第十五节 修改内容的能力

【能力定位】内容修改是改正文章内部所含的实质或意义等方面的错误、缺点。好文章是写出来的 ,也是改出来的。作文内容修改是初中作文能力训练的重要环节之一。通过对内容的修改 ,可以培养学生良好的写作习惯 ,提高学生正确的审题、立意和选材的能力 ,通过对文章内容不足之处的增、删、改 ,使文章更好地为表达主题服务 ,从而走向佳作。【要点阐释】初中语文教学大纲提出 :“初步养成修改文章的习惯。”这是初中写作训练的基本要求 ,也是我们培养学生养成良好的写作习惯的一个重要环节。作文修改的方法很多 ,下面着重从文章内容方面谈谈如何…     

第八节 多向构思的能力

【能力定位】多向构思是对客观事物或问题进行多角度、多方面思考分析的思维活动。作文过程中的审题立意、选材构思、谋篇布局、表达修改等环节都与多向构思有关。进行多向构思能力的训练 ,对于提高学生作文能力 ,培养学生创新精神具有重要意义。选材构思中的多向思考 ,是在审题立意基础上 ,紧紧围绕文章的“意”展开多角度、多方面的思考 ,以选择最佳材料、确定最佳构思来表现中心的能力。初中作文训练 ,应高度重视学生选材构思中的多向思考能力训练。【要点阐释】“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。”客观事物和问题往往是复杂的 ,多侧面…     

话题作文多角度立意训练

话题作文不设置审题障碍,其思维特点是全方位开放。于是不少教师忽略了话题作文的立意训练,以为审题立意已无关紧要,殊不知这正是训练学生写作思维的良机,提高学生写作水平的契机。古人云:“文以意为先,意犹帅也:无帅之兵,谓之乌合。”由此可见立意是多么的重要。那么,什么是立意呢?立意就是确立文章的中心思想;立意就是确定文章的主题。立意有哪些要求呢?鲜明,准确,深刻,而且要新颖。其中准确、鲜明是基本要求,深刻、新颖是较高要求。现在我们进行较高层次的立意训练——话题作文多角度立意训练。“条条道路通罗马”,让我们借助联想和想象,…     

浅谈作文的准确立意

立意就是根据题目来确定主题。"意"就是文章的主题,是文章的核心和灵魂,也就是写作这篇文章要表达的基本意见和中心思想。只有确定了主题思想,在写作中选择材料、安排结构和运用语言才有依据,情感倾向才有方向性。王夫之云:"意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。"当前的中学生往往不注意作文的立意,看着题目、材料就顺手写下去,文章杂乱无章,让人读了不知所云。因此,我们应运用有效手段,引导学生在写作文时独立思考,确定富有个性的立意,从而以我手写我心,借文传意,写出优秀的作文来。本文从写作中正确立意和创新立意两个角度对初中作文的立意进行探讨。     

“文章修改题”解析

【考点透视】 好文章是写出来的,也是改出来的。修改是写 作的有机组成部分,是初中写作训练的基本要求, 也是养成良好写作习惯的一个重要环节。《课程标 准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着 重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主 要途径也应是语文实践”,“养成修改自己作文的习 惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从 字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以 分享感受,沟通见解。”所以,近年来文章综合修 改受到命题者的重视。     

考试作文写作的一般步骤

考试作文是一种被动写作行为,受命题要求和考试时间的限制,如果不懂得基本的写作步骤,临场将会不知所措。因此,本文将着重谈一下考试作文的一般写作步骤。考试作文的一般写作步骤依次为:审题、立意、选材、谋篇和行文。一、审题　审题就是看到作文题后,要认真揣摩题目中的每一个字,如果是提供材料的作文或附有说明文字,更应该认真阅读,从而明确作文题的要求:定什么文体,写什么内容,选什么材料,表达什么样的主题等。这一环节是作文成败的基础,理解浅了,文章就没有深度,理解错了,就会“跑题”。二、立意　立意就是确定文章的主题,也就是要确定…     

讲一个好故事——“记叙文写作指导之选材”教学设计

<正>【设计思想】记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容,是初中学生考场作文的首选文体。一直以来作文教学难度大,对教师素质、能力的要求较高。而教师教学随意性大,学生学习的随意性也很大。《义务教育语文课程标准》要求:"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达","写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。这些都对学生写作的     

湖南新邵县开展“初中作文双轨训练”实验

自86年下学期始,湖南省新邵县开展了以“转变传统的作文教学观,坚持写作向生活开放,全面培养学生写作基本能力”为宗旨的“初中作文双轨训练”的实验。“初中作文双轨训练”是根据作文能力结构的整体性设计的初中作文序列训练体系。这种训练体系既设计了认识能力(包括观察能力和分析能力)的训练序列,又设计了表达能力的训练序列,并且使两种能力的序列训练有机结合,使之成为一个完整的作文训练体系。     

新课程背景下初中作文教学教法探讨

初中作文教学是语文教学的难点。教学中，教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作动力；通过阅读教学和课外阅读，让学生重视材料积累，丰富写作素材；还要从作文的立意和形式上进行创新训练，强化写作练习．提高学生写作能力。     

如何进行“写作训练”

新编初中语文课本设计了“作文训练”、“作文片段练习”、“应用文练习”三种写作训练形式。三种形式互相配合,构成了培养初中学生写作能力的训练体系。设计比较合理,基本上体现了大纲精神,是使初中学生的写作能力达到大纲要求的阶梯。因此,在作文教学中,必须重视用好三种形式的写作训练。如何进行“写作训练”呢?我认为要注意四个问题:一、突出单元教学要求,以读为写     

第三十三节 作文创新的能力

【能力定位】作文创新的能力是指运用独具特色的语言 ,采用灵活多变的结构 ,以新颖别致的材料 ,创造出新形象、提出新问题、发表新见解的能力。此能力主要表现在立意、选材、布局、语言等方面 ,独树一帜 ,自出机杼 ,新人耳目。作文是创造性劳动 ,创新能力是这种劳动的核心。通过该能力的训练 ,可培养学生的创新精神、创新意识和创新思维 ,发展个性 ,提高语文素质。【要点阐释】创新 ,是一个民族进步的灵魂 ,文贵创新 ,自古皆然。清人郑板桥强调写诗作文要“标新领异” ,现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”。“文章最忌百家衣”（陆游语…     

体验生活 表现“真我”——《商标展评会》作文教学设计

【设计意图】语文课程标准明确提出:写作教学应贴近学生实际,易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此教师要激发学生写作兴趣,应当积极引导学生开发生活中的作文资源。让学生亲身体验,真切感悟,才能为学生在表达中张扬个性,表现“真我”积淀厚实的生活基础。【训练目的】1.让学生了解商标的有关知识,增强商品的品牌意识。2.以商标为载体,激发表达欲望,训练学生的说写能力。3.在活动中培养学生的创造意识和实践能力,使学生在写作中学会生活,学会创造。【习作准备】1.学生通过调查访问,了解商标的有关知识和故事。2.…     

作文的求真与创新

“作文贵在创新”,体现了新教材作文教学的新理念。作文是一种精神产品 ,反映写作者的独有个性。独创是作文的生命。只要能写出作者的真情实感 ,文章也就具有了独特的鲜明个性。而要做到这一切 ,作文教学中就应注意培养学生感悟生活的能力。【作文教学设计】一、从生活中寻找话题 ,激起学生写作的兴趣初一学生写作遇到的最大问题 ,就是为什么要作文和作文时写什么。教师应让学生明确 :把自己“不吐不快”的感受写出来 ,变成一行行的文字 ,这就是作文。作文就是反映写作者真实的思想感情和鲜明个性的精神产品。教学中 ,教师应指导学生从一些…     

校内“讲” 校外“找” 班际“评”——初中作文阶段性教学的各侧重点及相互关系

作文教学方法不一而足,但在对等条件下,能使学生作文写作水平得以较快地提升,就不失为一种好方法。初中的作文教学相对于小学、高中阶段而言如同一篇文章中的过渡段,它既承接小学阶段这一作文写作的“上文”(即良好的基础写作阶段),又开启高中作文写作的这一“下文”(即重要的写作能力培养阶段),而这一过渡必须是贯穿于整个初中阶段的作文教学过程中的。要使此过渡自然完美且优质,就得在初中三个年级段中各确立一个侧重点进行写作训练。初中三个年级段的划分按其自然的三个级别及其认知能力的低高依次确定为初一段、初二段、初三段。作文教…     

初中生读写训练策略探寻

<正>我国著名教育家叶圣陶说:"写作能力是学生一辈子要受用的一种能力,是他们安身立命、求得生存发展的一种能力。"作文教学在语文教学中的地位不言而喻。笔者根据初中学生接受知识的特点,作了如下探索。主题扩展写作主题扩展,是指教师在指导学生进行正常的作文训练时,科学地、合理地引导学生在原主题的基础上延伸和拓展出的主题,以达到引导拓展阅读视野、积累写作素材、准确确定写作主题和布局谋     

第五节 观察摄取的能力

【能力定位】观察摄取是积累作文材料的基本途径 ,是初中生学作文的一项基本功。进行观察摄取的训练 ,提高观察摄取能力 ,对提高学生作文能力乃至语文的整体素质 ,发展他们的理性生活方式 ,都有重大意义。【要点阐释】初中语文教学大纲指出 :“观察、分析周围的事物 ,用自己的话写出观察的结果和感受。”这是大纲对观察摄取的基本要求 ,也是观察摄取能力的达成目标。学会观察 ,掌握观察的原则和方法 ,将观察到的某种现象或某个事物的结果和感受写出来 ,这就是大纲关于观察摄取能力的基本要求。总体讲 ,对初中学生要从以下几个方面培养观察摄…     

横看成岭侧成峰——例谈材料作文的多角度立意

在材料作文的写作中,常常见到这样的要求:“选择最佳角度”,如何落实这个要求呢?既然是“选择”,就必须要有两个或两个以上的角度,这样才能谈到“选择”,如果对所给的材料绞尽脑汁地也得不出一个明确的观点,谈何“选择最佳角度”呢?所以对学生进行多角度立意训练十分必要,同时对学生进行多角度立意训练,也是培养学生发散     

第三十四节 快速作文的能力

【能力定位】快速作文能力 ,即遵循命题要求 ,快速拟题 ,快速构思成文的一种写作能力。其核心是“快” ,“下笔千言 ,倚马可待”。快速、优质、高效是其最终目标。培养学生快速作文能力 ,是时代的召唤 ,是社会飞速发展的需要。进行快速作文训练 ,可以集中学生注意力 ,提高学习效率 ;可以增强学生的紧迫感 ,培养争分夺秒、你追我赶的竞争意识 ;还可以培养学生的创造性思维 ,是实施素质教育的有效途径。【要点阐释】快速作文能力 ,按写作流程可分为快速审题能力、快速构思能力、快速行文能力和快速修改能力四个方面。一、快速审题能力审题是文…     

作文题3:材料作文

【题目类型】材料作文【题目来源】上海市天山高级中学期中考试作文题【原题再现】有人认为,世界上最痛苦的人有两种:一种是走在最前面的人,一种是走在最后面的人。你对此有何看法?请选择一个角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。(诗歌除外)写作指导请学生就某些观点提出自己的看法,这是高考作文命题常见的思路。针对这一类作文,学生首先要抓关键词,理解所给观点,提出自己看法。     

加强立意能力训练

中学生作文,立意上常会出现两种问题:一是立意不当,失之偏颇。二是立意不明,模糊难辨,中心不突出。如何使学生在习作中消除这些问题,立意既“深”且“新”,鲜明集中呢?在作文教学中可通过以下方式,加强对学生立意能力的训练。一、结合对课文立意的分析,模仿范文训练立意能力。单在写作理论上讲立意的要求,对初跨写作门槛的学生往往如纸上谈兵。在语文教材中许多篇章很讲究立意,充分利用范文,先让学生“依样画葫芦”,对