要组…     

引趣开头 巧设结尾

布局合理、结构完美的课堂教学,不仅要有扣人心弦的序曲,引人入胜的主旋律,还要有回味无穷的尾声,以达到前后浑然一体的美妙境界。心理学研究成果表明,学生对一堂课的开头和结尾的印象最为深刻。好的开头具有巨大的凝聚力,能把学生散乱的精力一下子集中到本节课的内容上去,为搞好这节课的教学奠定一个良好的基础。有了良好的开端和成功的过程,但如果结尾草率收场,整个教学就会黯然失色,导致功亏一篑。笔者曾听过黄爱华老师的《年、月、日》一课,课堂上导入和收尾的艺术着实让人赞叹,现摘录如下,与各位同仁共赏析:一、引趣开头,启发展开,源头…     

写作文如何开头、结尾

开头和结尾是章的有机组成部分,并且他们在这方面也多有论述。明人谢榛在他的《四溟诗话》中指出：“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去,此一法也。终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留连,若难遽别,此一法也。”可见章的开头结尾之重要。     

书面表达的开头和结尾

文章的开头和结尾是文章的重要组成部分。他们的好坏影响了全文的大局,也是评卷者评分的重要依据。因此,文章的开头要引人入胜,起到令人一见倾心的作用。同时,要起到承上启下的作用,顺理成章地引出下文。文章的结尾多是总结性的语句,它对前文高度概括,使文章前后呼应,大大增强了文章的逻辑性。     

文章的开头与结尾漫议

构思一篇文章,在“草创鸿笔”的时候,我们总要事先想好该从何处落笔,正文如何开展,最后又怎么收尾,往往因为找不到好的开头而苦恼,结尾收煞无力而不敢率尔动笔.一篇文章开头开得好,往往会引人入胜,一下子钳住读者;结尾结得好,常常令人回味无穷,有助于深化主题.     

杨朔散文的开头和结尾

开头和结尾,在文艺作品的艺术结构中占有极为重要的地位。古人把文艺作品的开头比作“凤头”,就是说要象凤凰的头那样小巧美丽,叫人一见倾心;而把结尾比作“豹尾”,即结尾要象豹子尾巴那样短促有力,挺拔显神,使人有思索、回味的余地。散文是一种篇幅短小、结构精致的文学体裁,尤应重视“凤头”和“豹尾”的艺术设计。杨朔散文的开头和结尾,是他苦心孤诣地进行艺术构思的一个重要的环节。特别是他后期创作的