如何提高学生的阅读能力

<正>阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上提高学生阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言,那就是"读书足以怡情,足以傅彩,足以长才"。它把书对人的影响力,对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确,对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生,阅读的作用尤其重     

提高阅读教学效率的有效途径

英国哲学家培根说:“读书足以怡情,足以博采,足以长才。”这把阅读对人的影响,对人心灵的塑造说得形象而深刻。在语文教学中,阅读教学可以说是重中之重。阅读教学抓得好,学生的文化素质和思想道德素质均会得到有效的提高。一、语文阅读教学效率不高的原因阅读教学中忽视了学生的主体性地位。语文课程标准对阅读教学特别强调说:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,但对话的中心是每一个学生个人。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。教师更多地是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”学生是学习的主体,…     

提高阅读教学效率的有效途径

英国哲学家培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”这把阅读对人的影响，对人心灵的塑造说得形象而深刻。在语文教学中，阅读教学可以说是重中之重。阅读教学抓得好，学生的文化素质和思想道德素质均会得到有效的提高。     

有效阅读方法探索

著名哲学家培根说：“读书足以怡情,足以博采,足以长才。”这句话把书对人的影响力和对人的心灵的塑造说得再深刻形象不过了。阅读作为语文能力的基石越来越多地受到各界人士的青睐和重视。就语文教师而言。要回答这个问题,还是要先回到阅读教学任务上去思考。在此,我想借用特级教师于漪先生的话来说明：“阅读教学的任务实质上就是指导学生学会读书;学生在学习读书的过程中怡情养性,增长知识、见解,体味语言文字的表现力和魅力。”     

高中语文阅读教学浅谈

对于高中生而言,获取知识财富的主要途径是阅读。培根曾经说"读书足以怡情,足以长才",把读书对人的影响、对人的心灵的塑造阐述得形象而深刻。的确,阅读能美化人的心灵,提高人的素养。阅读是一个人精神成长的重要而有效的途径,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。在高中语文阅读教学中,我们应该如何去把握阅读教学呢?下面谈一下笔者的几点看法。     

谈如何在阅读教学中培养学生＂自能读书＂的能力

在语文教学中,阅读教学是一个中心环节,它是听、说、读、写的综合训练,是发展学生思维,培养学生能力,使学生获得多方面知识的重要途径。新课标明确指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”如何提高阅读效果,努力培养学生的“自能读书”的能力,使学生运用已学的知识,方法和经验,通过“自能读书”理解文章的思想内容,掌握科学的读书方法,通过自己多年教学实践我有如下体会：     

浅谈初中语文的阅读教学

语文的阅读教学是一种特殊的活动，它是在语文教师的指导下．由学生积极主动地吸纳各种外来知识的过程。通过语文的阅读教学，可以有效地提高中学生的语文素养和语文能力。美国哲学家培根曾经说过“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。这句话充分地说明了阅读对于人们的影响以及阅读对一个人心灵的塑造。     

小学生阅读兴趣之我见

著名学者朱永新先生说：＂阅读,让贫乏和平庸远离我们！阅读,让博学和睿智拯救我们！阅读让历史和时间记住我们！阅读,让吾国之精魂永世传承！＂的确,读书足以怡情,足以博采,足以长才。阅读教学是小学语文教学的中心环节,是小学语文教学的重要组成部分。那如何让学生把更多的注意力放在阅读上呢？我认为兴趣是最好的老师,它是学生最主要的内部动力。兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养阅读兴趣,学生才会喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学生有了阅读兴趣,可以大激发他们的求知欲,推动他们去探索和学习,进而发展他们的能力。在阅读教学中,如何培养学生的阅读兴趣呢？     

阅读力:推动学生生命成长的一种内生力

<正>课程标准对阅读教学有如下描述:"它能沟通人与外部世界的联系,认识丰富多彩的世界;能沟通人与人的心灵,吸收人类精神文明的营养;能发展人的语言,发展人的感受、理解、欣赏、评价的能力,思维和审美的能力。"培根说"读书足以怡情,足以博彩,足以长才",朱永新教授说"一个人的阅读史就是他的成长史"。没有阅读就没有知识的传承,没有阅读就没有精神的发育,没有阅读就没有生命的升华,没有阅读就没有人类的进步。培养、发展、提升学生的阅读力是语文阅     

要培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对学生的学习活动所产生的积极作用是难以估量的。乌申斯基说 :“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本 ,这个资本不断地增值 ,而人在整个一生中就享受着它的利息。”这句话也道出了良好的阅读习惯所蕴含的巨大潜能。教会学生掌握读书的方法与激发学生的读书兴趣 ,是阅读教学的重要任务之一。实践告诉我们 ,培养学生良好的阅读习惯要与课堂阅读教学相结合。我们应该培养学生哪些良好的阅读习惯呢 ?一、培养学生爱读书多读书的习惯为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯 ,关键要从培养学生的阅读兴趣开始。教师可结合…     

教会学生循文入义据义品文

“读”是一个人获得知识的最宽阔的途径,因此,阅读教学是语文教学的极其重要的一环。课堂上课文教学的情况如何,决定着阅读教学质量的高低,直接关系到学生语文能力的提高。因此,在进行阅读教学时,教师必须深入理解课文,并根据学生实际设计教学步骤。同时,在传授知识的基础上,注意教给学生阅读的方法。通过课文给学生提供一个学习读书、学会读书的机会。如果老是把注意力放在传授课文的思想内容和写作方法上,到头来学生自己不会读书,学生的阅读能力得不到有效的提高,语文教学的任务不能说是完成了。那么,我们应该教给学生怎样的…     

阅读教学与思维训练

学校教育的主渠道是课堂教学 ,在语文课堂教学中 ,阅读教学要占每期 3 /5的教学时间 ,可以说是语文教学的重中之重。因为语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造、思维的开拓多半要通过阅读来实现 ,从培养人这一观点来看 ,阅读在现实生活中的地位也是极为重要的。阅读教学的任务实质上就是指导学生读书 ,指导学生学会读书 ,让学生在学习读书过程中 ,积累知识 ,增长见识 ,理解、体味语言文字的表现力与魅力 ,阅读教学把握得好 ,学生的思维能力会得到有效的提高。　　阅读教学可从以下几方面进行思维训练。　　一、运用联想、想象训…     

小学语文阅读教学浅析

<正>李苦禅说:"鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。"欧阳修也说过:"立身以立学为先,立学以读书为本。"由此可见,阅读可以使人的思路更加开阔,思维也变得更加活跃,文思如泉涌。在小学语文教学中,阅读教学也是一个非常重要的内容。在《语文课程标准》中也有对于阅读教学的指导和要求:教师要注重阅读教学中的情感体验,让学生逐步具备独立阅读的能力,在大量阅读的基础上获得丰富的积累,促进学生良好语感的形成。学生要     

农村小学语文阅读教学的思考

<正>培根说,"读书足以怡情、足以傅彩、足以长才。"这句话道出了语文阅读教学的实质,能为读书者本人人生奠基、添彩。中外无数名人、志士成才的经历告诉我们,读书在一个人的成长中起着至关重要的作用。良好的读书习惯源于在学生时代的培养。小学时期是培养学生读书习惯极为关键的阶段,因为对一些农村学生而言,初中阶段因为学业的繁重,看书的时间大打折扣。一、农村小学阅读教学的现状我从事小学语文教学已经十几年,深深地了解农     

谈学生阅读能力的培养

正"读书足以怡情,足以博彩,足以长才"。书对人的影响力,对人心灵的塑造可谓深刻。的确,对于一个审美观、道德观、人生观都处在萌芽时期的小学生,阅读的作用尤其重要。那么,怎样才能有效地提高小学生的阅读能力呢?笔者现将点滴体会总结如下。一、尊重个性,培养学生的创新能力阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个性体验和独特感受的过程。每个学生的每次阅读都有不同的感受和体验。因     

浅谈阅读层次

我们从语文教学大纲中领悟到,阅读教学是整个语文教学的基础环节。它的重要作用是识字的重要途径,能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。它的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。它的发展方向是逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。     

小学语文阅读教学探讨

语文新课标强调要培养学生的阅读能力。使学生在阅读中获得整体感知,有所悟,情感得到熏陶。而阅读教学最重要的是要让学生多读、多练,古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这里虽然说的是诗,但足以说明多读的重要性。但多读的同时要教给学生正确读书的方法,注意读书形式的多样化,培养其良好的读书习惯。使其受益终生。     

如何培养低年级学生的阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,是学生识字的主要途径,有利于巩固语文知识,提高听、说、读、写能力,同时,可以让学生获得多方面知识,发展思维,提高认识,获得审美体验,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。可见,阅读对学生的成长是何等的重要。如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量,获得更好的阅读效果,这是值得我们研究和探讨的问题。低年级是学生学习阅读的起步阶段,根据＂课标＂第一学段阅读教学提出的10条要求,对低年级阅读教学的目标定位是：喜欢读书、爱护图书;学习基本的读书技能,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能应用初步的读书方法和经验读书,结合上下文和生活实际感受课文人物、事件、美好情境和优美语言并乐于与人交流;注意积累与背诵。因此低年级年级阅读必须从最基本的东西抓起,阅读首先要让他们能朗读课文并感受阅读的乐趣,其次要抓好识字和背诵,这样才能为他们打好未来学习的的基础。在低年级阅读教学中,我们注意了以下几个方面,收到了良好的效果。     

为学生打开阅读之门

古往今来,有许多关于读书的至理名言:读书能沟通人与外部世界的联系,获得信息;读书能沟通人与人的心灵,吸取精神营养:读书能发展人的语言和阅读能力.而这一切都得由读者自己去理解、感受和体悟.<语文课程标准>在"教学建议"部分明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的实践."这对于现行的阅读教学来说是一个挑战.它更加强调为学生的阅读提供自由的空间,为学生打开阅读之门.     

教会学生动笔墨读书

革命老人徐特立说:“不动笔墨不读书”,即读书时必须动笔墨,这样才有收获。全日制小学语文教学大纲明确指出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”可见,在阅读教学中,必须要教给学生读书的方法,培养他们的自学能力,而教会学生动笔墨读书,则是其中的一种重要的读书方法。因此,作为我们教师,在教学中,必须教给学生动笔墨读书。这既是一种良好的学习习惯,又是一种