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俗话说“眼见为实”.但这句话对于魔术而言,就变成了“眼见未必为实”。4月15日,来自世界各地的五位顶级近台魔术大师让京城记者见识了啥叫“不可思议”。五位“大魔头”以其眼花缭乱的技法,令在场尤其是零距离观阵的记者看得全都傻了眼。 相似文献
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<正>备课是体育教学的一个重要环节,只有备好课才能上好课。多年来,我们一直尝试在“协作互动”中备课,取得了显著效果。所谓在“协作互动”中备课,就是通过教师与教师、教师与学生之间的知识、经验与实践的融合、总结、评价、反馈的渗透的一种“动态”的备课方法。 相似文献
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“台钓”出现前,我们把穿或系在钓线上,用以表达鱼儿咬钩信息的装置叫“浮子”,书面语“鱼漂”或简称“漂”、“浮”,如“七星漂”、“立漂”等80年代末期起的两岸钓鱼交流使我们见识了“台钓”,看到了另一种浮子上面是一个绘了色格目的标示杆,中间一个浮体,下面一个插脚,于是浮漂又叫做浮标浮出水面,用以提示鱼讯的标志物. 相似文献
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从“默会知识理论”看学校体育 总被引:1,自引:0,他引:1
“跳出体育看体育”,往往能给我们带来新的见解。默会知识理论是由英国学者波兰尼于1958年《个体知识》一书中提出的,被公认为这是他对知识理认的原创性贡献。本文旨在就默会知识理论对学校体育的指导作用作一翻探讨。 一、默会知识理论简介 波兰尼将“我们所知道的要比我们所能言传的多”这句话作为认识命题,提出了“人类的知识有两种,通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式加以表述的,只是一种知识。而未被表述的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识。”前者就是“明言知识”,后者就… 相似文献
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关于经验训练的理性分析 总被引:2,自引:0,他引:2
罗萍 《武汉体育学院学报》1993,(3)
1 经验训练的理论思考关于“经验”的含义,主要有两种不同的诠释。一是把经验解释为直接感觉的经验;二是把经验解释为包括感觉、知觉和表象在内的感性认识的总和,因此又称作感性的经验。另外,在日常生活中,经验还有技能、经历的种种含义。我们认为,这些解释都没有揭示“经验”概念的确切含义。概念不明确,我们就不能正确理解“经验训练”及它的作用。为了确切地理解“经验”的含义,我们可以从对人的意识活动来分析。 相似文献
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自从国梁当了主教练,孔令辉就是我们的队长.也是整个队伍的核心。现在队里小孩都管他叫“辉哥”.虽然我年龄比他小,可是我们共同战斗的时间太长了.特别熟.所以我还一直叫他“小辉”.我感觉小辉是一个非常讲义气的人.也很开朗。在打球上.他的战术头脑和经验同样让我学到了很多东西。 相似文献
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我住在北京的老城区,虽然住房环境和居住条件比不上新建住宅,但最大的好处就是去哪里都比较方便.再加上乘坐公交免费,所以退休之后我便经常带着老伴一起四处闲逛.而我们最喜欢逛的地方,就是博物馆和名人故居.
别看北京的老城区和新建的商业区相比有些旧,也不那么美观,但其实很多街道和胡同都“藏龙卧虎”,不少历史遗迹和名人故居就“隐藏”其中.比如位于史家胡同的章士钊故居、后海北沿的宋庆龄故居、护国寺街的梅兰芳纪念馆、灯市口西街的老舍故居、沙滩北街的北京大学“红楼”,还有位于前赵家楼胡同的“火烧赵家楼”遗址,都是我和老伴经常去逛的地方.不但增长了很多见识,丰富了历史知识,我们的精神状态和身体情况也变好了许多. 相似文献