文学教育在语文教学中的作用——评《语文有效教学与文学教育探究》

语文教学在教育中占有重要的地位,主要由语言教育和文学教育两部分组成,文学教育是重要的一部分,主要内容包括文学常识、文学阅读及文学欣赏等。文学教育在小学就以儿童文学作品的形式出现,贯穿整个中学时代,直到大学仍然还有其身影。语文教学是学习其他学科的基础,有利于提高语言表达能力、写作能力、分析问题和解决问题的能力以及逻辑思维能力。文学教育作为语文教学的重要组成部分,其在语文教学中起到的作用值得讨论探究。由刘云生主编的《语文有效教学与文学教育探究》(四川大学出版社2013年出版)一书是四川省2013年“国培”置换项目内江师范学院初中语文班学员的研修成果,是学员们结合自身教学实践与对农村中学语文课堂教学的反思,对目前西部农村中学语文课堂教学中诸多问题进行探讨,内容包括了中学语文教学的方方面面,具有一定的学术价值和现实意义。     

小说阅读中的辩证分析法

小说因其复杂丰富的审美文化表征，在现代文学中当居首要地位，在中学文学教育中更是举足轻重。可惜的是，当前小说阅读教学在中学语文教学中存在诸多困难。中学生的“小说阅读”现状更令人忧虑，他们的小说阅读因其签赏能力和审美能力的肤浅而走入“偏食、猎奇、囫囵吞枣”的误区。在新课程改革的背景下，笔者在教学实践过程中总结出的“小说阅读中的辩证分析法”不失为小说鉴赏的一种有效途径。小说是以人物形象刻画为中心，     

加强中学文学鉴赏教育的原则和策略

２０００年国家教育部颁布的中学语文教学大纲中，对文学鉴赏教育给予了足够的重视，将“具有初步的文学鉴赏能力”与“现代文阅读能力”、“写作能力”、“听说能力”、“阅读浅易文言文能力”并列提出，从２０００年开始的高考语文试卷中，文学鉴赏方面所占的比重也开始增加。文学鉴赏教育，是以指导学生对文学作品进行鉴赏、分析为目的的教育。常常有人把文学鉴赏和阅读文学作品混为一谈，其实，文学鉴赏虽然离不开阅读文学作品，但是，仅仅一般地阅读文学作品并不就是文学鉴赏。所谓文学鉴赏，是人们在阅读文学作品、把握艺术形象的过程…     

立足现代文文本,提高初中语文阅读教学实效

中学语文教育重视培养学生灵活运用语言的能力,重视对他们文学素养、语文常识的培养,所以现代文这类型的文本阅读在中学语文教育中占据重要的席位,同时亦是中考考查的重点内容。对于当前中学现代文阅读课堂授课的效果徘徊在并不尽如人意的状态,依据现代文阅读授课的教育教学目标重点,提出了一个较为可行的现代文阅读授课模式,以期给大家在阅读课堂教学中以有益的参考。     

文学赏析中的文化内涵

中学“文学阅读与赏析中的文化研究”是全国“文学教育研究”课题的一个子课题,接受中国教育学会中学语文教学专业委员会的指导。     

语文课到底讲什么?——中学语文教学反思

站在世界之交门槛上的中国教育正面临着世纪末的尴尬,耗时甚多而收效甚微的语文教学更是让人为之流泪。从1997年初《北京文学》大举讨伐中学语文课到1999年汕头大学推出《审视中学语文教育》对中学语文教学进行分进合击的围剿,中学语文教学始终处在狼狈不堪、欲诉无语的境地。虽然中学语文教学不仅仅是中学语文教师的事,也不仅仅是语文课上的事(因为“语文学习的外延和生活的外延相等”的大语文观念已深入人心),但是作为中学语文教师在语言学习的“主阵地”——中学语文课上到底讲什么仍是一个不能够也不应该回     

课型设计的艺术（之二）

6 .文学欣赏课文学欣赏课 ,语文阅读教学中最高雅的常用课型。在中学语文诸多课型中 ,文学欣赏课尤有新意 ,尤有美意。运用这种课型 ,是因为中学语文教材里选编了小说、诗歌、戏剧、散文、文言文诗词等文学欣赏教学单元 ,这些单元往往明确规定“本单元重点培养阅读和欣赏小说的能力”“本单元着重培养阅读和欣赏诗歌的能力”“本单元着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力”等。一般来说 ,一个学段的中学语文教材中有 2 0篇以上的课文需要运用文学欣赏课的课型来进行教学。运用这种课型 ,是因为中学语文教学大纲在关于阅读能力方面就文学欣赏的…     

运用教育技术手段开展中学语文教学培养学生的情感

中学语文教学在实施素质教育中起着重要的作用，借助语文学科培养学生的积极情感，是对学生进行素质教育的重要途径。《现代英国普通中学》一书中这样写道：“对学生进行美学教育和道德教育，培养学生的情感，发展学生的想象力，仍然应该是中学文学教学的主要任务。文学的使命不仅是唤醒思想，而且也要唤醒感情。”《法国语文教学》一书中也提出，“法国初中法语的教学目标是：使学生能够正确而清晰地进行口头语言和书面语言的表达；通过对文学作品的初步学习发展学生的智力、情感和文学想象力，培养学生的思考能力和判断能力……”。在我国通过语文学科培养学生积极的情感、实施素质教育，应以能力训练为主，重视文化熏陶，     

加强课外自读课文指导 培养学生阅读分析能力

一直以来，中学语文教师对提高学生的阅读能力都十分重视，在阅读教学上花了大力气。但是，效果却不如人意。究其原因，除了与教学中不重视语言教学的“传统”教学思路和方法外，不容忽视的是：加强课外自读课文指导，培养学生阅读分析能力这一环还做得很不够。本文就此谈一点自己粗浅的看法。     

中学文学课教学的一点思考

文学教育是中学语文教育的重要组成部分。经过广大教育工作者长期不懈的努力,中学文学教育的局面获得了深刻改观。1986年的中学语文教学大纲,在近三十年不谈文学教育之后终于提出了文学教育的要求。1992年和1996年初,高中语文教学大纲对此提得更为明确。现在正在使用的高中语文教科书中,文学作品的比例已上升到课文总数的60%。这实际上告诉我们,中学文学教育不仅获得了应有的地位,而且正在发挥出日益重要的作用。一、目前中学文学教育的功能1.在双基教育的基础上,文学课教学比其他文体的教学能更快、更有效地提高学生语言运用能力。文学作品…     

一本为中学生写的汉语著作——简评《中学汉语教程》

文学是花,语言基础是树,花要开得艳,树得长得好。语文教学要求全面提高学生语文素养,而文学素养也是语文素养的有机组成部分。但必须明白,语言基本功正是语文素养的内容,而且是基本内容。中学语文教学不一定要培养文学家,但必须提高学生的语言交际能力——包括阅读、理解、思维、应用能力。仅就阅读而言,语言基础无疑是理解文本的前提。中学语文教学如何在提倡文学教育的同时,系统地打好语言基础并提升学生的语言品位,是中学语文界应该着重探索的问题。在这一方面,我们一直不够大气,过去只是在语文课本中加入了少许语言基础知识,有时是加在…     

关于现代教育技术与中学语文数学整合的冷思考

随着社会的不断发展．现代教育技术在中学教学中得到广泛运用。现代教育技术推动了中学语文教学，这是有目共睹的事实。但是，随着多媒体教学的普及和深化，中学语文教学中出现了一些异化的现象，多媒体用“过了头”，在课堂教学中产生了一些负面效应。[第一段]     

文学作品教学的三种态度

中学语文教学中语言、文学不分家，当今世界语文教学的共同特点是语言运用、文学熏陶并重，分科教材、综合教材并存、综合型教材似乎大势所趋。许多古今中外文学精品都跻身于语文课文之列，文学教育成为语文教育的重要组部分。但是在实际教学中，     

对中学作文教学的几点思考

近年来 ,对中学语文教育的反思和争论不断深入 ,要求改革中学语文教育的呼声也日益高涨 ,其中一个焦点就是如何改革中学作文教学。一、中学作文教学存在的主要问题对于中学语文教学来讲 ,作文教学无疑是重点内容之一。作文作为中学生语言和文字综合运用和实际应用的最高层次 ,是最能检验学生语文素质的领域 ,也是语文教学向素质教育迈进的突破口。然而 ,在中学语文教学中占有如此重要地位的作文教学 ,近年来却难尽如人意 ,陷入了种种误区 ,学生的作文能力全面下滑。从目前来看 ,中学作文教学中存在着“四化”现象 ,即思维定式化、写法模式化…     

中学文学教育问题浅谈(上)

一、对中学生要加强文学教育 1986年秋,国家教委主持制定的《全日制中学语文教学大纲》,在高中阶段的教学要求中,加上了一条旧大纲没有的内容,即“初步具有鉴赏文学作品的能力”。这一条新的规定,不仅肯定了今后中学语文教学加强文学教育的必然趋势,还明确了在中学进行文学教育的基本要求,它对中学语文教学改革(包括教材改革)将会产生深远的影响。在中学语文课本中,要不要加强文学教育,我国语文教育界是有争议的。应该怎样认识这个问题呢?这里谈谈个人粗浅的认识。先作一点历史的回顾。     

谈谈语文多媒体课件制作的误区

近年来，随着教育技术现代化工程的实施，多媒体技术也进入了中学教学领域。不少教师在教学之余，制作了多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但是教师自己制作的语文课件，也有很多看似热热闹闹，实际上并不实用，陷入了误区。表现在：一、忽视语文的自身特点，混淆了学科界限，偏离了教学的主要目标《中学语文教学大纲》明确规定：中学教学必须使学生热爱祖国语言，能够正确理解和正确运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力……由此可见，培养学生的语文素质是语文课的主要目标。语文课件显…     

中学语文探究式教学策略研究

探究式教学法是近几年老师教学方法中的热点。中学语文是我国中学教育中最重要的三门学科之一,运用探究式教学方法可以提升学生对语文课本的理解和阅读能力,增加学生的文学素养,培养学生的自我学习、自我创新的精神。本文从探究式教学的意义和原则来阐述当今的中学语文教师应该如何实行探究式教学。     

要重视培养学生鉴赏文学作品的能力

由国家教委主持制定的现行《全日制中学语文教学大纲》,提出了在高中阶段让学生“初步具有鉴赏文学作品的能力”的要求。这是旧大纲所没有的内容。这一新规定,不仅肯定了今后中学语文教学要重视培养学生鉴赏文学作品的能力的必然趋势,而且明确了在中学进行文学教育的基本要求。它对中学语文的教材及教学改革将会产生深远的影响。培养高中学生“初步具有鉴赏文学作品的能力”,不仅是语文教学适应“四化”建设,为培养     

语文课堂如何提高学生的阅读水平

阅读教学是中学语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识个面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学，对提高学生的听说读写能力，受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。但是，如何提高学生的现代文阅读能力？笔者认为要搞好阅读教学并取得成效，可从以下儿个方面着手：     

中学语法教学实施意见(试用)

这项研究是北京市“八五”教育科学研究重点课题阶段成果。中学语法教学是中学语文教学的组成部分，服务于中学语文教学的目的任务。教学语法，使学生了解一些基本的语言规律和语法规则，对理解和运用语言有重要作用。语法教学，要密切联系读、写、听、说实际，学用结合；要注意教法，以求实效。一、教学目的和要求中学语法教学目的是，指导学生学习基本的语法知识，培养理解、运用语言的能力和思维能力，提高语言的理解和表达水平。初中语法教学，要求学生掌握词类、短语、句子、句与句之间关系的基本知识，理解语句在语境中的含义，培养在…