任务驱动教学法在教学中的研究与实践

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学法,它是一种通过整合教学内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自行完成学习任务的教学法。本文通过探索在实践教学中运用任务驱动法的教学模式,以达到增强学生学习的主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》中的设计与应用

任务驱动教学法是一种"行为引导式"的教学形式,是以学生为主体、以学定教、学生自主协作、探索创新的学习模式。可以通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程探讨任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》课程中的设计与应用。     

浅论任务驱动教学法在“建筑计算机绘图”教学中的运用

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中以完成具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,学生通过合作探究完成任务。作为实践操作性很强的应用软件类课程,“建筑计算机绘图”适合使用任务驱动教学法。本文从任务驱动教学法的概念及实施程序出发,探讨了任务驱动教学法在“建筑计算机绘图”课程教学中的运用。     

任务驱动情景式教学法在导游专业教学中的实践应用

"任务驱动情景式教学法"是将任务驱动的教学方式与情景教学法结合起来,通过整合教学内容,设置任务,创设具体生动的场景,使学生在阶段任务的驱动下分组协作,自主学习、自行完成学习任务的教学法。以导游专业的《导游服务技能》教学为例,就应用此法的操作程式及要点进行了探讨。     

任务驱动教学法在“零件测绘”教学中的应用

任务驱动教学法是实施探究式学习的一种教学方法．适宜“零件测绘”这类以学生动手操作为主的教学内容。本文论述了如何将任务驱动教学法应用于《机械制图》课程中“零件测绘”章节的教学实践．以达到最优的教学效果。     

任务驱动教学法在"零件测绘"教学中的应用

任务驱动教学法是实施探究式学习的一种教学方法．适宜“零件测绘”这类以学生动手操作为主的教学内容。本文论述了如何将任务驱动教学法应用于《机械制图》课程中“零件测绘”章节的教学实践．以达到最优的教学效果。     

任务驱动法在《电工电子技术基础》教学中的成功实践

任务驱动式教学法是以学生为主体,以完成一个个任务为主线来安排教学内容,它打破了知识的学科本位,而让学生在完成任务中学习各种相关的知识,它特别适合职业技术的教学。本文以成功实践为例,谈谈任务驱动法的应用。     

任务教学法在《物流法律法规》教学中的应用

目前职业学校的教学中,普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、具有实用性和可操作性、难度适宜,符合学生特点的任务,让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中。根据《物流法律法规》课程的特点,采用"任务驱动"教学法能有效地提高教学效率。     

任务驱动法在小学信息技术教学中的运用

一、任务驱动教学法的定义 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法.它要求教师在教学过程中,根据教学目标设计好一个个任务,以完成任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在各个任务之中,让学生自己思考、探索,并经过教师的点拨自己解决问题.     

任务驱动教学法初探

"任务驱动"教学法,就是教师或者学生根据教学要求提出"任务",以完成一个个具体的"任务"为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个"任务"之中,学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法,然后进行具体的操作,"任务驱动"主要结构是:呈现任务——明确任务——完成任务——任务评价。1在教学中要采用任务驱动教学形式的原因任务驱动教学法改变了传统教学中的两种关系,一是理论     

任务驱动教学法在技校汽修技能教学中的运用

任务驱动教学法就是将任务驱动的教学方式与探究性的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容,使学生在典型任务的驱动下分组探究,自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以《汽车发动机检修》课程为例,详尽阐述了该教学法在技能教学中的运用,并对运用中存在的问题进行了分析探讨。     

信息技术WEBQUEST教学设计浅析

众所周知,我国目前信息技术教学主要采用"任务驱动"教学法."任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题,并经过思考和教师的点拨,自己解决问题.尽管"任务驱动"教学法能促进学生自主学习的能力,但任务是由教师提出,学生的任务是接受和完成,因而其思维受到一定的限制,倾向于思维定势,缺乏自主性、创新性.     

“任务驱动教学法”在《AutoCAD》课程中的运用

“任务驱动教学法”以其独特的过程、贴近市场真情实景的特点,在中职《AutoCAD》教学中显示出明显的优势。“驱动教学法”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,把《AutoCAD》中的教学内容设计为多个具体任务分别交给学生。任务驱动教学法实施步骤分为任务设计、任务实施、任务评价三个阶段。运用任务驱动教学法必须注意注重实用性和可行性,注重培养学生的学习习惯和学习方法,注意对课程知识点的查漏补缺。     

任务驱动下的单片机实践教学内容改革与实践

＂任务驱动＂教学法,是指教师或者学生根据教学要求提出＂任务＂,以完成一个个具体的＂任务＂为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个＂任务＂之中,能让学生＂动＂起来,进而乐于学习,主动学习,创造性的学习。这实质是一种基于工作过程的方法。本文结合任务驱动法下如何改进教学内容进行了探讨。     

任务驱动教学法在计算机学科的应用

任务驱动教学法就是将任务驱动的教学方式与探究性的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容,使学生在带着问题任务的情况下分组探究、主动学习、主动完成学习任务的教学法.本文阐述了该教学法在中职计算机教学中的运用.     

任务驱动教学法在数据库教学中的应用

任务驱动教学法的基本特征是"以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体".任务驱动教学法实施的步骤包括设计任务、实施任务和效果评价.在数据库教学中运用任务驱动教学法能够调动学生学习的积极性,提高学生的动手能力和创新能力.     

浅谈小学信息技术"任务驱动"教学法的运用

小学信息技术课"任务驱动"教学法是以"任务"为线索,以"子任务"为模块,通过教师精心组织教学内容,使教学符合学生认知特点的方法."任务"设计时应注意任务的趣味性、层次性、实用性原则.     

任务驱动教学法在计算机教学中的实践研究

任务驱动教学法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是指教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，让学生通过学和做，掌握教学内容，达到教学目标，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此在计算机教学过程当中，如何启迪学生的思维、培养学生的学习兴趣、形成学生探究学习、合作学习、     

基于任务驱动教学法在高职文言文教学中的实践分析

教师应明确任务驱动教学法的基本环节,包括创设生动课程情境、确定主题问题任务、指导自主合作学习、评价学习效果等,再根据高职文言文教学内容落实任务驱动教学法,促进学生主动思考、激活学生知识经验、培养学生自主学习能力、完善课程教学任务,还可拓展相关文化知识,培养学生文化素养.高职文言文教学中落实任务驱动教学法的策略,可以有效达成教学目标.     

"任务驱动"教学法与学生实践能力培养

一、用“任务驱动”教学法调动学生的学习兴趣和积极性 中小学信息技术课的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。“任务驱动”教学法按照“任务”方式组织教学内容,信息技术知识穿插于每个任务。当教师将任务布置给学生,让他们“大显身手”,充分发挥自己的才能时,学生总是兴趣