四川设立专项基金资助中职学校贫困生

四川近日设立中等职业教育助学金专项资助贫困学生，补助标准为每生每学年1000元。这是四川省扶持中等职业教育、加大对中等职业教育投入的措施之一。     

咸阳淳化设立政府基金资助职教贫困生

咸阳市淳化县政府日前举行首批职业技术教育助学基金发放仪式，首次资助学生100名，发放助学资金20万元。 为了使学生进得来、留得住、学得好，该县在县财政十分困难的情况下，决定从2006年起设立300万元政府职业技术教育助学专项基金，采取免息借款、分期偿还、家长担保、资金流转的办法，解决贫困家庭职教学生上学难问题，为贫困学生接受职业教育提供了有力的保障。     

农村学生读中职将全部享受国家助学金资助

“自今年秋季开学起．中职国家助学金资助范围将由每年在校生的5％扩大到90％。这包括了所有来自农村的学生以及城市中全部的家庭经济困难学生。”5月21日，教育部召开的介绍《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》新闻发布会上发布了这一消息。     

国家助学金资助政策增强中等职业教育吸引力的实证研究

国家助学金政策是帮助学生就学、顺利完成学业的重要措施,是推进职业教育公平的重要手段。统计数据和调查数据结果显示,资助政策对增强职业教育吸引力的作用整体较小,且资助政策增强职业教育吸引力的主要作用对象是低收入人群和初中毕业生。这一现象主要由增强职业教育是一项长期、复杂的工程,就学价格因素对中职学生就学影响较小,受教育人口持续下降等原因造成。要有效地实施国家助学金政策,必须提高政策的针对性,设计针对贫困家庭学生的资助政策;加大义务教育投入,确保中等职业教育的生源质量;坚持内涵发展路线,加强中等职业教育基础设施建设。     

包头197名贫困生获中等职业教育国家助学金

6月13日．包头市第八职业高中为本校的197名贫困学生发放了首批中等职业教育国家助学金。此次发放助学金金额达23万多元。其中。41人获得每年1200元的一等助学金．86人获得每年1000元的二等助学金。70人获得每年800元的三等助学金。这是包头市中等职业学校发放的首批国家助学金。金额之大。人数之多在包头市尚属首次。     

义务教育阶段农村贫困生资助之我见

本文根据对中西部地区6个省(自治区)38个县(市)177个乡镇中小学布局调整的实地调研了解到的情况,就义务教育阶段农村贫困生的资助问题谈了自己的看法。     

苏南农村中等职教发展难的原因及其对策

近年来，江苏各地的中等职教普遍出现了“招生难、就业难”的现象，发展明显趋缓。苏南农村中等职业教育面临着新的挑战，需要我们以新的视角进行观察。分析和研究，采取新的对策。 一、发展难的原因 （一）经济转型与经济增长的波动 作为沿海经济发达地区之一的苏南，在实行资产重组和社会资源重新配置的企业改制过程中，出现了大量从业人员转岗和流动，使得就业竞争加剧，就业岗位存量大幅度减少，下岗职工不断增加。据统计，９０年代以来，国有企业下岗人员累计达１２００万以上，超过中等职业学校在校生总数。中等职业学校毕业生作为人…     

浅谈普通高中农村贫困生资助育人策略

普通高中学生资助政策为普通高中贫困生解决了入学难的问题,资助成了他们生活中不可缺少的一部分。在农村普通高中,师资力量较薄弱,教学资源也相对不足,学生的综合素质不高,个性不能充分发展,这些问题严重影响了高中新课改的实施效果。试着从助困与育人结合的角度进行思考,将资助政策作为教育资源,探索提高农村贫困生综合素质的策略。     

中等职业教育国家助学金政策的偏颇与校正

中等职业教育国家助学金政策是资助家庭经济贫困学生完成学业的一项重要措施,同时也是国家推进中等职业教育公平的重要举措。目前,国家实施的普惠性的中等职业教育国家助学金政策既没有有效资助家庭贫困学生,也没有吸引到更多的初中毕业生就读职校,而是面临吸引的"空间"不足问题。鉴于此,应该对其实施目标和相关具体措施进行校正和调整:校正中等职业教育国家助学金政策实施目标,设计针对性较强的具体资助措施,加强中等职业教育基础设施建设。     

现代职业教育的实践与思考——江苏省职业教育的考察报告

江苏省对于现代职业教育进行了积极的实践探索：以实验园区建设带动全省职业教育改革发展;建立“政府主导、行业指导、企业参与、公办民办共同发展”的多元办学体制;通过成立联合职业技术学院、创建各类中职与高校分段联合培养模式,构建中高职衔接的现代职业教育体系。江苏省职业教育的实践经验值得河北借鉴。     

高等职业教育的地方性与应用性人才培养

我国高等职业教育的地方性表现在：高等职业教育兼有社区教育和高等教育的双重特征,高等职业教育与地方社区经济的发展相融合。在高等职业教育的应用性人才培养方面,要正确理解“应用性人才”培养目标,合理安排理论教学与实践教学,注重毕业设计与生产实际相结合。     

职业教育与安徽乡村经济社会发展的思考

职业教育是教育与经济的结合点,是教育与社会各种职业沟通的桥梁。乡村职业教育是安徽省经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,是实现乡村城镇化、现代化的重要支柱。目前,安徽省乡村经济社会发展滞后,劳动者整体素质低下,城乡差距较大。职业教育在转移剩余劳动力、促进乡村经济发展方面起着重要作用,大力发展职业教育、促进乡村和谐发展日益重要。政府应加强宏观调控和统筹;转变观念,端正办学方向,明确新型农民的培养目标;提高农民的科学文化素质;加大对职业教育的投资力度;同时,乡村职业教育应办出自己的特色。     

多媒体在职业教育中培养学生学习兴趣的探讨

随着社会的发展,学生的学习能力有了很大的提高,而学习兴趣又是引导学生学习能力的关键,与此同时,多媒体教学又逐渐成为现代教育的主要手段。本文就是从这个角度出发,阐述了多媒体教学在培养学生学习兴趣方面所能起到的积极作用。运用多媒体创设情境、运用多媒体动态演示、运用多媒体虚拟现实、运用多媒体资源共享,来培养学生的学习兴趣。     

农村职业教育定位探析

根据社会主义新农村建设的目标和特点,宜将农村职业教育定位为培养＂农民工人＂,促进农村劳动力转移,培养＂创业型新农民＂,服务现代农业,同时为农村社区民众提供终身教育服务。农村职业教育培养目标具有多元性与层级性,发展性与前瞻性,相对性与同一性,主体性与社会性等特点。     

对科学确立现代职业教育培养目标的探讨

职业教育的培养目标是否科学。关系到受教育的全面发展．关系到教育功能的实现,关系到教育效益的提高。确立科学的现代职业教育培养目标要依据社会经济发展及变化趋势、学生个体发展的需要、国家有关的方针、政策和法规及职业教育本身的特点。     

Facilitating the learning journey from vocational education and training to higher education

An increase in students who enter higher education in Australia following their studies in the vocational education and training (VET) sector has led to heightened national interest in the transition experiences of these students. This paper reports on the experiences of students who, as a result of their VET studies, entered a relatively new, large, metropolitan university in 2009 and 2010 in the fields of Business and Law, Early Childhood and Nursing. The investigation elicited responses from students about a range of personal, administrative and academic experiences. A total of 529 students responded to a survey, 74 students were interviewed by telephone and 33 students attended focus groups. A major finding of the research was that many students saw the new learning context as a positive factor and responded to challenges with enthusiasm and resilience. Despite this, it seems that the transition period, particularly the first semester of study, is an unnecessarily stressful time for many students and that this could be mitigated by the provision of timely information about differences between institutional and learner expectations, workload, administrative processes and learning practices.     

农村中等职业学校办学难的经济学分析

近几年,农村职业教育办学难已成为不争的事实,农村职业学校使出了浑身的九也没有能完全得到家长和学生对职业教育的认同。高等教育的大规律扩招和农村职业教育在办学实践中在这样或那样的问题是大家公认的影响因素,但影响农村职业教育的经济学因素也不容忽视。综合高中的兴起,使职业学校学生进一步深造的成本升高,城镇就业形势的严峻使职业教育本身的就业功能减弱弱,回乡学生的比较收闪不突出等都是影响农村职业教育办学的重要因素。     

高职学生职业技能与人文素质统一发展的思考

高等职业教育人才培养的核心任务是使学生获得面向某类职业岗位群的专业知识和技能。在此同时,注重培养学生的人文素质,加强学生对社会价值的认知和理解。只有两者统一发展,才能培养出适应社会发展需求的高素质、技能型人才。