寓“趣”于“教”——浅谈趣味教学在英语课堂中的作用

兴趣是最好的学习动力，兴趣是最好的老师。兴趣越浓厚，越多样化，学习就越为学生所珍重。学生在初步接触英语时，对英语有强烈的新鲜感和好奇心，激发和培养他们的学习兴趣，为他们的学习成功提供有力的保证。[第一段]     

让该子们有兴趣学习

兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，是学习活动中最现实、最活跃的心理因素。激发孩子学习的兴趣是发展他们智力的前提，在一定意义上说，培养孩子的学习兴趣比教给他们知识还重要。     

在英语教学中如何激发学生学习兴趣

众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对学习英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。     

职校学生学习兴趣的培养

兴趣是人们积极探究某种事物的认知倾向，是学习的强大动力和力量。但是职中学生由于学习基础较差，对学习丧失了信心，从而产生了厌学的情绪。如何引导他们树立正确的学习动机，培养他们和困难做斗争的毅力，激发他们的学习兴趣，是每一位职中老师的责任。     

一年级学生数学学习兴趣的培养

只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能让他们自觉学习，积极思维。那么，如何培养一年级学生学习数学的兴趣呢？ 一、利用自然界的自然美,唤起学生的兴趣 学习的最好刺激，是对所学材料产生兴趣,为了唤起学生的学习兴趣，我充分利用新教材一开始安排的“学习准备”。[第一段]     

提高小学生英语听力之我见

一、激发学习兴趣，提高听力能力每当我接到新班学生时，我便首先主动与他们接触，跟他们交流，悄悄的了解他们的英语习惯，发现我们应该首先从兴趣着手，兴趣是智慧之花，是克服一切困难的内在动力。     

激发学习兴趣 增强安全意识

如何增强中小学生的安全意识，教会他们采取正确的应急措施呢？我认为关键一点是应该激发学生学习安全知识的兴趣。只有学生对所学的内容产生浓厚的学习兴趣，才会主动学习，乐于学习。激发学生学习安全知识的兴趣可以从学生比较喜爱、喜闻乐见的儿歌、小品、实验、录像、故事等人手，给学生一个比较轻松愉快的学习氛围，让他们变被动学习为主动学习，强化他们的安全意识。[第一段]     

如何激发学生学习政治的兴趣

托尔斯泰忠告教师：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生只要对所学的内容产生了兴趣，就会全神贯注，精神振奋，有创造性，否则就会消极被动。教师就是要注意采用各种方法激发学生强烈的求知欲望，引导他们迅速进入最佳学习状态，使他们在兴趣盎然的心理氛围里，跟着教师进入新知识的探索过程中。那怎样激发学生学习政治的兴趣呢？     

重视情境创设 调动学习积极性

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这正是对乐学兴趣作用的很好概括。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”小学生对所学的内容有了深厚的学习兴趣，就能使他们聚精会神、专心致志、精神饱满地接受，并力求认识它，了解它。所以在小学语文的教学过程中．重视情境创设，不失为激发学生学习的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性的好方法。     

提高幼儿活动主动性的策略初探

围绕如何让孩子们主动参与到学习活动中的问题，近年来，在实践中我进行了如下探讨： 寻找快乐学习之源。激发幼儿的好奇和兴趣，能引起幼儿学习的内部动机，使他们主动参与学习。那么，怎样激发其兴趣呢？     

关于高一学生学习数学兴趣的调查报告

一、课题的提出 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响着他对这门课程的学习效果。因此，在教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。作为一名一线的数学教师，我选择这一课题的目的是，了解高一学生学习数学兴趣的现状，以及影响他们学习数学兴趣的因素，从而，在今后的教学中有意识地去培养他们学习数学的兴趣，提高数学教学的效果。[第一段]     

学生学习兴趣的诱发

兴趣是激发学生学习动机,调动学生情绪，提高学习积极性的兴奋剂,小学生本来就比较好动，如果没有新鲜、有趣的事物吸引他们,他们的注意力一般集中不会太久。特别是学习基础较差的学生,在学习上一碰到困难,容易失去信心，产生厌烦心理。这个时候，如果教师没有很好地诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习情绪,提高他们学习的积极性,那么就很难确保课堂上教学任务的顺利完成，更谈不上教学任务的圆满成功。     

英语教学如何培养学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。这句话点明了兴趣在教学过程中的重要作用。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段培养学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真     

如何提高英语教学效果

在课堂教学中，开发学生的非智力因素，是素质教育的基本内涵和根本要求之一。兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。如果学生的学习兴趣被激发起来了，使他们变“要我学”为“我要学”，学而忘我，乐此不疲，在英语实践中发挥出他们的主动性和创造性，英语学习效率就会提高。     

如何让学生喜欢学数学

要使学生学好数学必须先激发他们的兴趣。怎样才能抓住学生心理，激发他们的学习兴趣，使他们乐学、爱学呢?     

营造轻松学习氛围 激发英语学习兴趣

当学生对英语课产生了兴趣，他们在学习过程中思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来，形成一种最佳的状态，从而使外语学习的难题在无形中迎刃而解，而培养学生的兴趣首先要注重创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。     

让“亮点”照耀英语学习之路

初学英语者往往对英语有很高的热情，可是学习一段时间后，他们发现事实并不如他们所想象：没完没了的单词，不断翻新的对话，又长又难懂的阅读短文，摸不清头脑的完形填空，无从下手的英文写作……学习变成了一种苦役，他们的学习积极性受到打击，初始的学习兴趣也消失了。     

小学计算机教学点滴体会

电脑是人类的智力工具，为了适应时代的要求，给学生创造了学习计算机知识的良好环境。对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识．又是刚接触计算机，对计算机怀有一种种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”     

如何上好小学英语课

目前,在广大乡村小学从三年级开始设英语课程。小学英语课程到底应该怎么开，应遵循什么样的课程理念，笔者认为小学英语课程的教学应遵循以下几条原则： 1．要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。     

提高弱智生“说话”能力的若干策略

一、激发兴趣，让弱智生愿“说” 弱智生由于智力残疾而形成心理障碍，课外他们叽叽咕咕整天说个不停，对的错的，该说的不该说的都说，然而课堂上他们却不愿说。教师应注意消除他们的心理障碍，激发他们的学习兴趣，课堂上，对他们及时给予鼓励，让他们不断地享受成功的喜悦，培养其“说”的兴趣。