作文教学三字诀：创·新·活

我们进行创新作文教学时，必须关注作文的主体——人。作文，就是人思维的反映，作文是有情的思维，思维是无形的作文，从人出发，就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基指出：“谁要想发展学生的语文能力，首先应发展他的思维能力，离开了思维，单独发展语言是不可能的。”创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高人的写作能力，这样才能符合文章的写作规律。     

给思维插上想象的翅膀

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,要提高作文语言水平,必须对学生进行创新作文教学。     

中学生写作思维能力的培养

语言是思维的外衣,思维是语言的内核。思维品质决定写作质量,良好的写作思维能力是写好作文的前提。被誉为“中国当代写作学的一面镜子”的马正平教授认为“提高学生写作思维能力应是写作教学的题中之义,并且是首要之义。”那么,如何牵住作文训练的牛鼻子,培养和发展中学生写作思维能力呢?这是作文教学中必须面对和思考的。教师应当引导学生突破思维定势,寻找发展写作思维能力的途径。一、整体规划,分阶段训练全面培养学生的思维能力,首先要有一个整体系统的计划。整个高中时期,我们可以分成四个阶段,将专项思维能力的培养与综合思维能力的…     

培养学生写作创新思维能力的方法

作文教学是语文教学中的一个老大难问题,至于创新,更是难上加难。这就需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路,从而激发他们的写作热情,养成良好的创新写作习惯。一、培养发散思维能力,写求异性作文发散思维是创新思维的主要思维方式,是指沿着不同方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找问题的多个答案的思维方法,运用这种思维方式,可以摆脱传统习惯的禁锢,突破常规     

浅议作文教学中学生个性化语言的发展

<正>《新课标》提出:"能把自己的见闻、感受和想象写出来。"可见,学生能表达自己思想的语言就是学生的个性语言。培养学生的个性语言,有助于提高学生作文能力;同时,学生的创新意识也会在个性语言的发展中提高和培养。那么,如何在作文教学中培养学生的个性语言呢?一、在观察、思维、想象等智力活动中培育个性认知语言表达和观察、思维、想象等智力活动有十分密切的联系。早在19世纪卢梭就指出:"表达是整个人的活动,我们的语     

多方培养作文创新思维

苏东坡说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作文是思维成果的展示。作文创新首先是要思维创新。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创靳思维的结果是实现知识和信息增值,这是一般思维所无法比拟的。这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维,提高高考作文能力,可以从以下几个方面入手。     

作文创新教学的实施策略

在语文教学中,作文常常是老师教授的重点和学生学习的难点。作文写作就是以思维为核心,运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动,是学生思维和语言运用能力的综合体现。在作文教学中,培养学生良好的创新思维对提高学生写作能力有着重要的影响。     

作文创新思维训练的双翼

哈佛大学校长普西认为:"一个人是否有创新思维,是一流人才和三流人才的分水岭."近几年的高考作文,采用了话题作文的新形式,使作文呈现出体裁多样,内容丰富、创新意识强、立意宽泛等特点,这极大地解放了学生的手脚,也给我们的高中作文教学提出了更高的要求:作文教学在培养学生的语言素质的同时,更要注重培养学生的创新能力.     

如何提高学生的写作思维能力

作文教学不仅是一门语言运用的艺术,更是一种激发学生关注社会生活并启迪学生思维创新的活动。学生写作思维的好坏,直接关系到作文教学的成败,那么,如何提高学生的写作思维,引导学生纵深发展,下面谈谈笔者在教学过程中的一点体会：     

作文创新——我们永远的追求

作文历来被认为是学生语文水平的综合反映,然而受到当前“应试教育”的影响,作文教学走入了一种呆板僵化的训练误区。在教学中形成了一些公式化的写作指导模式,这样的作文教学导致的结果就是让人看到能为之精神一振的作文少了,能从中看到新观点、新思想、新见解的作文少了。长此以往,学生的作文势必走入一个黑暗的胡同。因此,作文创新势在必行。作文创新的途径有:1、激发学生的写作兴趣;2、提高学生对生活的感受力;3、鼓励学生张扬个性;4、开拓学生创新的思维;5、训练学生语言的丰富多彩。在作文教学中,培养学生的探索精神,创新思维,应是我们所有语文老师永远的追求。     

创新——让学生作文不再难

作文,是一种创造性的脑力活动,也是思维成果的展示,作义创新首先要创新思维。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动,是我们作文所必备的。因此,培养学生创新思维,让学生真正体味到写作的乐趣,我们可以从以下几方面入手：     

如何增加语言亮点

学生作文写得有内容、条理,结构清晰了还只是停留在基础等级上,为了达到发展等级,还要从文采上下功夫.本文从创新语言、修饰语言、修辞语言三个方面来说明如何增加语言的亮点,提高文章的文采.     

作文创新思维的几点思考

作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新.作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻.创新思维是一种具有开创意义的高智能活动.它具有一般思维的性质,义具有独创性、突破性和新颖性.创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的.培养学生作文创新的思维,可以从以下几个方面人手.     

作文创新三思

<正>高考考场作文想获得一个理想分数就必须让作文有亮点,如果全篇做到熠熠生辉恐怕有难度,但有一两个亮点,也就起到了"一俊遮百丑"之效,抓住阅卷者眼球,打动阅卷者之心。那么如何做到这一点呢?就目前高考考纲要求以及学生作文现状看,应在作文创新上下功夫。作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,可以说,没有创新就没有作文。目前     

快速高效打造作文亮点的策略探究

中考作文若要脱颖而出,就必须有亮点,能在一瞬间打动阅卷者,必须有一套快速高效打造作文亮点的技巧,能让学生短时间内,把作文分数快速提高上去。可以从标题、开头、结尾、谋篇、语言五个方面着手,根据相应的方法多加练习,定能真正拥有作文亮点,直至成为亮点作文。     

对学生作文语言训练的几点建议

作文语言是头脑思维的反映,是心灵的书面交流。学生作文语言问题反映了我们对学生思维培养的缺陷,不可只认为是语文学科问题。如何提高学生的语言表达能力,提高学生的作文水平呢?我认为: (一)、改革现行考试制度学生的课业负担重,根本原因是现行的考试制度造成的。只有改革现行的考试制度,才能真正把学生从繁     

新课改作文教学中学生创造性思维能力的培养

语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读,尤其是会写。我们要在语文教学中积极创造条件,有意识地发展学生的创造思维能力。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势,点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,不断提高学生的写作水平。本文从四个方面针对语文教学中学生创新思维能力的培养进行分析。     

在英语作文网络课堂教学中培养学生的发散思维

英语作文既是一种交际方式和手段，也是培养、提高学生英语语言综合能力的一项学习训练活动。它是一个积极思维、创新的过程。在此过程中，发散思维的运用将直接影响其创新程度。     

高中语文作文教学初探

对于作文来说,它是一种思维活动,具有极强的创造性,而学生的创新精神和创新能力的培养,深受其影响。我们除了要培养学生创新精神和能力,还要提高作文的教学水平,本文从以下几个方面进行了论述。     

培养学生的作文创新能力

发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程,要高效率地促进学生创新思维的发展,必须根据创新思维的特性,科学地安排创新思维的训练。一般来说,创新思维具有三个特性：就其思维广度而言,具有发散性;就其思维的灵活性程度而言,具有变通性;就其思维的个性而言,具有独特性。因此,我们在作文教学中,应根据创新思维的这三个特性来安排系统的作文训练。