让不靠谱变得靠谱

素有全球青少年科学竞赛"世界杯"之称的英特尔国际科学与工程大赛在美国洛杉矶举行,28名来自中国内地的小科学家带来了21个参赛项目。上海交通大学附属中学嘉定分校高二学生姚悦凭借"光学计算机算法研究项目"摘得计算机科学类最佳奖。     

坚持改革 严格规范 认真实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目

1999年秋,经国家教育部和中央电大批准,南京广播电视大学成为“人才培养模式改革与开放教育试点”项目研究工作(以下简称“项目研究工作”)首批试点单位。至2001年年底,南京电大开放教育本科已连续招生5次,目前开设“计算机科学与技术”、“法学”、“金融”、“工商管理”、“会计学”等5个本科专     

项目实训在《计算机文化基础》教学中的实践探讨

远程开放教育中计算机文化基础的教学核心是提高学生的软件操作技能,通过“项目实训”这种全新的教育理念,在面授辅导和以网络为平台的开放课堂中强化项目实训的制作。使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有熟练应用计算机的目的,并以此提高学生的科学文化素质,培养团结合作精神,打开学生思路帮助学生提高应用能力,成为计算机教师研究的新课题。     

小语“四结合”教改实验的探索与实践

《小语“四结合”教学改革实验研究》是教育部基础教育司的重点科研项目。该项目把小学语文教育与计算机教育融为一体,以计算机为基础,以现代化教育技术为手段,以先进的教育科学理论为指导,实现“识字教学、阅读理解、作文训练、计算机应用”四者的有机结合。多年来,我校在小语“四结合”实验中,抓实验、探规律、闯新路,取得了良好的育人效果。具体实验如下:     

“大科学”的由来及其发展

“大科学”从“小科学”中来 什么叫“大科学”? “大科学”就是国家资助的规模巨大的科研项目。而“大科学”体制则是以“大科学”项目为主导,以众多“小科学”项目为基础的现代科研体制。“大科学”是“小科学’发展的必然结果。19世纪西欧和美国的科学史,就是“小科学”的发展史,即私人资助的自由研究的历史。     

精诚合作 助推中国教育发展——访IBM大中华区公众事业合作部、大学合作部总经理郭维德

郭维德先生出生于美国露易斯安那州，1968年毕业于北京大学．并先后在北京大学与中国社会科学院研究生院以及宾西法尼亚大学获得硕士学位，专业分别是人工智能的应用逻辑及计算机科学。郭维德先生曾在北京大学和斯坦福大学任教和工作，1993年加入IBM中国有限公司．任IBM中国代表处的副首席代表。1994年起，郭维德先生开始负责IBM中国教育合作项目，并任IBM中国教育及大学合作部经理。他是IBM与中国教育部联合组成的教育舍作项目政策指导委员会IBM方代表。通过此项长期和全面的合作．IBM与国内50多所重点高校建立了合作伙伴关系。合作内容和领域涵盖了学科建设、师资培训、技术认证、联合科研、平台共建、技术支持、奖学奖教、课件开发、校园活动、学者互访、学术巡讲、实习招聘等诸多方面。除了高等教育．IBM与教育部还在职业教育、基础教育、学前教育领域实施了众多内容丰富、创意独特的合作项目，包括“小小探索者”项目、“放眼看科学”项目、“教学再创新”项目、“开放式平台”项目、“女童夏令营”项目、“在线辅导员”项目、“虚拟博物馆”项目、“交互信息亭”项目、“信息无障碍”项目、“网格大同盟”项目等等。     

中国学生走上最高领奖台

在美国俄勒冈州波特兰市举行的英特尔国际科学与工程大奖赛(ISE F)颁奖典礼上,来自我国上海的选手朱元晨从1300多名学生中脱颖而出,凭借题为“可提高计算机图形能力”的计算机科学研究项目夺得本次大赛的最高奖项——“英特尔基金青少年科学精英奖”。除了获得大赛最高奖项外,朱元晨还获得了斯德哥尔摩国际青年科学论坛(SIY SS)奖、国际科学与工程大奖赛计算机学科类一等奖等七个奖项,并得到五万美元的奖学金。这是国际科学与工程大奖赛举办55年来第一次有亚洲选手走上最高领奖台。中国学生走上最高领奖台     

中等职业学校计算机专业"项目+模块化"教学改革初探

随着计算机基本技能的普及,中职学校计算机专业的教学改革已势在必行。根据实际的教改经验,树立“项目 模块化”教学改革理念,提倡中职学校把“模块化”的课程体系与“以项目为导向”的教学模式相结合,能够培养计算机领域内操作能力强的初级实用型人才,从而满足企业的需求。     

基于PBGS的软件开发能力培养模式研究*--以应用型本科院校计算机科学与技术专业为例

针对“基于项目的团队学习”教学模式的研究主要集中在理论研究和某门课程上的应用,对于专业能力涉及的一系列课程如何进行基于项目的团队学习并未进行研究。讨论计算机科学与技术专业所需专业知识、技能和能力,并以计算机专业软件开发能力为例,讨论不同性质的课程在教学中如何应用PBGS教学模式,从而提高学生的实践能力和创新精神。     

不靠谱的爸爸

<正>我的爸爸有一张胖胖的大圆脸,一个圆滚滚的大肚皮,看起来就像“蓝胖子”——哆啦A梦。他做过很多不靠谱pǔ的事,也像哆啦A梦一样。这不,今天他又不靠谱了,把我的“虎妈”气得火冒三丈。今天早上,我像往常一样跟妈妈一起去上班。妈妈提前给我打了“预防针”,     

“计算机应用基础”教学中项目教学法的应用分析

“计算机应用基础”教学中应用项目教学,可激发学生学习兴趣,培养学生自主、合作、探究能力,促进学生掌握计算机基础知识与技能.本文则对“计算机应用基础”教学中项目教学法的应用作简要分析.     

项目教学法在计算机应用基础教学中的运用

计算机应用基础教学的内容主要包括计算机基础和MS Office应用（2013版）实践方式,旨在提升学生利用计算机解决问题的能力,帮助学生顺利完成全国计算机等级考试一级考试中的所有要求。项目教学法指的是通过师生共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。是一种“教”与“学”互动的新型教学模式。项目教学法在计算机应用基础教学中的应用,能够有效改善传统教学方式中的不足,创建轻松、愉快的课堂教学氛围。     

计算机绘图－AutoCAD课程项目教学法设计

文章通过对项目教学法和计算机绘图－AutoCAD课程的介绍．针对机械制造及其自动化专业制定了以绘制“机用虎钳”和“齿轮油泵”零件图和装配图为目标的两个教学项目．“机用虎钳”作为课程教学的入门项目．“齿轮油泵”作为课程知识巩固和提高项目。并以“机用虎钳”为例,结合学科知识．制定了项目实施的任务模块．分析了此项目实施的细节,以及注意事项．为计算机绘图——AutoCAD课程的教学方法改革起到抛砖引玉的作用。     

计算机维护浅谈

计算机作为一种高级电子产品，就像儿童一样，比较娇贵，怕这嫌那，需要使用者倍加呵护。2004年农村现代中小学远程教育项目工程的计算机（以下称“项目机”）由于“身兼数职”，更是如此。因此，维护计算机，让它“开机能用、用着舒服、寿命更长”，这是我们每一位使用者的愿望。如何维护计算机呢？[第一段]     

项目教学法与实地考察法在医学研究生计算机基础教学中的应用

本文阐述了通过改变计算机基础课程的教学模式,合理的采用以项目为导向的“项目驱动法”及应用为导向的“实地考察法”,有效地改变高校医学研究生学习计算机课程积极性不高、学习被动的现状,提高了研究生应用计算机的综合能力。     

英国信息技术教育师资培训的政策与策略

从IT到ICT：信息技术与课程教学整合的走向英国于20世纪60年代初就开始在中学开设计算机科学（Computer Science）课程。但那时计算机课程仅限于孤立的学科知识教学，并没有对其他课程的教与学产生影响，甚至计算机课程教学自身也主要采用传统的“粉笔加黑板”教学方式。随着计算机科学与技术的发展，对其他学科教学的渗透与影响日益显现。凡·维特先生于1986年最早创立“IT”（Information Technology）即 “信息技术”这个新名词。“信息技术”概念的内涵区别于“计算机科学”，其范畴广阔并重视操作应用。1988年，撒切尔政府颁布教…     

说"靠谱"

如今“靠谱”一词成了媒体和网络爱好者的新宠。《今晚》的主持人高博、《挑战主持人》的嘉宾主持人张绍刚就很偏爱这个词,在互联网上“百度一下”您会找到相关网页约1,980,000篇,下面是笔者随手摘录的标题:     

简单、规范易学、快速的“认知码”

认知码是“认知码计算机汉字输入系统”的简称,它是国家教委“八五”重点科技攻关项目“全国中小学教学用汉字编码规范与计算机汉字输入系统”所取得的研究成果。     

“西部大学校园计算机网络建设工程”项目正式启动

国家投资9亿元,涉及152所高校的“西部大学校园计算机网络建设工程”项目(以下简称西部大学校园网项目)5月9日在北京正式启动,国家计委、教育部,各省计委、教育厅,相关大学负责人出席了当天的项目启动会议。“西部大学校园计算机网络建设工程”项目(以下简称西部大     

构建以学生为中心的现代远程开放教育教学模式——"计算机科学与技术"专业(专升本)开放教育试点的探索与实践

经教育部高教司、中央电大审核批准,我校成为“人才培养模式改革和开放教育试点”项目首批试点单位。1999年秋招收计算机科学与技术专业学生410名。按照教育部高教司和中央电大的要求,我校围绕探索和构建以学生为中心的现代远程开放教