考试断想

“考 ,考 ,考 ,老师的法宝 ;分 ,分 ,分 ,学生的命根儿” ,这句口头禅对于当代人来说 ,早已是耳熟能详的了。但是 ,王晋堂校长在对考试进行了一番“断想”之后 ,竟然酝酿出了一个新举措。     

考试问题断想

关于考试问题,多年来我曾断断续续地想过,与同志们议论过,在某些场合(如分析试卷的座谈会)也发表过自己的一些看法,诸如有关考试的目的和作用、目前考试的种种弊端、考试改革的出路以及目前提倡的标准化考试利弊得失等等。有些问题因为是时想时辍,难免有考虑不     

语文断想

中学语文教学界有这样几种人：第一种，有厚重的基础，又非常地刻苦敬业，比一般人还多了一些思考，加之赶上了“很好”的机遇——即文革后改革开放的初期，百废待兴，他们的出现正好填补了历史的一段空缺。相对于今日而言，他们出名很早；从年龄的角度言之，他们实在被耽搁太多了。这类     

语文教学断想

社会发展到今天、教学工作对我们语文教师提出了越来越高的要求:“照本宣科”式的教学,已为学生所唾弃;填鸭式的“满堂灌”亦为学生所鄙视;“不学无术”之徒更不敢登神圣之讲坛;“学者型”的教师愈来愈受学生欢迎.因此,现在语文教师的素质已引起充分重视,大家都在抓基本功的训练,“三字一话”     

语文教学断想

一、积累语言——语文教学的核心 现代语文教学与古代语文教学是继承与发展的关系。关于语文学习。先人为我们留下了大量内涵丰富的论断，如“读书破万卷，下笔如有神”、“问渠那得清如许，为有源头活水来”、“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。等等。其实质就是因为有了足够的语言量，因而“下笔千言”、“出口成章”。从哲学角度而言，量变引起质变。没有厚积，薄发自然成了无稽之谈。马克思认为“语言是思想的直接现实”。只有拥有了丰厚的语言。才能缜密地表达思想。因此，作为“口头为‘语’，书面为‘文’”的语文。语言是构筑语文大厦的“秦砖汉瓦”。     

语文教学断想

迄今为止，现代语教学走过了一百年的历史，回首语百年，也回顾自己在语教学十几年的历程，有几个问题始终萦绕在脑海中——语教育的根本是什么?语应该怎样教?如何做一名优秀的语教师?……以下是对这众多问题的点滴思考，也许不够全面，也许不够成熟，但却是在教学中的真实感受。     

语文教学改革断想

当前,语文教学改革也呈现出空前活跃的局面,许多有志之士创造了很多宝贵的经验,如何继承与创新是我们面临的新课题。为了深化语文教学改革,提高语文课堂教学效率,必需打开窗户,开拓视野,博采众家教法之所长,发挥主观能动性,在语文教学改革科学化和高效率的道路上探索前进。     

语文略读断想

在语文阅读教学中,略读问题不大有人提起。不少同志片面地强调精读,而没有给略读以应有的地位;更有的同志将略读当成囫囵吞枣,视为读书的大忌;也有的同志虽然强调略读,但将其与泛读混为一谈,无形中贬低了略读的意义。略读大有探讨的必要,这里只就个人偶有所悟,发为断想。     

语文教学断想

形象的比喻鲜明的比较给学生峥思索以翅膀;给学生的思索以利刃。新的成功往社得益于旧的失败,旧的失败往往蕴藏着新的成功。 瑰明的教师习惯于写教学后记。刁惯于从翔小处寻觅自己讲课中的不足,使自己J的教学犷法不纤更新,使自己的教学艺术不拼迈向新的高度。说离了对学生的爱的教育是空虔的,放弃了对学生的导的教学是无力的,污史松了对学生的严的教育是失职的,失去了对学生的诚的教学是低劣的。.要做一个永远称职的语文教师,必须永远保特一颖纯真而又关丽的童心;使师与生挨近再技近,使教与学合一再合一二芬仁冷岌左予费夹、选选;教学的美…     

语文教学改革断想

今年四月到五月,先后参加了南昌十中、十九中、二中语文教学改革实验的汇报讨论会,断断续续思考过有关语文教学改革的一些问题。但“方其搦翰”,却“半折心始”,待到想整理成文,便只剩下这些片断了。多样统一首先我思考过应该怎样来描述当前中学语文教学改革实验的新形势。我想到了美学上的一个重要法则——“多样统一”。     

语文教学断想

阅读就是与语育大师对话 我国教育专家严凌君老师说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。     

语文教学断想

阅读就是与语言大师对话 我国教育专家严凌君老师说过:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平."     

语文教学断想

语文教学应采取多种形式,使学生真正在语文能力上得到较大提高.     

语文新教材断想

在我看来，教材“变”是正常的，“不变”才是不正常的。这里的“教材”不仅仅是指具体的篇目，更包括教材所体现的教育思想、教学内容、能力要求、训练体系等等。时代在变，社会在变，人的认识在变，未来对今天的要求在变，语文教材焉能不变?就以具体的课文篇目而言，经典当然重要，因而历经千百年流传下来的作品自然不能轻易取消，     

语文教改断想

语文教改断想刘国盈如果以中语会的成立算作新时期的语文教改的起始，那么，时至今日，语文教改的历史已有十五年之久了。在人类历史的长河中，十五年只不过是短暂的一瞥，算不了什么；可是就一个人来说，十五年就是一个不算太短的时期了。一个大学毕业生，二十四五岁参加...     

语文教学断想

语文教学断想曹昭义常有人抱怨当前学生的语文水平不尽人意，认为语文课开得最早，所用课时最多，投入的精力最大，而结果与人们的期望相距太远，不能不让人叹息。作为一名语文教师，对此种现象进行反思是应该的，有益的。１如果排除教师不负责任、素质太低等因素的话，问...     

语文教学与语文教师断想

我时常想,假若抛开现行教材,众多人分头重新编写教材,数学教材不会有多大差别;但是语文却可以编写出无数种与现行教材迥然不同,却又毫不逊色的各色各样的教材。事实上古今中外的语文教     

小学语文教学断想

“只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家。”语文教学在教学中占有重要的地位,集人文性、实践性、综合性于一体,教学多年,下面谈一下我的一点教学体会。