全程阅读 分层训练

全程阅读分层训练□山东刘祥尊王济华“大纲”指出：阅读教学是“识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶”。“大纲”的规定实际上给我...     

现代文阅读训练 略谈中国画笔墨的意义

中国画创作精要在于笔墨之美,笔墨美是中国绘画在漫长的历史传统中逐渐生成、不断创新积累出来的民族精神的艺术结晶,可以说,它甲了中国人的文化心理、哲理思考以至审美表达及个性宣泄的全部内涵。潘天寿先生在论画残稿中云:“笔墨取于物,发于心,为物之象,心之迹。”A 笔墨既是形     

初中英语分层教学略谈

新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。     

略谈班级的分层管理

担任班主任一般有两种情况：一种是原始班级的，即自己从一开始就接手这个班；另一种是半成型班级的，即中途接班的。两种情况不同，因此教育和管理方法也不尽相同。笔者作为一名中途接班的班主任，仅就后者谈点看法，特别是对班级的分层管理。     

略谈阅读指导

初中生阅读水平较低是一个较普遍的现象。语文老师应指导学生扩大阅读视野,提高阅读兴趣,注重朗读默读,培养把握全篇、突出重点的能力,学会比较阅读的方法。     

创新阅读略谈

新课标要求建设开放而有活力的语文课程,要在阅读中注重情感体验,发展个性,丰富自己的精神世界。由此看来,阅读需要创新。常有人说“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。这也就说明读者对阅读文本信息的挖掘是多元的。正如美国文论家霍兰德所说的:“阅读是一个个性化的再创造”。我认为阅读的终极目的是创新,没有创新的阅读是没多大价值的,只有在阅读中创新,才能真正提高阅读品味和语文素养。要在阅读中有所创新,可从以下几方面努力。第一,在阅读中渗透自身的生活感受。在理念上要树立“大语文”的观念,注重将丰富多彩的生活同语文密切联系…     

略谈说话训练

说话是语文能力的四种基本要素之一.高中语文教师要改变过去只重读写,而轻说话的做法,在课内外通过多种途径和方法有效加强学生的说话训练,着力提高学生的说话能力,为学生今后的学习和发展,扎扎实实地打好语文基础.     

略谈默读训练

在小学阅读教学中怎样加强默读训练呢?笔者以为要注意以下几个方面。 一、注意训练的全面性。正确的默读姿势、默读方法,良好的默读习惯、一定的默读速度等。都应该很好地进行训练,读前做必要的提示,提出恰当的要求。如要求学生“不动笔墨不读书”,带着问题读书,边读边思考,边在书上画画圈圈,批批注注,注意读的姿势……这样的训练,习久成自然,会使学生终身受益,应当长抓不懈。     

文本阅读要捕捉富有表现力和穿透力的语言

郭兰华:鲁迅先生的文字百转千回,一会儿壁立千仞,一会儿流水淙淙.《记念刘和珍君》是鲁迅先生的经典名篇,在这节课的教学中我放弃了教师长篇累牍的赏析,让学生反复研读咀嚼,含英咀华,体会深藏在语言背后的思想情感.董一菲:语文教学的一项重要内容就是要提高学生的语言感受能力和语言创造能力,发展其语言能力.对语言的敏感既是天赋,更是后天训练的结果.语文教学就是要聚焦那些具有表现力和穿透力的语言,让学生对语言文字细细思量,用心灵触摸文字的温度,体会一字一词一句所承载的情感.     

现代文阅读技巧略谈

高考现代文阅读历来是个难点。下面剖析一份典型题,以抛砖引玉,有助于大家在练题中悟出“门道”,使考试答题得心应手。 试题 读下文,做后面的题。 信息是控制论的一个基本概念,如同人的血液。 人们制造了发电机、柴油机等动力机器和车床、刨床等加工机器,尽管其用途和工作过程不同,却有一个共同点,即为了使机器运转必需有各种各样的控制和操纵。例如,起重机要借助操纵装置工作,雷达探测目标时天线要随目标不断改变方位。     

略谈语文阅读技巧

俗话说“书读百遍,其义自见”,大纲关于阅读方面的规定是:能读懂浅易的文言文和一定数量的现代文。在实际教学中,教师和学生忽视读书的现象非常严重。首先,教师面对紧迫的教学任务,在课堂上给学生读课文的时间越来越少,有的课文读一遍,有的课文让学生课下读,一篇课文读几遍的情况很少;其次,学生不了解读书的重要性,而不认真去读,该读的课文不读。在这种情况下,学生对学习无兴趣,师生双边活动无法展开,教师对课文口若悬河的分析自然也是收效甚微。为了解决这一问题,我在教学中主要采用了下面四种方法,以提高阅读效果。     

初中语文阅读引导略谈

初中语文阅读能力的培养是一项重要的工作。要想做好阅读能力的培养就要首先做好阅读引导工作。阅读引导工作可以从创设阅读情境、养成批注习惯和引导学生大胆提出疑问等方面入手。     

思想的穿透力

一些固有的格局打破了,现出一些个陌生的局面。对面是何人?周遭何冷然?心慌慌,真想退回到以前,但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里,无妨对镜沉思,从现出一个微笑开始,让你自信、自爱、自持。从外向内,在心头凝结为坦然。是的,眼前将会有更多的变故,更多的失落,更多的背叛,也会有更多的疑惑,更多的烦恼,更多的辛酸,但是我们带着心中的微笑,穿过世事的云烟,就可以沉着     

略谈阅读习惯的培养

亚里士多德认为“习惯是第二天性”,培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。为此在日常阅读教学中,我特别注重培养学生动口、动脑、动手、互动的习惯。这是因为文学艺术作品的阅读必须由鉴赏者通过自己的解读,深入作者所创造的艺术世界,与作者或作品形象同喜同忧才能真正得到新的艺术体验和审美享受。这就要求教师在教学过程中,必须把鉴赏者——学生,作为阅读教育的主体看待,让学生运用自己的理解和想象力去体验课文,用自己的经验和情感去重新创造作品。     

小学生有效阅读略谈

古语云“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”近代文学家巴金也曾说过,有两百多篇文章储存在我的脑子里,我才知道文章是怎么一回事。无论是古人遗训还是今人名言都在告诉我们,阅读是实现语言积累的重要途径。那么,读什么,怎样有效地阅读就成了我们阅读中的重要问题。     

略谈看图作文训练

看图作文是根据图画形象进行评述的一种作文形式。看图作文可分为单幅图(片断图)作文和多幅图(情节图)作文两种。看单幅图作文,一般要求先通过想象丰富图的内容。叙述成段,再加上适当的议论抒情进行作文。看多幅图作文要把几幅图的内容记述好。还要通过想象注意段落之间的衔接过渡,使之成为结构严谨、段落连结自然的整体。看图作文必须让学生学会观察、掌握顺序、抒发真情。     

初中英语听力训练略谈

听是对语言信息的吸纳途径,是理解深化语言信息的前提,听的能力是学习和运用英语的重要能力之一.听力对培养学生英语综合素质具有重要意义,在升学考试中占有较大的分值.本文主要结合实际教学经验,探讨新课标下提高初中学生英语听力的有效途径.     

略谈小说的阅读欣赏

小说以其故事情节生动曲折,人物形象鲜明,环境设置典型的审美特色以及精妙的语言、独特的构思,具有了令人陶醉的艺术魅力,那么,怎样才能走进小说,感悟它的艺术美呢?     

略谈大学英语听力训练

语言,是以音波的形式将人们思维活动的结果作为一种信息来进行传递。人们思维的内容寄寓在连续的音波上,在传递的过程中是由人的大脑皮层语言区来接受处理的。人们的一切语言活动始终在与语音打交道,听力是头等重要的。而文字则仅仅是语言的视觉符号,是第二位的东西。根据现在心理学研究的成果得知:人们记忆大量知识并把它长期储存在大脑中主要也是靠的有声语言,而不是直觉形象。即使在现代信息社会里,通过有声语言所交流的信息量仍然比读和写的信息量要大得多。 在大学英语的教学中听的语言障碍也是一个大问题。