第五节 选准角度的能力

【能力定位】所谓写作的“角度” ,就是作者选择和处理写作素材的着眼点 ,也就是文章构思的出发点。材料作文考试要求中常常有“自选角度”（或“选准角度”）的提示 ,这是提醒考生要注意角度的选取 ,这也是一篇成功作文必不可少的条件。著名画家达·芬奇曾说过 :“即使只是一只蛋 ,只要变换一个角度看它 ,其形状便立即不同了。”这里所指的角度 ,便是指观察万物、审视万物的出发点。写文章 ,只有从多角度、多方面去思考 ,才能在比较中分辨出哪些是大家比较容易看到或想到的 ,哪些是自己独特的见解和认识。选准了写作角度 ,就可避免文章大而…     

第五节 虚拟语气

虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。下面分别介绍虚拟语气在各种句式中的用法。     

第五节 内容比较法

一、训练目标所谓内容比较法是指就读物的内容进行比较的方法。其训练目标是学会比较内容的含义、意义及其作用,学会比较作品中的形象,学会比较作品的主题。二、例题解析阅读下面两文,比较二者内容上的不同点。甲：我们打猎回来,沿着花园的葫路行走,我的狗跑在我的前面。忽然,它缩短步伐,开始潜行,似乎在寻觅猎物。我沿着前路望去,只见有一只嘴部嫩黄,头生买毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛……）,它立着不能动弹,失望他拍拍尚未丰满的羽翼。我的狗慢慢地走近它。当时,突然从身旁的树下落下一只头毛灰黑的老麻雀…     

第五节 夜行风波

<正>上期回顾铂格在食堂对艾丽莎吆五喝六,颐指气使,结果反倒自己出了洋相。混混老大辛克突然出现找铂格麻烦,铂格机智地把锅甩给了科尔,而后又趁乱窃取了科尔的金卡,终于拿到了进入信息处理中心的关键道具……1机械维修天赋大雨过后,夜晚的天空漆黑如墨。皎洁的月光穿过机械操作教室的窗户,洒在端坐于窗边的艾丽莎身上,让她细腻光滑的皮肤显得更加白皙红润,她那一头乌黑的长发被扎成马尾垂在脑后,整个人看上去十分     

第五节 文章归旨法

文章归旨,就是概括、归纳文章的主旨。主要有以下几种方法。 一、把握要言而归旨 〔例一〕阅读下列文段后,试概括它的主旨 知识成几何积数地增加。但知识的增加不是一种简单的堆积,而是一个扬弃的过程,有补充,也有矫正和否定。爱因斯坦的相对论在本世纪的上半叶所起的核爆炸式的推动作用,现正慢慢消减。所谓“永恒的定律”越来     

第五节 对话理解

几乎所有地方的中考英语听力试题都采用了“对话理解”这种题型。一般分为“简短型对话理解”、“段落型对话理解”和“识图型对话理解”这三种题型。主要考查考生对所听对话及相关信息的理解能力。“简短型对话理解”通常只设计一个问题,内容涉及时间、地点、人物、态度及反应、原因与结果、身份和职业、数字加计算等。     

第三十节 借景抒情的能力

【能力定位】借景抒情是作者借助对客观景物的描写而表达自己的主观情感的能力。在这里 ,“景”已不只是单纯的画面 ,而是作者思想感情的寓含体。作者以浓烈的感情围裹着它 ,从而达到情景交融 ,创造优美意境的良好效果。所以 ,借景抒情的重心在“情”而不在“景” ,其要旨在于绘妙景、发实感、抒真情。写作记叙文一直是初中作文教学的重点 ,借景抒情能力正是写好记叙抒情类文体的一项基本功。写作这类文章 ,可以培养学生细致的观察能力和充分表达情感的能力 ,可以陶冶学生的道德情操 ,还可以提高学生对周围景物的鉴赏审美能力 ,从而整体培养…     

第三十二节 直抒胸臆的能力

【能力定位】中学语文教学大纲要求学生 :“了解散文的一般常识” ,“认识我国人民的高度智慧和创造才能 ,从而激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字和文学艺术的情感” ,“具有健康的审美情趣”。情感是散文的灵魂 ,根据文章内容和表达的需要 ,抒情方式常分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情又称直抒胸臆。直抒胸臆是把喜、怒、哀、乐、忧、爱、憎直截了当地表达出来的抒情方式。所谓直接抒情只是与融情于客观形象之中相对而言的。情感是一种主观的体验 ,如果离开引发情感的对象而直接抒情 ,情就易空泛无感染力。故直抒胸臆的方式不要多用…     

第十七节 人物描写的能力

【能力定位】记叙文的主要任务是反映社会的真实生活 ,这就必须描写作为生活主体的人。在描写人物的过程中需要抓住显露的外部情态 ,通过特征性的描写 ,展现人物的音容笑貌、言谈举止 ,从而揭示出隐含的内心世界 ,使人物的形象丰满 ,给人以鲜明的印象。因此 ,要调动多种表现手段来刻画人物。准确捕捉人物形象的外在特点 ,是写好记叙文必须具备的基本功。描写好人物的外部情态是塑造人物内在情感性格的前提。不断地观察分析人物的外部情态 ,能增加人与人之间的相互了解 ,对形成正确的认知能力也有极大的好处。【要点阐释】人物描写的运用很普…     

第十三节 语言表达的能力

【能力定位】在高效率快节奏的现代社会中 ,信息传递和写文章都要注意语言的简明、连贯和得体。简明 ,就是简要、明白 ,说话、写文章都要努力做到语言既简要又明白 ;连贯 ,就是说话、写文章要有一个完整的意思 ,就常常需要好几句话才能表达清楚 ,把若干句子组成在一起的时候 ,就要注意句子内容的衔接 ,语气的通顺畅达 ,也就是注意了语言的连贯 ;得体 ,就是语言运用要适应环境。【要点阐释】初中语文大纲提出 :“说话比较简明 ,有针对性” ;“语句要连贯 ,意思要完整、明白” ;“说话要注意对象和场合 ,用语文明得体”。这是对初中阶段语言的…     

第五节 形容词和副词

一、形容词及其基本用法 形容词修饰名词或代词,说明事物或人的性质、特征。通常,可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类,其位置不一定都放在名词或代词前面。     

第一节 观察积累的能力

【能力定位】观察是一种写作准备过程 ,是摄取信息的重要途径。作者通过感觉器官的活动 ,对需要了解的事物或对象进行仔细察看 ,并以自己的情感作出判断。广义的观察除了指直接看到观察物外 ,还可指通过其他途径获取信息。积累是写作准备的又一重要手段 ,即把观察后得到的结果以各种方式保存起来。这些结果 ,可以进入人的记忆中 ,也可以用文字等形式记录下来。积累是为了巩固观察的成果而采取的行动。诗曰 :“文章得失不由天 ,多看多练是关键 ,留心处处皆学问 ,勤奋才能出新篇。”这就把观察和积累对于写好文章的重要性阐释得十分清楚和形象…     

第七节 开拓思维的能力

【能力定位】开拓思维是作者在写作过程中对本人的创作思维进行求深、求广的思维过程。创作思维贯穿于写作的全过程和全方面 ,因此 ,思维的开拓也应该力求贯穿于写作的全过程、全方面。大致上说 :思维的开拓包括三个方面的工作 :一是题材的开拓 ,二是主题的开拓 ,三是表现形式的开拓。思维的开拓主要受到作者思想、观念的制约 ,同时 ,也受到写作技巧的制约 ,具有作者主观因素和个性色彩。思维开拓是为了让作品在意义上 ,从纵向开掘 ,使原本较为肤浅的变为深刻 ;从横向拓展 ,使原本较为狭隘的变为宽广。在作品时空上讲 ,是赋于作品跨越历史的…     

第九节 铺设线索的能力

【能力定位】谋篇布局就是根据写作的目的和主题思想的要求 ,对文章内容的组织安排 ,通常也叫文章的结构。这是写作能力中十分重要的一项能力。“谋篇”是对文章总体结构的思考策划 ,“布局”则是在“谋篇”的基础上对文章的局部、段落、层次的设计和安排。线索一般是指记叙性文章或叙事性文艺作品的情节或作者感情发展的脉络 ,也叫文脉。这里的线索泛指各类文体文章展开的脉络。铺设线索就是根据文章表达的需要 ,选择一种能贯通文脉的恰当方式去推动情节或情感的发展 ,从而使文章结构严谨、行文流畅。铺设线索是谋篇布局能力中“谋篇”的艺…     

第十七节 把握特征的能力

【能力定位】把握特征 ,主要是针对说明文而言的。把握好被说明对象的特征 ,揭示其本质 ,并以适当的方法表达之 ,是写好说明文的关键所在。特征是某事物区别于其他事物的本质的、特有的标志 ,包括同一类事物中各个事物具有的独特个性。写文章要言之有物 ,说明文的“物”就是客观的事物、事理。世界上难以计数的事物和事理都有它们独特的个性和特点 ,而事物特征是其本质的反映 ,所以 ,抓住事物的性质、特点的根本属性 ,是明确事物特征的基础 ,有了这个前提 ,写出来的说明文才能给人以明晰的了解 ,留下深刻的印象。【要点阐释】人们对事物特征…     

第十九节 联想想像的能力

【能力定位】联想力 ,是指由某人、某事物或某事理联系推想到与其相关的其他人、其他事物或其他事理的思维能力。联想 ,一般认为是抽象思维的重要组成部分（见附图） ,但形象思维过程中往往也会有联想力的加盟。因此 ,联想力是我们日常生活、学习、工作和写作等创造性活动中经常运用的重要思维能力。想像力 ,是指在已有表象材料（印象）的基础上 ,经过新的加工或配合而创造出新形象的思维能力。想像力属于形象思维能力中最常用的一种 ,是人们进行形象创造、艺术创造和文学创作等创造性活动时最重要的思维能力之一。联想和想像关系十分密切 ,…     

第十节 照应过渡的能力

【能力定位】一篇好文章的语言形式的前后联系 ,思想内容的脉络贯通 ,开头结尾的前呼后应 ,体现出一种有机的统一。这种统一就称为连贯和呼应。连贯和呼应的能力是文章结构的技艺。衔接与过渡是使文章的层次之间或首尾之间联系密切的结构文章的方法。培养衔接过渡的能力 ,对提高作文质量至关重要。【要点阐释】文章的连贯和呼应 ,是作者思路有条理的表现。从细致地观察事物 ,正确地理解事物入手来锻炼思路 ,使之活跃开阔又严密细致 ,是提高写作能力之本 ,应当放在首位。其次 ,在结构上也要采用一些方法 ,使文章各部分连贯呼应得更好。结构上…     

第七节 联想想像的能力

【能力定位】联想是对头脑中已有事物的再现 ,想像是对已有形象的更新 ,是一种再创造。在作文的选材构思中训练学生的联想和想像能力 ,对于启迪学生思维、发展学生智力、培养创造性思维能力等都是十分重要的。【要点阐释】联想是想像的基础 ,想像是联想的发展 ,任何一种新的发明、创造 ,都离不了想像。爱因斯坦曾说过 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。”因此 ,在写作中训练学生的联想和想像能力是培养具有创新能力的人才的需要 ,是社会发展、进步的需要。下面对选…     

第四节 选择题材的能力

【能力定位】选取题材是一个在文章中写什么的问题。有广义的概念和狭义的概念之分。狭义的概念是指作者按照自己的写作目的 ,对早已积累占有的大量素材进行整理、选择、集中、提炼并写入文章之中 ,用以表达文章主题。被选取的题材 ,一般由人物、环境、情节三个方面的因素组成。当然 ,人物是其中的主体 ,事件是人物行动的过程 ,环境是人物行动的依据。广义的概念是根据需要选取社会生活、社会现象的某些方面。以时间的纵向来看 ,有历史题材、现实题材等的选取 ;以空间的横向来看 ,有政治、经济、科学、文化等题材的选取。在写作时 ,我们一般…     

第十四节 综合表达的能力

【能力定位】丰富多彩的现实生活决定了反映它的表达方式必然是多种多样的。选择恰当的综合的表达方式 ,才能准确地表情达意 ,反映生活。初中阶段的写作按大纲要求 ,是以记叙为主 ,兼及说明和议论 ,而这三种表达方式往往是综合运用。表达方式的综合运用 ,既有利于单项表达能力的发展 ,又有利于语言综合能力的培养和提高。【要点阐释】初中语文教学大纲提出 :“选择比较恰当的表达方式 ,比较准确地表达自己的意思。”综合的表达方式在初中阶段 ,是以记叙为主之外 ,还要运用说明、议论、描写等。记叙主要是把人物和事件概括地介绍出来 ,写出人…