论“选点突破式”阅读教学模式

为了促进语文教师实施新课程能力的提高，经过两年的实验，探索出了以文章学、美学、叙事学、联结理论等为理论基础的“选点突破模式”阅读教学模式。     

阅读教学中的选点突破

研讨阅读教学中的选点突破,指出选点突破式教学设计着眼于提炼课文内容、优化课文内容、整合课文内容,是一种高效的阅读教学设计思路,也是一种基本的处理教材的方法.结合具体实例,从基本点和训练点两个方面,探讨运用选点突破开展语文教学的策略,指出选点突破讲究组合、呼应的艺术,在日常教学中具有重要的教改意义.     

阅读教学选点突破模式构想

我们在教学中曾尝试从三个方面选择切入点进行阅读教学，创立所谓的“选点突破”教学模式，要强调的是，这里所说的阅读教学指的是老师引导学生解读一个完整的文本，包括古今中外的任何一种体裁的选文；这里所说的切入点，是指教师引导学生分析一篇课文的入手处，或称突破口，也是课堂教学思路的出发点，从这一点出发，能向课文各个部分发散、辐射，课文各个部分也可以向这一点聚拢、集中，“它”有着“牵一发而动全身”的显著特征。     

“选点突破”法在高中语文阅读教学中的运用策略研究

选点突破法是一种高效的阅读教学方法,也是一种基本的处理教材的方法。它着眼于提炼课文内容、优化课文内容、整合课文内容。在高中语文教学中,教师在解读一篇任何文体的课文时,从文本中去选择一个最适宜的“知识点”,并围绕这个选点去选择并设计问题,师生通过共同努力探究完成教学任务,并且从这个选点、以点带面可以一贯到底,也可以从一个选点向另一个选点转化。从而出色地完成教学目标和任务,提高语文阅读能力。     

选点突破在高中语文阅读教学中的应用——以《荷花淀》为例

选点突破是立足文本特征,抓住关键点来解读文本、构建教学活动的一种教学策略。选点突破可以帮助学生在“点”的学习中深入挖掘文本的审美特质与情感内涵,实现与文本的深度对话,培养良好的阅读能力和阅读习惯,提高阅读的有效性。文章以《荷花淀》为例,探究选点突破在高中语文阅读教学中的应用。     

“选点突破”提升高中语文阅读效率

高中语文阅读教学是一个比较繁琐的过程,教师需要积极发挥引导作用,帮助学生在阅读的过程中提升阅读效率。“选点突破”是一种从显著特点、小视角来进行切入的有效方法,是化繁为简、由浅入深的有效学习路径。立足于高中语文阅读教学实践情况,从“选点突破法”的概念、作用以及实践的情况进行探究,希望能够促使学生在高中语文阅读教学中获得能力的提升。     

余映潮“选点突破”阅读技法的实践原则

“选点突破”技法就是针对课文的不同特点,选取课文的关键处、精美处、疑难处、知识内容丰富处、手法巧妙处、意义隐含处等“有嚼头”的地方进行细腻深入的品读教学,以达到深透理解课文某一方面特点的教学手法。以余映潮老师《再塑生命》教学设计为例,选点是文中三个片段:“设喻描述”段、“概括描述”段、“细笔描述”段。教学过程主要是选点切入精美段落,深入品析,最后引导学生读中学写,进行写作练习突破。那么,真正要落实好这一技法,我们还应把握哪几个原则呢?     

选点突破，牵一发而动全身——谈语文阅读教学切入点的选择

语文阅读教学选准切入点．能起到优化课文内容,精炼课文内容,整合课文内容,“牵一发而动全身”的作用。因此,切入点的选择很重要。教师可从以下几个角度切入对课文的阅读教学：从课文标题入手．从课文内容尤其从关键词、关键句子、精彩片段切入．文章的写作特点、体裁也可以作为教学的突破点。     

高中语文“选点突破”教学法探究——以《鸿门宴》为例

统编版高中语文教材的很多选文篇幅较长,而且在大单元教学和群文阅读的要求下,文本之间的联系越来越多,为教师的教和学生的学带来了一定难度“。选点突破”教学法可以找到学习文本的切入口,进而达到牵一发而动全身的目的,为师生转变教学思路和方法提供借鉴。     

论"突破前人"--对理论创新的再认识

突破前人是理论创新的本质特征。只有突破前人，马克思主义才能在理论创新中适应客观形势的发展变化，才能以创新来保持理论的科学性和正确性，才能用创新的理论指导新的实践。突破前人既是理论创新的客观法则，又是马克思主义理论创新的客观轨迹。突破前人必须既善于继承前人更勇于超越前人。继承前人的前提是坚持马克思主义的基本理论立场。核心是坚持解放思想、实事求是、与时俱进，关键是分析理论自身的局限性；超越前人的前提是潜心研究新情况新问题，核心是充分尊重群众的首创精神，关键是发扬锲而不舍的理论创造精神。     

电子阅览室服务于教学科研的新思考

图书馆作为高校三大支柱之一 ,是高校教学科研的重要保证。随着计算机技术、网络技术的发展 ,电子阅览室在各高校图书馆相继建成 ,其高质量的主页设计 ,及时的课题跟踪调查 ,信息服务的深入开展以及多种检索途径的设置 ,为教学科研提供了广阔的服务空间     

播音与主持艺术专业现代汉语实践教学模式创新研究

在创新创业教育教学改革与应用型人才培养背景下,传统的现代汉语教学模式忽视了播音与主持艺术专业的专业特点、人才培养目标与语言的实践性和应用性,与社会对播音主持人才的需求相脱节。我们以"创新课堂"建设为载体、以学生为中心、按照"优化课内、强化课外、重视实践"的思路构建新型实践教学体系,拓展课堂教学维度,强化语言实践环节;紧紧围绕该专业的人才培养目标,具体从教学方法设计上实施三个"延伸",即"课内向课外延伸""校内向校外延伸""学界向业界延伸",构成"课内课外一体化""校内校外一体化""学界业界一体化"之"三维一体"的钻石状结构模式,有效聚集校内外创新创业教育要素与资源,营造有利于该专业创新创业人才成长的语言生态环境,激发学生浓厚的学习兴趣,有效提高学生的专业基础能力和创新创业能力。     

学校特色发展测评模型构建研究

学校特色发展是在国内外基础教育领域备受关注的议题,然而人们对其认识还很不一致,尤其是对学校特色发展测评的相关研究更显不足。为此,研究将定性研究方法与定量研究方法相结合,综合使用文献研究法、问卷调查法、访谈法和探索性因素分析、结构方程模型等统计分析方法,首先重构了学校特色发展的操作性定义,其后构建了学校特色发展测评指标体系,并在此基础上创建了学校特色发展测评量表与模型。学校特色发展测评模型由学校特色理念体系对学校内部实际和外部环境的适切度、学校特色发展实践与特色理念体系的一致度和学校特色实践效果的优质度三个维度及其相互之间的数量关系构成。     

文化导入式教学模式探究

从语用学的角度研究了语言教学中的词汇和语法教学中的文化导入,探索了文化导入的有效途径,以提高学生跨文化交际能力。     

教学科研相结合的高校专业课教学模式研究

结合科研课题的研究,将最新的研究内容引入到专业课教学中,可以拓展专业课的教学内容和形式,保持教学内容的先进性,开阔教员的知识面,提高学员的学习兴趣。     

高职建筑工程技术专业工程实践教学模式探讨

建筑工程技术专业人才需求广泛,为了使毕业生能尽快胜任工作,必须加强工程实践教学。文章从高职教育和建筑工程技术专业的特点及培养目标出发,对工程实践教学模式进行了探讨,为建筑工程技术专业人才的培养提供了指导。     

慕课时代背景下高等职业教学模式改革与思考

慕课是在课程开发模式的基础上发展而来的,是面向公众开放、学习者免费学习、授课与交流通过网络进行的课程,慕课作为网络时代下的新型课程模式备受关注。本文首先追溯慕课的起源和特征,分析高职教育改革面临的困境,充分利用慕课对高等职业教育发展的启示,因此要抓住机遇,充分借助慕课带来的变革力量,积极推动高等职业教育的改革与发展     

混合教学模式下教学质量评价研究

随着教育信息化的发展,混合教学模式成为教育领域研究的热点,也成为高校教学改革探索的一种教学模式。本文在简要介绍混合教学模式的基础上,重点对混合教学模式的教学质量评估进行了分析阐述。 综合考虑面授与线上自主学习、过程评价与结果评价,建立混合教学的教学质量评价体系,包括教师质量评价体系和学生质量评价体系,并分析影响教学质量的主要因素。