从宣传教育的角度解读井冈山革命根据地的创建

井冈山革命根据地是中国共产党人创建的第一个农村革命根据地,是马列主义与中国革命具体实践相结合的光辉典范。毛泽东引兵井冈,从宣传教育的角度来说,是大革命时期党组织领导工农群众进行革命宣传教育和革命斗争的结果;而选定井冈山作为革命根据地则是毛泽东在井冈山进行革命宣传获得良好群众基础的结果。从井冈山革命根据地的建立可以看出,教育通过培养的人才直接作用于政治,但是教育又有自己的相对独立性,不能以政治代教育。     

井冈山革命根据地农民思想政治工作研究

井冈山革命根据地是第一个农村革命根据地,也是中国革命的摇篮,而农民是中国革命的主力军。做好农民的思想教育工作是井冈山革命根据地创建、巩固和发展的群众基础,在革命根据地建设时期,毛泽东采用灵活多样的教育手段在农民中开展教育工作,通过开办夜校、文艺活动和红色标语等教育形式,对农民进行党的性质宗旨、革命任务和马克思主义理论等思想教育,进而打破农民封建残余思想,提高思想觉悟,激发革命热情。研究井冈山革命根据地农民思想政治工作对做好新时期农民思想工作具有极为重要的现实意义。     

校外德育活动基地展示

正晋察冀边区革命纪念馆位于保定市阜平县城南庄镇,前身是"城南庄革命纪念馆",2005年是中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利60周年,改陈扩建后更名为"晋察冀边区革命纪念馆"。1937年,聂荣臻同志以阜平为起点创建了晋察冀抗日根据地,这是我党我军创建的第一个敌后抗日根据地。她不仅是华北抗战的坚强堡垒,也是对日进行战略反攻和解放战争时期进军东北、夺取华北的前沿     

台湾作文教学发展新趋向

台湾语文教育的发展大致经历了三个时期:一是抗战胜利,推翻了日本的殖民统治,废除了日据时代的奴化教育,开始推行和实施国语和国文教育。台湾省“行政公署”在各县市专设“国语推行委员会”,大力倡导和推行标准国语,在较短时间内,很快培养和恢复了青少年国语国文能力;二是1949年—1968年。国民党大陆溃败迁台后,即开始加强对教育的控制,主要表现在十分强化三民主义和反共思想的训导和灌输。语文教学上表现为泛政治化;三是1968年以后。台湾注重引进和借鉴西     

近代国文教授法研究的开端——以刘师培《讲教授国文的法子》为中心

刘师培发表于1904年的文章——《讲教授国文的法子》,针对“国文”学科的识字、作文教学,进行了合乎教育理念和学科规律的颇具现代意义的指导。在“白话之盛行”政治理想的带动下,以及与当时教授法译介研究、民间教育实践和官方学制的互动呼应过程中,刘师培形成了自己对国文教育的理解。其别于时人的价值在于,明确限定了“国文”学科、明确限定了“国文”内容、科学指导“国文”教授、强调白话非只教学语言。作为价值同构的思想或体式,刘师培的国文教育理念同“五四”国语新文学主张一脉相承。国文教授对于国语文学的潜在影响主要体现在两个方面：一是国文教授法的传播,为国语文学的发生奠定了教育基础,创作群体、读者群体由此得以塑造;二是国文教授法所包含的启蒙与革命意识,促进了新文化人的觉醒和成长。     

简论毛泽东创建抗日根据地的思想及实践

中国共产党领导的新民主主义革命是革命队伍在农村长期地积蓄力量,逐渐发展壮大而最后取得胜利的.中国革命实际上就是在广大农村建立、发展和壮大根据地的过程.在中国共产党内,毛泽东是创建农村革命根据地的先驱.抗日战争时期,他领导党建立和发展壮大了抗日根据地.这一中国特色的革命创举,不仅为中国人民赢得了民族独立,而且为赢得解放战争的胜利和建立新中国奠定了基础.文章旨在探讨毛泽东创建抗日根据地的思想及其实践.     

毛泽东关于扫盲和农民教育的理论与实践(下)

三、解放战争时期毛泽东扫盲教育和农民教育的理论与实践 解放战争是中国人民,特别是劳苦大众反对蒋介石独裁统治的人民革命战争。这一时期革命根据地的教育发展到了一个新的阶段。由于革命根据地过去主要是在农村,教育的对象、内容和方法,首要的是满足农村的需要,适合农村的环境和特点,毛泽东从中国农村教育,尤     

一部具有开拓性的著作——评《湘鄂赣革命根据地财政经济史料摘编》

湘鄂赣革命根据地,是中国共产党在第二次国内革命战争时期创建的一块重要革命根据地。湘鄂赣边区人民英勇奋斗十年,为中国人民解放事业建树了不朽的业绩。建国以来,史学界对这块根据地的历史进行了广泛的研究,且取得了很大的成绩。然而,过去人们对这块根据地历史的研究,也同其它根据地历史的研究一样,往往偏重于政治、军事斗争等方面,都没有认真地研究根据地的财政经济工作。刘仁荣等同志在中华人民共和国财政部科研所的     

湘鄂赣革命根据地的教育实践及其当代启示

湘鄂赣革命根据地是第二次国内革命战争时期中国共产党领导的六大革命根据地之一。从1927年9月爆发秋收起义至1938年1月国共合作、共同抗日而部队被改编为新四军为止,根据地前后坚持斗争长达11年。在这11年间,根据地建设取得了丰硕成果,教育方面的经验是其重要方面。本文依据史料,从湘鄂赣革命根据地与武装斗争相结合的教育目的、“以人为本”的教育发展路线和切合现实的教育内容三个层次,从宏观到微观,对根据地教育实践经验进行了总结。在此基础上,对湘鄂赣革命根据地教育工作的现实意义进行了分析。     

论清末民初国文国语教科书对课程知识的建构

清末民初(1900-1925)的国文国语课程知识以文法知识为核心,其知识选择与建构源于《马氏文通》,课程知识建设的成果集中体现在国文国语教科书中。这一时期国文国语教科书在进行课程知识建构的同时,也在进行文法知识的研究,并成为当时文法研究的重要组成部分。值得注意的是,在国文国语教学领域,文法知识建构的初衷是帮助学生"会通"、"析文"和"作文",但当语言学发育成熟后,语言学的本体研究才影响到语文教学,获得语言知识也成为语文教学的目的,渐渐背离了"会通"、"析文"的方法性点拨的初衷。     

革命根据地学校历史课程设置与改革述论

中国共产党从创建第一块革命根据地之日起,就着手抓教育工作,建立具有中国特色的新民主主义教育体系。江西苏区、陕甘宁边区、东北解放区等革命根据地学校历史课程的设置与改革,体现了教育为革命和生产服务的精神,注重对学生进行政治教育和良好思想品德的培养。革命根据地学校历史课程的设置、课程内容的编写为新中国普通中学历史课程建设打下了坚实的基础     

中国现代高等教育制度的发展

中国现代高等教育制度得到真正意义上的发展,开始于中国革命走向新民主主义革命的道路,中国共产党领导中国人民进行革命和建设的过程中,也在逐步探究和建立起中国自己的高等教育体系。解放前中国高等教育的发展“五四”运动以后,中国革命走向了新民主义革命的道路。1927年蒋介石背叛革命,中国共产党领导土地革命,在革命根据地建立了崭新的工农政权。革命根据地时期可以分为两个阶段,一是苏区时期,二是抗日民主根据地时期。两个时期因革命性质不同而有所区别。     

赞歌·号角·匕首——试论井冈山斗争时期的红色歌谣

井冈山是中国革命的摇篮。一九二七年十月,伟大领袖毛主席率领秋收起义部队来到井冈山,创建了第一个农村革命根据地,点燃了“工农武装割据”的星星之火。这星星之火,以不可阻挡的燎原之势,燃遍了全国,烧坍了压在中国人民头上的三座大山,熔铸出了一个红彤彤的社会主义新中国。井冈山根据地的人民是英雄的人民。在那敌人四面包围、反革命军事“进剿”接踵而至     

延安时期乡村学校劳动教育体系的形成及影响

延安时期，中国共产党通过对教育正规化政策的纠正，从课时安排、实用性课程设置以及学科课程内容等多个方面构建起与革命根据地乡村社会实际情况相适应的乡村学校劳动教育体系。延安时期革命根据地乡村学校劳动教育体系的形成，不仅有效推动了革命根据地教育的普及，也第一次在中国近现代教育史上真正探寻出了乡村学校教育与农村社会实际有机融合的有效路径，成为革命根据地普及教育、提高生产力、改善生活水平和实施民众动员的重要方式。     

论“方志敏式”革命根据地建设的独特性

方志敏所创建的赣东北革命根据地和毛泽东、朱德所创建的井冈山革命根据地有很多相同之处,但又并非完全相同。＂方志敏式＂革命根据地建设的独特性主要是在坚持武装斗争中注重创建新型的人民军队,制定和实行了一系列行之有效的政策和策略,强调加强政权建设是根据地建设的根本。     

一部具有开拓性的著作——评《湘鄂赣革命根据地财政经济史料摘编》

湘鄂赣革命根据地,是中国共产党在第二次国内革命战争时期创建的一块重要革命根据地。湘鄂赣边区人民英勇奋斗十年,为中国人民解放事业建树了不朽的业绩。建国以来,史学界对这块根据地的历史进行了广泛的研究,且取得了很大的成绩。然而,过去人们对这块根据地历史的研究,也同其它根据地历史的研究一样,往往偏重于政治、军事斗争等方面,都没有认真地研究根据地的财政经济工作。刘仁荣等同志在中华人民共和国财政部科研所的统一规划和部署下,用了三年多的时间,在搜集大量史料的基础上进行了系统的研究,编成了《湘鄂赣革命根据地财政经济史料摘编》一书,已由湖南人民出版社出版。     

不同时期思想观念对语文课程价值取向的影响

我国古代教育是文、史、哲不分家,语文独立设科始于1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》,已有百余年历史。在语文教育界对此比较一致的划分是:清末语文课程(包括五四新文化运动及国语教育),新中国成立前的语文课程(包括国统区的国语国文教育、解放区的国语国文教育),改革开放前的语文课程(包括建国初期的语文学科建设、国民经济调整期的语文教育、文革十年的语文教育),新时期的语文课程(文革结束后改革开放时期至今的语文教育)。由于各个历史时期的思想观念不同,其对语文课程价值取向的影响也随之发生着变化。一、清末语文课程现代语文教育…     

毛泽东的学生观及其对我们的启示

毛泽东早年毕业于湖南第一师范,后又当过第一师范附属小学的主事;兼过师范部的国文教员,主办过工人夜校。1921年8月间,毛泽东利用船山学社的经费和社址,创办了自修大学;还创办过农民学校、农民运动讲习所,在抗日根据地创办了一大批各种类型的学校。毛泽东在新民主主义时期的教育实践很丰富,涉及范围从学校教育到人民群众的教育、党的教育、军队的教育、干部教育。新民主主义时期,     

浅谈苏维埃文化教育的总方针

<正> 第二次国内革命战争时期,中国共产党领导人民进行革命斗争,以农村包围城市,建立农村革命根据地。在工农劳苦民众掌握了政权的农村革命根据地里,共产党和苏维埃政府领导人民大力发展教育事业,使教育为革命战争、阶级斗争和苏区建设服务,推动苏区革命和建设事业的发展。一九三四年一月,毛泽东同志代表中华苏维埃共和国中央政府在《对第二次全国苏维埃代表大会的报告》中提出了苏维埃文化教育的总方针:“在于以共产主义的精     

井冈山时期群众路线的实践及其启示

群众路线是我们党在创建井冈山第一个农村革命根据地时期孕育产生,并初步形成的。紧紧依靠广大群众,建立第一个农村革命根据地;密切联系人民群众,坚持武装割据;一切从人民的利益出发,把人民的利益放在第一位,是我们党的根本宗旨。紧紧依靠人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本,密切联系群众是我们党的优良作风和政治优势。井冈山时期坚持群众路线,深深扎根于人民群众之中,紧紧依靠人民群众,汲取了人民群众的智慧和创造力,从弱到强,从小到大,战胜各种困难和风险,成为执政党。弘扬井冈山精神,坚持群众路线。不忘初心,为梦前行。