注意防范农民的“脱富致贫”现象

党的十一届三中全会以后,由于党的正确路线、方针和政策,农村的面貌发生了巨大变化。一些农民率先脱贫致富。出现了一批万元户,一时为社会所瞩目。但是近几年来,又出现了一个值得严重关切的问题,就是一些本来已经富裕起来的农民又“脱富致贫”,有的还负债累累。据...     

铭刻在“良心”上的印痕——农村家庭裂变现象透视

近年来,改革开放政策使广大的农村、农民逐步走上了富裕之路。随着科教兴农、文化下乡活动的深入开展,生活富裕了的农民的道德观念、科技意识有所增强,文明水准也有了较大的提高。然而,也出现了一些与社会主义精神文明建设相悖的消极现象,造成了一些不应有的家庭裂变,给我们健康向上的社会机制造成了极坏的影响,值得引起有关方面的重视。笔者在豫南农村采访中遇到以下几组本不该有的镜头,笔录如下：见异思迁休“糟糠”从民政机关婚姻登记中,我们不难发现,如今农村中年人的婚姻裂变情况比较严重。一些逐步富裕起来的“大腕”、“老…     

淡谈成人教育如何为农村劳动力转移服务

农村和农民问题事关改革开放和现代化建设的大局，历来是我们党和国家工作的重中之重。但当前，农村的发展和农民的富裕都面临着困难，朱镕基总理在记者招待会上坦陈，农民增收问题令他“头疼”，他要求各级部门想尽办法提高农民收入。实践证明：增强农村成教的服务功能，加快农村劳动力转移，是一条实现农民增收致富的行之有效的捷径。     

教育是建设社会主义新农村的奠基工程

长期以来，农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。为此，党中央审时度势，在十六届五中全会上作出了建设社会主义新农村的重大战略决策，为今后我国农村勾画出了“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新蓝图。“新农村”新就新在农民思想观念的转变，新在村容村貌的改观，新在农民知识技能的提高，新在农村生活的变化。     

建国前后刘少奇农业合作经济思想探析

建国前后刘少奇同志提出了很多关于农业合作经济发展的颇有价值的思想，主要有：科学地划分了我国农村合作经济的层次，提出了发展农村工业合作社的主张，在新民主主义阶段，暂不触动农民的个体所有制，待农民富裕了，工业化发展到一定程度后，再向更高级的合作社过渡；大力发展农村供销合作社这一“伟大的系统”，在流通领域架起一座联系无产阶级和农民的桥梁，以逐渐引导农民走社会主义道路。     

试析农村中学音乐教育的困惑及对策

农村中学顾名思义就是地处农村地区，以农民子弟为主要生源和教育对象，以培养新型农民和服务农村建设为目标的学校。据统计：“当前，农村教育在我国整个国民教育体系中占有相当大的比重，80％以上的小学和60％以上的中学均分布在农村。”在这样的农村中学，由于各种因素的存在，教育资源本身就相对短缺，更何况是音乐学科教育这样的所谓“负科”了，其发展更是举步维艰，存在诸多困难。     

浅析农村经济发展的三个问题

解决“三农”问题，根本在于加强农业经济管理，加快农村经济发展，使广大农民尽快富裕起来。     

农村剩余劳动力转移与职业教育功能调整

“三农”问题再一次成为“两会”的焦点问题之一。农村经济要发展,农民要富裕,提高农民的生产要素拥有量,即提高农民的土地人均拥有量和投资能力是根本问题。要解决这一问题,就必须使农村剩余劳动力从土地上、从农村转移出去。按世界农业平均生产率计算,我国农业生产大约只需要4000-5000万农     

建立、“双轨制”农业教育体系加速开发农村智力

一、现行农业教育体系结构存在的问题和弊端建国以来的实践证明,农民贫困,国家就不可能富裕;农民文化知识低下,全国人民知识结构就不会提高;农村的事情没有办好,中国的事情就办不好;农村没有实现现代化,中国的“四化”建设就很难实现。当前,农村经济改革和发展以及产业结构的调整,都对劳动者素质提出     

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呼吁:警惕新的“读书无用”论“读书无用”的观念正在农村部分地区滋生蔓延,青少年不愿读书,已成为不容忽视的问题。新民市芦屯乡目前只有一所初中学校。这所中学在初一入学时通常有学生170人左右;到了初二,就要减掉30多人;升到初三,就剩下110人了。最后参加升学考试的仅100人而已,其中只有一半的人能升入普通高中和职业高中。“读书无用”思潮在新民市部分农村蔓延主要有以下原因:目前大学的收费,令许多农民、特别是尚不富裕的农民望而生畏:大中专毕业生不包分配,难找工作,使许多农民丧失信心;农村中小学教学质量较低,每年能考上大学的人太…     

农村义务教育需要大输血

新华社记者最近在河北省承德、张家口的一些贫困地区采访时了解到，由于政府对义务教育的投入不足，加之教育收费实行“一费制”的统一标准，虽然学生家长的负担有所减轻，但很多中小学校也出现了较大的经费缺口，导致大量优秀教师流失，难以维持正常的教学秩序。此前，据新华社记者4月6日从湖北发回的报道，湖北省29个贫困县农村义务教育进行“一费制”改革试点半年多来，农民的负担减轻了，但学校的教育经费日见紧张，仅蕲春县就流失教师800多名，有些村小学只剩下一个“留守”教师。一些农民反映说，过去我们整天为交不起教育税费发愁，…     

论农村培训网络建设

论农村培训网络建设河北省教委副主任陈逖先河北省有６３００多万人口，其中８６％的人生活在农村，没有农民的富裕，就不可能有全省人民的富裕；没有农村的全面进步，就不可能有整个社会的全面进步；没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化．当前，制约农村生...     

新农村建设必须打破二元经济结构

实现新农村建设重要任务“生产发展”、农民“生活宽裕”必须打破二元经济结构。因为二元经济结构的工业剥夺农业，资源配置城市偏向，削弱了农业自我积累的发展能力；农民受歧视，不能享有平等国民待遇，导致农业、农村经济失去发展平台；造成城市化滞后，大量农村富裕劳动力滞留农村，同时又使农村人才匮乏，使整体农民收入低、增收难；小生产为特点的传统农业经营方式，制约了农村经济的进一步发展。     

欣闻致富“创业史”

欣闻致富“创业史”倪邦瑞报载：时Ｆ，江苏省东台市农村许多先富起来的农民，竞相自编自导，以电视片的形式，真实记录他们劳动致富的“创业史”。“创业史”，通过主人翁艰辛曲折的致富历程，不仅详尽地展示了一些种植、养殖和加工等具体过程和市场火爆的情景，而且从各...     

从提高农民素质看河南"三农"问题解决的路径选择

河南农业和农村现代化的实现,从根本上讲,取决于河南6900多万农村人口素质的提高。在抓好农村“普九”教育的基础上,大力加强农民培训工作,是从根本上解放农民、减少农民和富裕农民,让更多农民更快、更好地走出土地、走出农业、走出农村,让更多农民在观念上得以转变,在知识上得以提高,在技能上得以加强,从而推动河南“三农”问题解决的重要举措。     

做好农村富裕地区青少年思想教育工作

我校处在城乡结合部的农村富裕地区,改革开放使得这里的农村经济得到迅猛发展,农民的物质生活也丰富起来了,但部分农民在富裕的同时,产生了 “拜金主义”思想,重“物质享受”,轻“精神食粮”,严重地危害着青少年的身心健康。青少年受认识水平和思维能力的限制,看问题时往往停留于表面现象,把握不住事物的本质规律和主流的东西,他们的世界观还未定型,容易接受不良影响。但正因为他们的世界观还未定型,可塑性大,我们必须切实搞好德育工作,才能收到良好的效果。 一、设立德育网络机构 学校设立德育领导小组,开办家长学校。成立 …     

落后地区在推进城镇化进程中农村教育创新

落后地区在推进城镇化进程中，农村教育存在着农村学生“升学无望、就业无路、致富无术”和中小学辍学率居高不下、教育投入严重不足等问题。解决农村教育问题是提高农民素质，促进农村富裕的重要课题。要根据落后地区在推进城镇化进程中农村教育的特点和发展规律，全面创新农村教育。     

给留守儿童心灵播撒爱的阳光

随着农村大量的剩余劳动力向城市转移，外出打工的农民就把子女交给爷爷奶奶或亲戚抚养、监护，这群弱势群体就成了留守儿童。农村“留守孩子”问题已成为当前我国社会转型时期的一个独特问题。由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长、长期情感缺失和心理失衡，倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、     

办好“村大”班服务新农村建设

河北省承德市是一个农业大市，所属八县三区中有六个国家级贫困县，经济欠发达，农民还不富裕，在农村缺少带领农民脱贫致富的领头雁。曾多次被农业部、河北省政府、承德市政府评为职业教育先进单位的承德职业学院充分发挥人才聚集、综合科技水平高的优势，紧紧围绕“三农”和承德山区经济建设的实际，扎实开展农民技术培训，把学院办成了农村实用人才培养和农业先进技术推广服务的基地，办成了农民脱贫致富，高素质创新人才的培养基地，实现了为农村经济建设服务和学院自身发展的双赢。     

适应市场需求 努力探索农村成教办学新模式

适应市场需求努力探索农村成教办学新模式金明，蕴珩，文军，建龙随着社会主义市场经济体制的确立，农村的社会和经济形势发生了很大变化。农村产业结构的调整、二三产业的兴起、小康村建设和“两高一优”农业的发展极大地刺激了农民生活上求富裕，技术上求先进的心理需求...