如何在小学语文教学中培养学生想象力

想象力就是指人的形象思维能力,即在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力.爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉."语文课程标准也指出:"在发展语言能力的同时,发展思想能力,激发想象力和创造潜能."     

小学语文教学中如何培养学生的想象力

<正>爱因斯坦说过想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。可见,学生想象力的培养具有非同寻常的重要性。怎样在教学中培养学生的想象力呢?我认为可以从以下几点入手。1.运用现代的教学手段,丰富学生的表象表象是想象的材料,表象的数量和质量直接影响着想象的水平。我们要充分运用现代化的教学手段,提高制作课件的水平,把教材中的景象充分展示给     

论如何在小学语文教学中发展学生的想象力

想象力是创造力的源泉,对于学生的长远性发展有着积极的促进作用。结合教学实践经验,就小学语文教学中有效发展学生想象力的策略进行了分析与探讨。     

浅谈如何在小学语文教学中激发学生的想象力

想象是人类学习和智力活动的翅膀,同时也是创造性思维的心理基础。想象力对于一个人来说是一项潜在的技能,想象力的开发程度影响着人的性格、学习能力和工作能力等,因此,在学生的教育阶段必须合理培养学生的想象力,尤其是在小学阶段,要着重激发学生的想象力,因为小学生接受新事物的能力较强。旨在探讨如何在小学语文教学中激发学生的想象力。     

试论如何在小学语文教学中培养学生的想象力

小学语文作为小学生未来学习生活的一门基础学科,占据十分重要的地位,培养小学生的想象力对语文教学来说,起着重要的推动作用,具有丰富的想象力,对学生来说,是创造性思维萌发的前提。小学阶段是培养学生想象力的黄金时期,需要教师对学生加以引导,为学生营造良好的学习氛围,调整适合学生的课堂节奏和课堂模式,最大限度地开发学生的想象力。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的想象力

我们都知道教师的任务是传授给学生知识,提高学生的能力,但是提高学生的想象力也是非常重要的,学生学习语文需要想象力,学习其他科目也要运用到丰富的想象力。人一旦没有想象力,就不会创造发明出新事物,也不会解决很多实际问题。丰富的想象力有利于创新思维的形成,培养学生的想象力,可以提高学生的创新能力,增强学生的综合素质。     

小学语文教学中如何激发学生的想象力

培养学生的想象力是教师在小学语文教学中必不可少的工作,这不仅仅是素质教育的要求,更是提高语文教学效率的有效手段。学生的想象力丰富,能够促进思维发散,从多角度思考语文问题,提高语文学习能力。结合自己的工作经验并加以反思,对小学语文教学中如何激发学生的想象力进行了深入的探讨,具有重要的指导意义。     

小学语文教学中如何培养学生的想象力

想象是学生创造力的萌芽。心理学研究证明,学龄初期,儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。想象力是智慧的信使,教师应在教学实践中,充分利用课堂主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力,为学生擎起驰骋思维的天空。     

小学语文教学中如何培养学生的想象力

培养学生想象力是培养学生创造力的先决条件。小学阶段是培养学生想象力的重要时期。这时候,教师有必要采取各种手段,对学生进行指导,有意识地培养学生的想象力。本文从对学生进行思维训练、利用多媒体启发学生想象、陶冶情操激发学生想象力等方面探讨在小学语文教学中如何培养学生的想象力。     

如何在语文教学中培养学生想象力

有统计表明 :《哈里波特》流行时 ,美国有 1 2 %的成年人阅读过这本书 ,但来到中国后总印量达到 30 0万册 ,却绝少有成年人问津。有人据此认为 ,中国大人缺乏想象力。虽属一家之说 ,但也值得我们沉思 :是谁偷走了我们的想象力呢 ?除掉社会原因 ,作为教师的我们 ,是否也该进行一下反思呢 ?国外心理学研究表明 ,1 4～ 1 7岁是人一生幻想的顶峰。这种幻想包括空想和理想。有些学生常有不切实际的对未来的幻想 ,即空想 ,而那些要求上进、意志坚强的中学生在想象活动中能努力为自己确立理想和生活的远景。因此 ,语文教师在教育和教学中 ,若能采取…     

如何在语文教学中培养学生想象力

有统计表明：《哈里波特》流行时，美国有12％的成年人阅读过这本书，但来到中国后总印量达到300万册，却绝少有成年人问津。有人据此认为，中国大人缺乏想象力。虽属一家之说，但也值得我们沉思：是谁偷走了我们的想象力呢?除掉社会原因，作为教师的我们，是否也     

谈小学语文教学中如何培养学生的想象力

想象是人们在头脑中对已有的表象进行加工改造、创造新形象的过程。想象是极其重要的智力因素。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力在教学活动中不可缺少,它是学生学习的必要条件。阅读文艺作品只有借助想象,才能理解意境;作文时只有展开丰富的想象,才能使所写的内容具体、生动。想象力不是先天的,它是在后天的实践活动过程中发展和培养起来的。那么,教师如何在小学语文教学中培养学生的想象力呢？ 一、在阅读教学中培养想象力 阅读教学是…     

小学语文教学中该如何培养学生的想象力

爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉."心理学研究表明,小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,如果在这个时候采用适当的手段进行经常性的训练,就会收到事半功倍的效果.     

小学语文教学中想象力的培养

想象是一种立足于现实而又跨越时空的思维活动,是由此及彼的思维飞跃,是培养学生发散性思维的重要方法.它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要的作用,是构成语文的听说读写能力的重要因素之一.     

在小学语文教学中培养学生的想象力

语文教学是一门融于感情化、个性化的教学,教师在教学中不但要传授知识,更应培养学生的想象力。首先,要抓住学生心理特征激发好奇心、求知欲;抓住学生年龄特征激发兴趣、表现欲,从而激活学生潜在的想象力。其次,抓教材训练有意想象。要根据教材训练学生进行再造性想象;要根据教材训练学生进行创造想象。最后,要抓住文中空白,再造想象。     

小学语文教学中想象力的培养

在小学语文教学中,教师如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。因此,教师应在教学中,充分利用课堂,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,有目的、有计划地培养和发展学生的想象力。     

在小学语文教学中培养学生的想象力

想象是对已有的表象进行加工、改造,重新组合,从而形成新形象的心理过程。想象与人的创造性活动有着密不可分的联系,倘若人类没有想象,就不会有我们这个绚丽多彩的世界。正如伟大的科学家爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见,在人类的     

小学语文教学中想象力的培养

素质教育的一个重点是培养学生的创新精神和实践能力 ,而“创新”的翅膀就是想象。人类的想象过程 ,就是一个创造力发展的过程。在小语教学中如何进行想象力的培养呢？经过长期的实践与探索 ,笔者认为要从以下五个“点”上做文章。一、在教学观念上要注重“关键点”培养学生的想象力 ,首先需要教师树立科学的教学思想和正确的教学观念。如果一位教师只是一味地追求学生的分数 ,满足于学生的“标准答案” ,沉溺于机械重复与死记硬背 ,照本宣科 ,就不可能培养学生的想象力 ,学生的创造才能也将被扼杀。在这方面 ,一个关键是教学思想要“活”。…     

小学语文教学如何培养学生的想象力

在教学实践中,总会发现一些学生在说写训练过程中常会出现思路狭窄、语言贫乏、内容空洞、千人一面、千篇一律等情况,原因之一是缺乏想象力,因此,在语文教学中,语文教师一定要把培养想象力作为工     

小学语文教学中如何提高教学效率

小学语文在小学教学过程中占据很重要的位置,学好语文对学生将来的人生发展与审美修养具有重要意义。本文主要以小学语文教学为出发点,探讨了小学语文课堂教学中应如何提高教学效率等问题。