论古汉语变义复词

古代并列合成词分为三类,同义复词如珍宝、逃亡、技巧等;偏义复词如国家、质量、窗户等;变义复词如骨肉,眉目、尺寸等。学术界对同义复词和偏义复词的研究成果很多,但是对变义复词的研究略少,本文主要从变义复词产生原因展开论述,对古汉语变义复词做一次探讨。     

古汉语偏义复词浅论

在古代作品的阅读和教学中,常常会碰到一些偏义复词。理解和掌握这种复词,对于正确领会词义和讲清句子的意思是十分重要的。偏义复词形式上由两个单音节的近义或反义的词作为词素组合而成,实际上却只有一个词素起作用,只具备一个意义。例如:“陟罚臧否,不宜异同”(诸葛亮《出师表》)。“异同”一词,词义偏在“异”而不在“同”。此句意为:“奖励善与处罚恶不应因人而异、有所不同。”“昼夜勤作息”(《古诗为焦仲卿妻作》)     

古汉语中的偏义复词

上述句中加点的词语属于古汉语中的偏义复词．你能在语境中做出恰当解释吗？ 2003年上海高考试题中．有一题要求将“盖目眶尽肿．不可开合也”译成现代汉语．结果闹出译为“张不开,闭不上”的笑话,原因在于对偏义复词缺乏了解,没有看出“开合”在这里是一个偏义复词。     

古汉语中的偏义复词

在《孔雀东南飞》一诗中,出现了这样一种语言现象,即一个双音词中,在表义上只让一个词素起作用,另一个词素并不表义,仅仅是一种陪衬。这类词语在古汉语中叫偏义复词,这种修辞方式叫复合偏义。例如:     

古汉语中的偏义复词

新教材增加了古诗文的篇章，偏义复词也就随之增多了。只有正确地理解和准确地翻译偏义复词，在学习古诗文时才能更好地贯通句子．理解文意。而有些辅导资料在偏义复词的理解和翻译上存在着问题，错解偏义复词。因此，很有必要对其进行一番探究。     

古汉语偏义复词浅说

偏义复词是汉语中较有个性的一种联合式双音词,在古今书面语和口语中经常使用,但迄今对它的较为系统的研究却显得不够,通常只在探讨古汉语词汇时略作介绍。本文试图对它的特性、种类、成因等方面作一些粗浅的说明,以就教于方家。     

古汉语单音词复合化的成因探析

古代汉语单音词居多,而复合词较少;现代汉语单音词较少,而复合词居多.为更深入地了解古汉语的单音词怎样逐渐演变为复合词,本文将从单音词复合化经历的几个阶段、古汉语单音词必然向复合词过渡的原因及探求古汉语单音词复合化有何意义等几个方面作一浅析,以便我们更好地理解和翻译古汉语,并力图为古汉语单音词复合化的成因方面的研究提供一些参考.     

论古汉语的偏义复词

古汉语偏义复词是一种较特殊的词汇现象，它与一般的复音词不同，虽然由两个语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素仅作为陪衬。偏义复词在结构形式上多数由意义相关、相反和相类语素构成。随着具体语言环境的不同，偏义复词的词义重心既可以偏向前一个语素，又可以偏向后一个语素，而往往偏向贬义语素。偏义复词的形成与词义的演变、词的双音化趋势。修辞现象，化因素等都有关系。     

简说古汉语中的同义复用和偏义复词

一、同义复用 同义复用是指两或两个以上同义词的连用。连用的同义词可以是实词,也可以是虚词。例如: ①一年来归,妻跪问其故,羊子曰:“久行怀 思,无它异也。”(范晔《乐羊子妻》) ②出门看火伴,火伴皆惊惶。(《木兰诗》) ③臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义     

古汉语知识教学举要

古代汉语是我国文学的精华,中学语文教材中的古诗文,是从我国浩瀚的文学宝库中精选出来的典范之作,文质兼美。这些文章写人状物,     

古汉语偏义复词释义说略

从宏观方面讲,偏义复词的意义受特定语言环境的制约,如上下文词语的互相照应;前后文句意思的相承;遣词造句的语法关系和凑足音节的需要,因此对偏义复词要随文释义。     

虚功原理和能量原理——教学扎记

前言互易定理、最小势能原理、最小余能原理和卡氏定理等都是弹性力学、结构力学和材料力学的基本定理,教学中往往各自独立地叙述这些能量定理。国内外的材料力学教材大多数用改变加载次序的方法导出互易定理、卡氏定理和莫尔定理,学生听课后都不太注意这些定理的应用范围。清华大学张福范教授指出,弹性力学中有两个关于能量法的变分原理,它们的对象都是外力作用下的平衡体。一个原理是变分位移,相当于以位移为未知量来解题,从变分位移得出虚功原理,最小势能原理和卡氏第一定理。一个原理是变分应力,相当于以应力为未知量来解题,从变分应力得到虚余功原     

古汉语偏义复词的成因探析

古汉语偏义复词的形成是多种因素综合作用的结果,涉及汉语词的双音化、行文修辞作用以及民族心理习惯等因素。     

文化知识与古汉语教学

学习古代汉语,必须掌握文字、音韵、词汇、语法等方面的基本理论知识,否则阅读古籍就很难突破“文言”这道难关。但仅仅具有古代汉语的基本理论知识,仍不能满足我们阅读古籍的需要。这就是古代汉语这门课程除了系统讲授文字、音韵、词汇、语法等基本理论知识以外,还须重点介绍名物、典章、制度这些内容的缘故。由于时代相隔久远,今人对古人的生活状况,很不了解,这就使我们阅读古籍时面临不少困难。举例来说,今天我们用纸写字,可是纸是东汉蔡伦发明的,秦以前,纸还没有问世,当时文字除了刻在龟甲兽骨和金石     

同舟共济 相得益彰——四边形内角和教学扎记

我们知道 ,实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力 ,关键是创设有利于学生自主探究的学习情境 .教师作为学生学习、探索的组织者、引导者、合作者 ,要积极创设富有挑战性的探究情境 ,全心身地投入到学生学习、探究的活动中去 .与学生一起探究 ,共同遭遇困惑 ,寻求突破 ,掩卷反思 ,分享成功的喜悦 .真可谓是“同舟共济 ,相得益彰” .笔者所执教的《四边形内角和》 ,正是体现了这一过程 .有关教学片段实录如下 :……Ｔ :请问 ,四边形有几个角 ?Ｓ :四个 .Ｔ :我们已经知道三角形的内角和是 180°,那么 ,四边形的内角和是大于 ,还是小于…     

古汉语偏义复词的特点及作用

偏义复词在词汇意义方面具有随意性、狭义性、模糊性特点,在结构组合方面具有不固定性、不稳定性特点。偏义复词是一种很好的修辞手段,它能协调音节、舒缓语气,同时能增强语言的音乐美。     

谈古汉语的“偏义复词”

在古汉语中,有一种由意义相近、相类或相对、相反的两个词素并列在一起构成的复合词,在某种语言环境里,其中一个词素的意义成为这个复合词的意义,而另一个词素则只是作为陪衬。这种复合词叫做“偏义复词”。例如:①去来江口守空船。(《琵琶行》)——“去来”是偏义复词,只取“去”义,     

谈成语中的古汉语知识教学

中学语文教材中有不少成语是从古代流传下来的,它必然带有古汉语的某些特点。因此在讲授成语时,应注意讲清楚古汉语的一些知识,让学生准确地了解成语本身的含义,进而深刻地理解成语所显示的高度的概括意义,这对于学生更有效地掌握成语和提高读写能力是有好处的。本文着重谈谈成语中保留的古汉语词义的几个     

古汉语中偏义复词的构成及其作用

本文对古汉语中偏义复词的构成及其作用进行了探讨和分析.     

古今映照 相得益彰——中学古汉语教学琐记

现代汉语是古汉语的继承和发展,不少文言词汇和句式今天仍有很强的生命力,在社会交往和各项工作中发挥着特有的效用。因此,在古文教学中,我尝试着从分析那些保留了古汉语特色的现代词语入手,借助已知的今义和句式去沟通未知的古义和句式,化远为近,以今悟古,从而使学生逐步闯过文字关,认清了古汉语的基本规律。同时,经常性的“以今导古,推本求源”,又反过来促进了准确而深刻地理解现代汉语,明显地提高了学生阅读现代书报能力和写作能力,古今互促,相得益彰。同学们欣然感悟到:学习