学校教育质量观的重新审视

质量是学校教育的生命线，质量就是衡量我们办学成果的最主要的标准。在法制化的今天，有人提出学校教育质量不高，达不到教育质量的标准就是对受教育者的欺诈。因此，坚持正确的学校教育质量观直接关系到我国教育工作的兴衰与成败，并且也是创建、创新学校教育教学与管理的立足之本。     

略论邓小平教育理论的中国社会主义特色

邓小平对于教育事业给予了高度关注。他从服务于社会主义建设方面规定教育优先发展的战略思想，他在教育改革、开放和发展问题上提出的“三个面向”思考，他在教育主体和对象方面的尊重教师、培养“四有新人”的思想，都始终围绕着在中国坚持社会主义、发展社会主义这个政治大局，因而显示出鲜明的中国社会主义特色。一学校是教育的主要阵地。对于学校，邓小平十分明确地说：“学校应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”在邓小平看来，政治任务是随着时代的变化而变化的。我国现时的社会，从质上讲，已经是社会主义社会，从量上说，它…     

浅论中学生思想教育工作与和谐校园建设

学校思想教育工作对人才培养具有方向性和导向性作用，是社会主义教育的灵魂和社会主义精神文明建设的奠基工程。在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的实践中，学校作为培养人才的摇篮，“培养什么入”、“如何培养人”这一重大课题是教育发展和改革对学校思想教育工作提出的新的要求。     

职业学校社会主义荣辱观教育

职业学校社会主义荣辱观教育要根据学生特点和需要，采取学校教职工示范、加强学生学校荣辱观教育、加强家庭教育和社会影响等方法，使学生把社会主义荣辱观思想内化成行动。     

加强教师思想教育 保障学校发展

加强教师思想教育，是推动学校发展的组织保证。小平同志提出：“一个学校不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”可见要办好学校，必须建设一个支德才兼备、素质精良的教师队伍。而加强教师的思想教育是学校教师管理队伍建设的中心环节。随着新时期的到来，有创造性地、有针对性地开展切合实际的思想教育工作显得更加重要。     

家庭教育指导应成为学校提供的重要的公共服务产品

学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的整体教育格局，是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现德育目标的需要。科学的家庭教育指导是形成整体教育的思想保证，是对教育改革及社会主义精神明建设的推动和发展。学校作为一种公众服务行业，提供的服务应是全方位的。目前，课程体系的设行业，     

切实加强社会主义荣辱观教育提高德育工作实效性——树立社会主义荣辱观 提高教育的针对性和实效性

学校是学生德育的主阵地，对学生进行社会主义荣辱观教育，是我们教育主管部门依法行政与依法督教的有机组成部分。当前和今后一个时期，要把开展社会主义荣辱观教育放到教育管理工作的重要位置，扎实推进学校思想道德教育和思想政治教育。     

聋校德育工作浅析

加强和改善学校德育工作是社会主义精神明建设的需要，也是学校教育的一个重要组成部分，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育各科之中。聋校由于学生的生理及心理特点、对其实施德育工作，有不同于其他普通学校的特点和方法。     

教育增值与学校评估模式重构

科学、合理的学校评估指标结构模式，是对学校办学水平进行评估的直接依据与标准。我国现行中小学教育评估指标结构模式表现为：办学条件 教育过程 教育质量。这一模式在评估学校办学水平，特别是学校效能方面存在十分明显的非科学性和不公平性，不能达到教育评估应有的目的、因此，在学校办学水平评估中，应当引入“教育增值”这一重要概念，将学校评估指标结构模式重构为：办学条件 教育过程 教育质量 教育增值。     

学校道德教育的内容、渠道和方法

《公民道德建设实施纲要》指出，“积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，把公民道德建设提高到一个新的水平。”提高公民道德素质，教育是基础。学校教育是进行系统道德教育的重要阵地。如何发挥学校的主阵地作用，把握好学校道德教育的内容、渠道和方法，产生积极效果，值得思考和研究。一、学校开展道德教育的主要内容社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着…     

荣辱观教育：学校德育的新标杆

加强对学生的荣辱观教育，给学校教育特别是德育工作提出了新的要求，要使学校教育更具有针对性实效性，须将社会主义荣辱观教育贯穿渗透到学校教育的各个环节和领域。[编者按]     

思想品德教育应为学校精神文明建设的重中之重

教育是社会主义精神文明建设的基础工程，学校不仅是培养社会主义“四有”新人的基地，而且是创建精神文明的窗口和传播精神文明的前哨阵地。思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心内容，它决定着精神文明建设的性质和方向。学校如何加强学生思想品德教育，我们认为：要把思想品德教育放在学校工作的突出位置；思想品德教育应发挥德育教育的主渠道作用；思想品德教育应密切联系学生思想实际，有针对性地进行。使之在引导学生树立崇高科学信念，确立为社会主义现代化建设而奋斗的政治方向，养成良好的道德品质和高尚的人格等方面起着重大作用。     

教育行政的“务本”之道——成都市龙泉驿区教育局长宁旺成访谈

教育理论界正热议教育行政专业化。有观点认为：教育行政专业化的第一标准，是教育行政要准确把握教育方向，确立区域教育正确的主导价值观；教育行政的本质职能是为学校教育提供专业指导，帮助学校提高教育专业能力；教育行政专业化的第二标准是教育行政的科学化、民主化、法制化。教育行政转变职能，核心是解决“管什么”和“怎么管”的问题，教育行政应成为教育体系的构建者、教育条件的保障者、教育服务的提供者、教育公平的维护者、教育标准的制定者、教育质量的监管者。因此，教育行政人员应当具有较深的教育背蒂，应当实行教育行政人员资格制。[编者按]     

电视中专培养目标与达标途径

电视中专培养目标与达标途径□刘鸿学校教育的培养目标是规定学生学习达标要求的标准，也是学校教学工作的基本要求、出发点和归宿。它必须是根据党的教育总方针指明的社会主义方向所制定的规范性指标，是社会主义教育目的和要求的具体体现。电视中专的培养目标应当是培...     

法学教育质量评估的理论探寻

对法学教育的质量进行宏观调控与评估有着深刻而鲜明的宏观背景。在国际方面，随着改革开放的深入和中国加入WTO，我国的法学教育已经作为一个产业参与国际竞争，我国培养出来的法学人才也面临国际就业与从业的竞争，所以人才标准趋向国际化；就国内而言，国家更加重视法制建设，社会主义法制国家概念的提出以及市场经济的不断发展都对法学教育提出了更高、更严格的质量要求。中国应将法学教育的质量定位于培养为社会主义市场经济和法制建设服务的高级专门人才，既包括基本知识和基本能力等通识教育的内容，也涵盖业务素质和职业道德等专业教育的内容。在质量评估主体方面，应充分利用政府指引、社会评价、行业监督和学校保证等具有重要价值和影响的因素。     

校园文化建设与学生荣辱观教育

培养什么人、如何培养人,是社会主义教育事业必须解决的根本问题,党的教育方针赋予学校培养社会主义事业建设者和接班人的光荣任务。胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议期间强调,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,他关于社会主义荣辱观的重要论述,全面阐明了“培养什么人”的重要标准,体现了鲜明的时代特征和民族精神,是中国特色社会主义道德的新标杆。加强对学生社会主义荣辱观教育是新时期学校思想政治教育工作的一项战略任务,做好这一工作对促进学生的健康成长具有十分重要的现实意义。     

浅谈体育意识的形成与培养

培养学生建立和形成体育意识是体育教育成果的重要标准志。本文从体育意识的涵义、特征以及形成过程，分析我国当前学校体育工作所存在的问题和原因。提出要从为社会主义培养人材的高度出发，多层次，多用度地提高学生对体育的认识，以形成体育意识，这样才能全面实现和完成学校体育的目的任务     

日本教育动态

一、日本文科省制定学校评价标准，促进现场“检验” 针对公立学校学生学力低下、问题行为多发等教育质量问题和家长们表现出前所未有的关注，日本文部科学省决定重新制定“学校评价标准”，由地方和学校根据国家标准实施对教育内容的“检验”。这样，一方面学校的封闭性将有待开放，而另一方面，也留下设定千篇一律的标准是否会影响到多样化教育的悬念。     

以评促建重在建设--对辽宁省高等职业教育人才培养工作水平评估工作的思考

高等职业教育人才培养工作水平评估是教育行政部门、专门评价机构或学校自身，根据国家和社会赋予的高等职业教育人才培养目标和标准，对学校人才培养工作质量满足社会需要和国家法律、法规规定的程度做出的价值判断，通过评估促进学校加强自身建设，全面提高人才培养质量。     

高职院校思想政治素质教育的重要性及对策

推进素质教育是我国教育体制改革的重要内容，关系到我国21世纪社会主义事业的大局。素质教育是一项系统工程，它是包括思想政治素质在内的统一整体。思想政治素质在青年学生的基本综合素质中居于核心地位，是素质教育的灵魂，加强青年学生思想政治教育需要学校、社会和家庭的共同努力，然而，学校教育是培养“四有”新人的主要阵地。