我市地理课堂教学提出“三个解放”、“五让”、“七导”

我市地理学科教学改革,“从学出发设计教学”,提出课堂教学“三个解放”、“五让”、“七导”的素质教育教学思路。“三个解放”是,解放学生的脑,给学生提供思考的机会;解放学生的手,给学生提供动手的机会;解放学生的口,给学生提供表达的机会。“五让”是,能让学生阅读的尽量让学生阅读;能让学生思考的尽量让学生思     

开放仪器 放飞学生——农村中学实验室开放的一些做法

通过仪器室和实验室的开放式管理,让学生有更多的机会与实验仪器近距离接触,排除学生对实验仪器的神秘感和陌生感,有机会进行家庭小实验和课外实验,充分发挥实验室资源的效益,有效地提高了实验教学效率。     

浅议新课程标准下数学教学模式的改变

随着《新课程标准》的颁布与实施,数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面,转变到数学的过程方面,其核心是给学生提供机会、创造机会,通过“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程,让每个学生在生动具体的情境中都参与数学,     

树立新理念 改变班主任工作方式

要落实新课程标准,教师教育观念需要转变,班主任的观念更需要具备新的理念即让学生做到生活中的"自主",给学生提供"自主"的学习、生活环境,给学生解决"热点问题"的"自主"机会,给学生自主评价自我的机会.用新的理念来指导班级管理实践,就会使学生在自主学习、自我管理等方面出现好的转变.     

激发学生主动参与英语教学

激发学生主动参与英语教学,给予学生自我发展的空间与机会.使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的.     

大学生体育学习中"习得性无助感"的心理预防与娇正

通过分析大学生体育学习中"习得性无助感"心理状态产生的原因和过程,认为体育教育工作者在实践中可从四个方面对学生进行心理预防和调整:帮助学生建立自信、引导学生进行积极的自我归因、帮助学生建立正确的体育认知和多为学生创造成功的机会.     

“扎根”教材 “花开”语用——提升低年段学生口语交际能力的策略

本文针对小学低年级学生的年龄和认知特点,提出了培养语感、创造语境和提供口语实践机会三种策略,旨在帮助低年段学生提高口语表达能力和交流技能,从而优化学习效果,促进学生全面发展。     

大学生体育学习中“习得性无助感”的心理预防与矫正

通过分析大学生体育学习中“习得性无助感”心理状态产生的原因和过程,认为体育教育工作者在实践中可从四个方面对学生进行心理预防和调整：帮助学生建立自信、引导学生进行积极的自我归因、帮助学生建立正确的体育认知和多为学生创造成功的机会。     

应用型转型背景下地方师范院校师范生教学能力培养的问题与措施

当前地方高校面临着应用型转型的处境,在此背景下,不少人还存在着对应用型人才的认识误区,地方师范院校的师范生教学能力的培养还存在着与中小学实际脱节、不重视学生口头表达能力训练、学生见习机会不多、试讲得到的指导有限、对学生实习监管不力等问题。因此,对师范生教学能力的培养应该采取以下措施:教学应该注重与中小学教学实际的联系;注重学生口头表达能力的训练;增加师范生课堂教学见习的机会;加强师范生校内课堂教学试讲的组织和管理;严格管理和监控学生的教育实习。只有这样,才能确保师范生的就业竞争能力。     

高校贫困生勤工助学体系构建研究

经济因素造成了教育的机会不均等,所以对贫困学生的资助成为教育机会平等的重要因素。国家在学生教育的平等与公平方面贡献良多,建立健全了贫困生助学制度,受资助的学生也越来越多,但同时学生的自我解困能力意识必须要培养。当前勤工助学的研究局限于制度、资助,如何抓好勤工助学的建设与研究,需要进一步探索与研究。     

如何让学生真正参与物理教学

从培养学生的好奇心、多提供参与机会、鼓励赞赏相结合、物理课外活动教学等四个方面探讨了如何使每一个学生真正参与物理教学。     

输出假设理论及其在外语教学中的应用

Swain的语言输出理论认为,语言输出能引起学习者对语言形式的注意,能给学习者提供语言实践和反馈的机会,而且能使他们控制和内化语言知识。目前,我国外语学习者语言实际运用水平不高,我们应利用语言输出理论从以下几方面提高外语教学水平：创造语言输出的环境和机会,提高学生对学习项目的注意程度;重视反馈,帮助学生提高语言后续输入质量;增强学生的元语言意识,培养学生外语思维的习惯。     

浅析小学数学教学中的创境设疑

新课程标准强调:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验,并能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略,以便使学生的探究意识、主体精神和创造潜能得到更好的发展。如果将创境设疑巧妙地运用于数学课堂教学中,不但能使学生拥有“充分的从事数学活动的机会”,而且能留给学生思维驰骋的空间,留足学生自由思考的余地,并以此突出学生学习的过程,使学生充分享受到学习数学的…     

关于优化高职学生创新创业环境的研究

通过对创新创业内涵的阐述,从学生、学校、社会层面分析当前高职院校学生创新创业环境的现状,提出优化高职学生创新创业环境的对策,包括学生本身意识的提升、优化教师团队,提供更多的实践机会,完备创新创业的激励机制和保障机制,全方位地为高职院校学生提供创新创业的有利条件。     

互动多媒体技术与英语听说教学

我国基础教育改革的其中一个特征就是改变教学方法,使学生们有更多的机会去更灵活更自由的学习。素质教育要求学生们必须拥有综合能力。正在蓬勃发展的多媒体技术使得教学具有了互动性,强调了学生们个性的发展。通过电脑。学生们可以以图片、音频及视频等形式来获取信息;通过电脑网络,他们还可以和遥远或附近的人交流。这篇文章将要描述的是多媒体在英语听说教学中的应用。多媒体技术能够帮助学生们听到更多不同的英语口音。使他们有更多的机会与那些能够帮助改进他们英语能力的人进行交流。此外,这篇文章还会以教学目的、学生反馈及对学生的影响等几个方面来对传统教学和多媒体教学做个对比。     

在化学教学中培养学生自学能力

化学是以实验为基础的学科,如何培养学生的自学能力?教师应依高位教育思想激发学生的求知欲望,不失时机地捕捉和挖掘学生自学能力培养的机会,加强学法指导,全面培养学生的自学能力。     

浅谈对中学生创新意识和创新能力的培养

创新意识和创新能力是素质教育的核心,是时代的主题,教师要通过诱发学生的灵感,提供学生动手操作的机会,以课堂教学为主渠道,以实际问题为背景,激发学生强烈的求知欲望和探索兴趣,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

我国普通高校入学机会现状分析

笔者考察了我国普通高技入学机会的行政区域差别、城乡差别以及家庭背景差别.指出高校入学机会不公平是速成人们对高等教育不满的重要原因,因此,必须完善我国高等教育入学体制,切实保障学生的受教育权利.     

我国普通高校人学机会现状分析

笔者考察了我国普通高技入学机会的行政区域差别、城乡差别以及家庭背景差别.指出高校入学机会不公平是速成人们对高等教育不满的重要原因,因此,必须完善我国高等教育入学体制,切实保障学生的受教育权利.     

师范生英语学习的动机和有效性

在影响英语学习有效性众多因素中,学习动机是关键性因素之一。影响师范生英语学习动机与有效性的因素有:外部环境、教师、成功机会、学习目标和心理压力等。培养和激发学生英语学习动机,提高英语学习有效性的方法为:明确学习目标与要求;创设情景,激发求知欲;改进教学方法;创造成功机会;利用网络资源;保持健康心理。