时量范畴的表现形式兼评《现代汉语时量范畴研究》

时量范畴是一种语义语法范畴,通过相应的形式体现出来,语义上表现为不同的量.时量意义在形式上可以通过语词、句法组合和形态来表现.语义上可以分为隐性量和显性量,确定量和不定量,客观量和主观量.考察时量范畴的表现形式,有利于我们更好地研究时量范畴.     

时量范畴的表现形式兼评《现代汉语时量范畴研究》

时量范畴是一种语义语法范畴,通过相应的形式体现出来,语义上表现为不同的量。时量意义在形式上可以通过语词、句法组合和形态来表现。语义上可以分为隐性量和显性量,确定量和不定量,客观量和主观量。考察时量范畴的表现形式,有利于我们更好地研究时量范畴。     

谈汉语的基本量范畴及其区分的意义

汉语的量范畴引起了许多学者的关注,并提出多个量范畴。这些量范畴有的并列,有的交叉,不是同质的。根据辩证唯物主义观点,汉语有且只有四个基本量范畴:事物量、时间量、空间量、行为量。这些基本量范畴具有多个属性,由此产生多个不同层面的次生的下位量概念。汉语区分出基本量范畴和次生量范畴具有重要的理论和实践意义。     

分数“量”含义的学习路径研究——基于“个”情境模型认识分数“量”含义

分数是小学阶段“数”概念的一次重要扩展,而分数“量”含义又是学生学习分数的基础。为促进学生对分数“量”含义的理解,教师可以依次遵循以下两条学习路径开展教学：一是利用“个”情境模型初步认识分数“量”含义,二是利用“米“”时”情境模型夯实巩固分数“量”含义。其中,第一条学习路径为：感受分数产生的必要性—初步认识单位分数—夯实巩固单位分数—初步认识非单位分数。教学过程中,教师要为学生创造动手操作的契机,带领学生感受分数的本质是表示量的多与少或数的大与小,渗透“大小比较”,并将“大小比较”贯穿于教学的始终。     

时量的歧义分析——兼评《现代汉语时量范畴研究》

语法范畴问题是语法研究中非常重要的问题。《现代汉语时量范畴研究》是一本针对具体的语法范畴——时量范畴,而进行全面系统分析的研究著作。在此基础上,还对动词进行了详尽的分类,并提及与时量有关的歧义问题,为时量范畴的研究提供了理论依据,具有很强的实践指导作用。     

分数“量”含义的学习路径研究——基于“米“”时”情境模型巩固分数“量”含义

在利用“个”情境模型初步认识分数“量”含义的基础上,探讨了利用“米”“时”情境模型巩固分数“量”含义的学习路径：复习“个”情境模型—引入“米”“时”情境模型—巩固分数“量”含义—应用分数“量”含义。结果表明,基于“米”“时”情境模型的分数“量”含义的学习路径有效巩固了学生对分数“量”含义的理解。可见,研究设计的学习路径有助于学生体会分数产生的必要性,感受分数的本质,加深对分数“量”含义的理解。     

浅析“人才”含义的界定

准确界定人才的含义是人才学理论建构与发展之基石,关乎人才衡量之标准．是人才开发、使用、培养、评价的理论前提。本文在人才学的视域下,系统梳理理论界的研究成果,评析各代表学说之利弊,在此基础上得出结论：人才,应该是指在一定条件下,具有较高的整体素质,通过其创造性劳动,取得创新性劳动成果,对人类社会的发展产生较大进步影响的人。     

皖北方言的物量范畴——兼与西北等方言比较

运用描写、分析、溯源和比较等方法,对皖北方言的物量范畴进行系统研究,指出了含“子/儿”缀的物量词具有主观性以及一些物量词具有词汇化和多义性等特点,并与西北等方言进行了比较。     

量的概念与汉语量范畴系统

语言中的量是有关事物、事件或者性状的大小、范围、程度等的范畴,量范畴形成一个系统。汉语量范畴系统分为量类和量值两个次系统。量类次系统根据指涉的对象在语言符号系统内外而分为语言的量和事物的量,其中,语言的量进一步分为语气量和情感量,而事物的量首先依据在量范畴系统中的地位分为基本量类和派生量类。派生量类是在基本量类基础上增加特定的参数得到的,这些参数是开放的。量值次系统主要有大小、界限、比例和次序。量类和量值的组合可以确定一个量。     

四川方言中“数1+打+数2+量”和“量+把+量”两种格式探析

在四川方言中,存在着两种特殊的表量格式,分别为格式1"数1+打+数2+量"和格式2"量+把+量"。打和把本身都是动作动词,在历史流变中形成分别以两者为形式标志的表量结构,以"打"和"把"为形式标志进行组合的表量结构对于量词和数词也有一定的选择和要求;两种形式有表量多少的语义偏向,与衍推序列有关。     

数出“数”，量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将数感和量感分开表述,引发教师的关注与讨论。虽然数感和量感在内涵意义和主要表现上有所区分,但“数”和“量”的难以分割使得量感和数感有着千丝万缕的联系。基于二者关系探寻量感的培养路径,有助于教师对症下药,促进学生核心素养的发展。     

动态范畴化理论视角下英语名词“数”范畴变动情形研究

动态范畴化理论的提出与发展为英语名词数范畴的变动提供了合理依据。在具体语境的推动下,传统定义下的英语可数名词可向不可数名词范畴转移,不可数名词也可能进入可数名词范畴,实现再范畴化。在此过程中,转喻机制发挥着关键作用。     

现代汉语的“级”范畴研究——以形容词和副词为例

级范畴是表示事物性质或状态程度的语法范畴。通过对现代汉语语法范畴的分析,得出现代汉语可以通过形容词的重叠形式和虚化程度副词的形式朱表达与传统语言学级范畴相应的语法意义,即“级”概念,但在现代汉语中并没有形成系统的级范畴。     

新时期现代汉语动词次范畴研究综述

新时期现代汉语动词次范畴研究在理论、方法上取得诸多成绩，本文指出今后在研究中应该注意的问题。文章通过对动词次范畴研究成果的总结，以期对人们了解动词次范畴的研究现状有所帮助。     

济宁方言特殊的重叠构形与量范畴研究

重叠是汉语形态变化的一种表现形式,是影响量范畴的重要的语言手段。济宁方言中出现了多种特殊的重叠构形形式,如,形容词的ABB式、副词的ABA式、动词的AA子式、量词的AAA式,通过对这些构形形式的研究,探求重叠与量范畴的复杂关系。     

关于马克思劳动范畴相关理论的研究综述

劳动范畴作为马克思创立历史唯物主义的逻辑起点,其贯穿于马克思的哲学、政治经济学和科学社会主义理论当中,成为整个马克思主义理论体系的枢纽^([1]),在马克思整个理论大厦中占据着举足轻重的地位。在学术界无论是国内还是国外重视程度都颇高,因此科学掌握马克思劳动范畴相关理论的发展动态是深入理解马克思主义理论发展的内在需求([1]),在马克思整个理论大厦中占据着举足轻重的地位。在学术界无论是国内还是国外重视程度都颇高,因此科学掌握马克思劳动范畴相关理论的发展动态是深入理解马克思主义理论发展的内在需求^([2])。当前学术界对马克思劳动范畴相关理论的研究从内涵、形成过程、内在逻辑,以及属性和外延的拓展上应更加清晰,并且要着重从马克思的相关文本出发兼顾哲学以及政治经济学领域对现代人工智能社会发展背景下的劳动范畴进行深入研究。     

从回鹘文献语言名词的数范畴看现代维吾尔语名词的数范畴

一千多年以来,维吾尔族在不同的历史时期、不同的地域曾经使用了不同的文字形式,书写了大量极其珍贵的书面文献。本文所论述的回鹘语和现代维吾尔语只是维吾尔书面语言发展史上的两个阶段,从历时的角度就回鹘文献中的名词的数范畴同现代维吾尔语书面语中的名词的数范畴进行对比,试图找出其发展与变化规律,以期能对双语教学有所裨益。     

微分分次范畴的整体维数

设A是域K上的微分分次范畴沿用B.Keller给出的微分分次A-模的投射维数的定义,给出微分分次范畴A的整体维数的定义,并证明了两个拟等价的微分分次范畴的整体维数相等.     

“势”范畴研究综述

摘要：“势”是我国古代文学领域的一个重要范畴。20世纪早期一些学者开始关注“势”范畴,目前,“势”范畴研究已经取得了重大进展。从60年代开始到现在,“势”范畴研究可分为三个时期：60年代初为“势”范畴研究的初步发展期,80年代至90年代“势”范畴研究迎来了繁荣期,21世纪“势”范畴研究在前人的基础上继续前进,得到了进一步的发展和丰富。在这三个时期,“势”范畴的研究视野被不断拓展,研究角度也呈现出多样化的局面,“势”范畴得到了多层面的考察。