基于同素异形体结构原理的职业教育双主体办学治理结构分析

同素异形体具有三大特征:一是互为同素异形体的不同形态单质物体具有不同的结构;二是互为同素异形体的不同结构单质物体具有不同的功能;三是通过施加一定的外在条件,同素异形体单质物体之间可以互相转化。职业教育双主体办学治理结构同样具有同素异形体的基本特性,通过对职业教育双主体办学治理结构在这一新视角下的分析,可以进一步明确职业教育双主体办学治理结构的本质与表现,为进一步完善我国职业教育治理结构,提升职业教育治理能力提供借鉴。     

关于同素异形体的两个问题

同素异形体作为化学中的一个基本概念,是不难理解和掌握的,但对于哪些元素会形成同素异形体和同素异形体间的性质究竟有着怎样的差异的问题,随着学习的深入,学生常会提出问题,本文就这两个问题作一些粗浅的讨论。一、哪些元素会形成同素异形体?大家知道,碳、磷、氧、硫等许多非金属元素的单质,都有同素异形体。事实上,这些同素异形体的形成,与它们对应元素原子的电子层结构是密切相关的。     

浅议初中化学中的同素异形体

同素异形体是一个十分重要的化学概念,在初中化学的教学过程中已经有了初步的接触。从初中化学中提到的同素异形体出发,将同素异形体的几个问题进行阐述,希望能够引起学生对于化学学科的兴趣。     

白磷的自燃恰恰证明红磷确实转变成白磷——对红磷转变成白磷演示实验的改进

问题的提出：白磷和红磷是磷的两种典型的同素异形体。在一定条件下可以相互转化：     

也说“同素异形体”

同素异形体是指由同一种元素形成的几种性质不同的单质,在非金属元素中很多元素都具有同素异形体．一些同学对其概念理解不清,常与同位素的概念混淆．下面对同素异形体进行分析总结．     

《碳》章几例错解分析

学生在学习初三化学第三章《碳》后,常出现一些共同性错误,今举数例予以分析。1.碳有哪些同素异形体?〔错答〕碳的同素异形体有金刚石、石墨、木炭、活性炭、焦炭等。〔错解分析〕错误在于未真正理解同索异形体的概念,对金刚石、石墨、木炭等的结构和组成不甚了解。同素异形体是由问一种元素形成的多种单质,单质是纯净物。而木炭、焦炭等它们主要是由石墨微小晶体和少量杂质构成的,严格地说,它们不是纯净物而是混和物,因此不能称作碳的同素异形体。     

同素异形体的化学性质不尽相同

初中化学第110页有这样一段话:“碳的各种同素异形体都有同样的化学性质。”许多资料表明,同素异形体不仅物理性质有很大的差异,就是化学性质也不尽相同。下面就以碳的同素异形体为例说明。碳的三种同素异形体,在空气或氧气中都能燃烧生成二氧化碳,这一点是相同的。但因它们的晶体结构不同,他们的化学性质也不尽相同。如金刚石在空气中要加热到777℃才能燃烧,石墨在空气中只要加热到687℃就能燃烧,而无定形碳在空中燃烧需要的温度更低。又如,金刚石不与一般的酸碱等化学物质作用,     

H2、D2、T2互为“同素异核体”

说明了H2、D2、T2三者不是同一种物质,也不是互为同素异形体的关系.补充阐释了同素异形体的涵义,提出并阐释了同素异核体的含义,说明了当代化学需要同素异核体这样一个新概念.     

同素异形体的形成与转化

正由同种元素组成的不同性质的单质叫同素异形体,性质不同的原因是形态不同,故名同素异形体.上个世纪80年代高等学校的无机化学教科书中对于碳的单质只介绍了金刚石和石墨两种同素异形体(焦炭、木炭和炭黑等都是含杂质的石墨),但现行的九年义务教育化学课本中却有金刚石、石墨、C60、碳纳米管、单层石墨片(石墨烯)等,可见近30年来随着科学的发展和实验技术的进步,人们对碳单质的研究取得了令人瞩目的     

神奇的碳60

多少年来,人们一直认为碳的同素异形体只有两种,即石墨和金刚石。80年代中期,科学家发现,碳还存在第三种同素异形体,即球状碳分子,其代表即是碳60(分子式C_(60))。 1985年9月初,美国科学家克劳特和斯莫利等人在用激光束轰击石墨靶表面时,     

碳家族的新成员--碳纳米管

20世纪 80年代 ,随着科学技术的迅猛发展 ,人们对碳元素的研究进入了一个全新的领域。碳的同素异形体有金钢石、石墨、无定型碳及Ｃ60 四种。随着Ｃ60 的合成 ,寻找碳家族中可能存在的其它同素异形体成为众多学者研究的新方向。 1 991年日本电气公司的教授Ｉｉｊｉｍａ在对电孤放电的石墨棒进行高分辨透射电镜观察时 ,发现阳极上形成了圆柱状沉积 ,沉积主要由柱状排列的平行中空管状物组成 ,管状物直径为纳米尺度 ,故称之为碳纳米管。碳纳米管是 90年代发现的碳家族中第五种同素异形体。它是由自然界最强的Ｃ—Ｃ共价键结合而成 ,故因其特有…     

中学生最易混淆的几个基本化学概念

中学生对元素、同位素、同素异形体这几个基本化学概念常常混淆不清的原因及教学处理方法。     

富勒烯晶体结构的分析与模型制作的实证

长期以来，人们只知碳的同素异形体有三种：金刚石、石墨和无定形碳。自1985年发现了巴基球，1991年、1992年又相继发现了布基管（buckytubes）和布基洋葱（buckyonions）。碳就有了第四种同素异形体一富勒烯（fullerene），包括C28、C32、C50、C70、C84……C240、C540等。     

富勒烯的应用前景

人类对碳元素的研究和应用亘古至今,源远流长.人们熟知的碳有两种同素异形体——金刚石和石墨.1985年9月,英国人Kroto与美国人Smalley用激光超声四族束流发生器在氦气氛中激发石墨时,获得了以C_(60)为主的质谱图,它们所表现出的性质与碳的两种同素异形体不同,因此,这将是碳的一种新的存     

多媒体技术与小学美术教学的融合

随着信息时代不断地进步与发展,多媒体教学已被广泛地应用在小学美术课堂教学中。多媒体具有很多优势,如多媒体可以将抽象的知识转变成具体的知识,能将静态的文字转变成生动的文字。在小学美术课堂教学中利用多媒体开展教学,可以刺激学生各种感官,充分调动学生学习的积极性与主动性,可以更好地提高课堂教学效率。     

富勒烯的发现及其特性

长期以来,人们只知碳的同素异形体有三种:金刚石、石墨和无定形碳。自1985年发现了巴基球,1991年、1992年又相继发现了巴基管(碳纳米管)和巴基葱、碳有了第四种同素异形体——富勒烯。一、巴基球的发现英国萨塞克斯大学的波谱学家克罗托(H.W.Kroto)在研究星际空间汽暗云中富含碳的尘埃时,发现此尘埃中有氰基聚炔分子(HCnN,n<15),克罗托     

新型分子——C_(60)

碳是对人类和整个生物界最重要的元素,也是人类研究得最多的元素之一。然而,在八十年代中期之前,人们只知道纯碳仅有两种同素异形体,即石墨和金刚石。     

脑子不够用,出去跑两圈

正科学家发现奇特的"钻石行星",表面布满了钻石和石墨,地球上昂贵的钻石其实在宇宙中是非常平淡无奇的物质,因为其本质就是碳的同素异形体。美国科学家宣布世界首例人造生命——完全由人造基因控制的单细胞细菌诞生,并将它命名为"人造儿"。这项具有里程碑意义的实验表明,新的生命体可以在实验室里"被创造",而不一定要通"进化"来完成。     

试论数形结合思想在高中数学解题中的应用

<正>数形结合思想是高中数学学习中最为常见一种思想方法,可以将抽象的数学问题转变成形象的图形问题,有助于数学学习效果的提升。1.数形结合思想在高中数学解题中的应用价值对于数形结合,其主要是对"数"与"形"进行多样式的转变,在高中数学解题中,通过数形结合思想,可以使同学们结合题目中的已知信息,将代数关系转变成相应的几何图形,通     

单质硫的特性及相关实验趣谈

通过介绍硫的受热熔化实验,加深有关硫的同素异形体问题的认识。还介绍了两个趣味性实验—弹性硫和硫化混凝土的制备,旨在激发学生的学习兴趣,并进一步加深对硫单质的认识。