莫让家庭教育走入误区

望子成龙是家长的美好愿望，为此家长们也在付出种种努力、遗憾的是由于缺乏科学的家教知识．不少家长在教育孩子上事与愿违．走进了家庭教育的误区。     

王世俊家庭教育成功的启示

王世俊先生是原全总文工团的乐队队长、国家一级作曲家、小提琴和板胡演奏家。同时又是多次荣获乒乓球世界冠军的王涛、小提琴家王晋和杂技高手王成的父亲。天下为父母者都有一个望子成龙、盼女成凤的心愿。但实际上能遂人心愿者甚少,平平淡淡者居多,个别甚至走上歧途。仔细探究,可以发现原因是多方面的,但如何搞好家庭教育则是至关重要的一环。     

家庭教育中的常见问题与对策

孩子是家庭的未来与希望,对子女的教育也是家庭生活中最重要的问题之一。望子成龙,望女成凤,是家长们共同的愿望。然而,这种迫切的愿望,往往会使家庭教育走入误区,导致事与愿违的结果。下面我就家庭教育中常见的问题做一些粗浅的分析,提出相应的对策,供家长们参考     

论左宗棠的家庭教育

左宗棠(1812—1885)是中国近代史上的一位名臣，他一生的政治、经济、军事、教育活动对中国近代史的影响很大。作为晚清高官，作为地主阶级改革派的重要人物．他对家庭教育高度重视。他中年才得长子孝威。他曾对其子说：“生尔等最迟，盼尔等最切。”其望子成龙之心溢于言表。     

家庭教育至关重要

望子成龙、望女成凤是每个家长最大的愿望。然而,家长对孩子如果教育方法不当,往往适得其反,甚至把孩子推向深渊。一、要注重家庭教育习近平总书记指出:"家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。"     

中西家庭教育观念比较谈

中国的家长无一不“望子成龙”，他们都十分重视孩子的“理想教育”。我的家庭可以说是教育世家：爷爷、奶奶是教授，父母是中学教师，我和妻子也是中学教师。我们的小家留在中国，弟弟妹妹和父母都移居了加拿大。     

“捧杀”教育和误读人文关怀

交管部门实行交通管制、环保部门要求禁声、公安人员驻扎考点、出租车免费送考、众企业送水送花。医疗、城管、执法、电力、交通、海事等部门通通为高考“保驾护航”……有人说,如今的高考已不再是一个人、一个家庭甚至一所学校的事,完全演变成了全社会兴师动众的大事。俗话说得好,人往高处走,水往低处流。中国的父母,总怀有望子成龙之心。在如今这个追求知识经济的时代,     

浅析“望子成龙”家庭教育观念及其科学发展

家庭教育是人生最早的教育,是一切教育的基础,父母是孩子的第一任教师,也是终身教师."望子成龙"家庭教育观念是现存各种家庭教育观念中显著的一种,这种家庭教育观念对孩子的健康成长有利有弊,我们应考虑各方面的因素,对其进行辩证的分析和评价.放眼未来,为了适应未来教育的发展需要,为了孩子们能够健康快乐的成长,我们应树立科学的家庭教育观念.     

幼儿家庭教育之我见

现在的孩子在家里是“小皇帝,小公主”,在幼儿园个个都是小霸王,是爷爷、奶奶的掌上明珠,给予过多的爱,养成不少坏毛病：任性,我行我素,无理取闹,是饭来张口、衣来伸手,养成一种惰性。这种惰性随之带到幼儿园,老师有时也没辙,大班的小朋友吃饭要家长喂,由家长擦嘴,跌倒了要家长哄……望子成龙的心情过高。如果达不到要求就撒赖、打骂,甚至教孩子被别人打了,     

谁误读了“语文”

面对高一新生,笔者在第一堂语文课上抛出了一个话题：何为语文？ 从学生丰富多彩的答案里,我分明感觉到,博大精深的语文被严重地误读了,一些学生不是将语文等同于为语文教材,就是将语文等同于为语文老师,更有甚者将语文等同于语文考试。     

家庭教育谁唱主角

家庭教育的主角是谁?古人云,女人的职责就是"相夫教子",顾名思义,子女的教育,母亲责无旁贷。而《三字经》中又说:"养不教,父之过。"孩子不成器,父亲难辞其咎。母说母有理,父说父有理。孩子有话说:女孩爱妈妈,男孩爱爸爸初一女生Mickey:身为一个女孩,我认为我的教育,主要还是受益于母亲的。自然,如果是个男孩,那教育的主角应该是父亲。每当我与家长说起学校的事情,总是更愿意跟妈妈说一些"八卦的内容",也更希望妈妈同意自己的看法。当我抱怨起老师时,爸爸总会一板一眼地教育我,每次都以传统的"尊师重教"来对付我,使我感觉和他实在没什么共     

误读误写

我十四岁那年,从旧书摊上买了一本《朱淑真集》,之所以想读它,是因为受了班上一位多愁善感的女生的影响。读完了也觉得不怎么样,很陈腐的感觉。     

试论家庭教育中素质教育的渗透

望子成龙,望女成凤,可以说是每个家长的共同追求。为此,家长们都重视孩子智力的开发,他们渴望孩子越来越聪明,成绩越来越好,将来出人头地。然而,这种重智轻德的教育思想和方法已不适应当今素质教育的要求,更不适应培养人才的需要。     

浅谈如何进行家庭教育

时下,随着社会竞争程度的加剧和就业形势的严峻,家长们都高度重视子女的教育问题,他们“望子成龙,望女成风”的心情特别强烈。但是面对越来越难教育的孩子,他们又觉得力不从心,无计可施。那么如何将孩子培养成家庭和社会的有用人才呢？就这一问题本人谈几点看法。     

浅谈如何进行家庭教育

时下,随着社会竞争程度的加剧和就业形势的严峻。家长们都高度重视子女的教育问题,他们“望子成龙,望女成风”的心情特别强烈。但是面对越来越难教育的孩子,他们又觉得力不从心。无计可施。那么如何将孩子培养成家庭和社会的有用人才呢？就这一问题本人谈几点看法。     

家庭教育对幼儿的影响

家庭是幼儿出生后的第一所学校．父母则是幼儿第一任老师。父母的言谈、举止时刻影响着幼儿,对幼儿起着潜移默化的作用。父母养育幼儿的过程,就是对幼儿启蒙教育的过程。从时间上来看,家庭教育是开始最早、持续最长的教育：从空间上来看,家庭教育对幼儿影响的广度和深度也是其它教育所达不到的。血缘关系和经济关系,使家庭成为幼儿最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。望子成龙是每个父母的心愿,家庭教育越来越受到许多年轻家长的重视。然而,要想使家庭教育卓有成效,使幼儿获得良好的发展,需要各方面的努力。     

民族主义误读解析

民族主义在我国经历了一个从批判到兴起的过程,其间不乏人们对民族主义的误读。原因是存在致使民族主义误读的因素:作为民族主义行为主体的“民族”概念的复杂性;民族主义概念本身的复杂性;民族主义在我国被打上了阶级的烙印;民族主义概念的泛化和滥用导致其贬义化倾向加重;第三次世界民族主义浪潮的负面影响。分析这些因素有助于对民族主义的认识,以减少误读。     

试论文学接受中的误读现象

文学接受中的“误读”是普遍存在的现象。“误读”有不同的划分。同样，误读现象的产生与个人、时代、民族等主客观因素有关。在误读理论得到系统梳理和发展的今天，我们要树立正确的误读观，在摒弃误读消极作用的同时，发挥读者的主体性和创造性，不断丰富和完善优秀文本的价值，使其具有永久的生命力。     

明清传教士作品对儒释道思想的实指化误读倾向

明清时期的早期传教士在介绍、传播基督教思想的过程中,在思想策略和具体言说上都采取了类比策略。在他们对中国传统儒释道思想的解释中,蔓延着实指化倾向。这集中体现在对某些范畴、概念的有意误读和对某些人物、神话的有意还原上。