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在高校范围内,对竞技运动作一些符合学生身心发展的改造所形成的亚竞技运动,将成为高校体育与竞技体育的最佳结合点,它将为我国新时期的高校体育改革与发展注入新鲜血液,推进高校体育的可持续性发展。 相似文献
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胡胜 《沈阳教育学院学报》2006,8(3):140-142
运用“竞技运动教材化”理论对中小学体育教学“竞技运动教材化”进行认识,归纳出适合中小学体育教学“竞技运动教材化”的方向、过程与方法。 相似文献
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综合高中集高中阶段普通教育与职业教育两种类型于一体,同时履行升学预备教育和就业预备教育双重职能。正因此,目前大部分职业学校举办的综合高中,几乎是按照普通高中教学计划和教学大纲,采用普通高中教材进行教学。因而部分学校在教学中发生了教材与学生基础不相适应的问题。一些专家、学者和老师对此也有不同的看法。这个问题不只是教材的选择问题,更牵涉到举办综合高中的指导思想和培养目标。这里发表的一组稿件,仅供大家进一步探讨。 相似文献
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普通高校体育教材建设的现状与对策的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高银华 《连云港职业技术学院学报》2004,17(2):79-80
高校体育教材建设是提高体育教学质量的重要环节,通过对我市几所普通高校体育教材现状的调查研究,分析现行高校体育教材建设中存在的问题,探讨普通高校体育教材建设的新思路。 相似文献
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以应试教育向素质教育的转轨过程中,体育课程目标已从单纯的体育观点,向促进学生个体人格健全发展方向转化。也就是说,体育课程要树立健康第一的指导思想。要实现健康第一的目标,就必须进行体育课程改革。它包括观念的转变,拓宽新的课程内涵以及对传统体育课程的改造等。 相似文献
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音乐艺术自身均属人类化活动的内容,把教材内容丰富起来,合理组合就会使学生留下深刻的印象和积极参与的效果。教材的运用和把握,首先是教师是否真正理解和吃透教材。[第一段] 相似文献
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对竞技运动教材化有关问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对竞技运动教材化有关概念的理解和界定,分析了竞技运动教材如何进入教学内容并得以发展的过程,以及竞技运动在教学中存在问题;并对确立竞技运动教材化的方向、制定竞技运动教材化的科学程序作以探讨。 相似文献
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前言在体育课教学中如何对待竞技运动的问题,我国教育界一直存在着截然相反的两种观点。学校体育也有传递竞技运动文化的任务,应当对学生进行必要的竞技运动教育;但由于竞技运动与学校体育的目的不同,将竞技运动纳入体育教材的内容,必须遵从教育规律进行必要的加工改造,使之符合教育的目的、符合学校条件、符合学生的发展和需要。一、竞技运动在学校体育中的作用与地位 相似文献
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杨华娟 《福建教育学院学报》2006,(2):98-100
随着基础教育课程改革纲要的试行,我国基础教育课程建设取得了显著的成就。教材改革与建设是课改的一项重要内容,因为好的教材内容符合课程标准的要求,反映社会、政治、经济、科技的发展要求,有利于教师创造性地进行教学,有利于学生身心发展,有利于学生进行合作和探究性学习。课程改革实行国家基本要求指导下的教材多样化政策,其主要目的是使教材更加适合不同地区、不同学校、不同学习对象的需要。然而,教材版本虽然很多,教师的选择却不多,大部分学 相似文献
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周萍 《小学教学(数学版)》2014,(7):111-111
一用好——读懂教材
如何“吃”透教材、读懂教材?具体到一节课,教师要从以下五个方面入手研读教材:了解教材的整体结构及前后联系,明确例题的地位和作用,弄清习题与例题的关系,揣摩插图的编排意图,钻研提示语和旁注。要做到“五读俱全”,即读懂问题情境,读懂每一道习题,读懂教材内容的结构,读懂教材的呈现方式,读懂教材的旁注、留白。这样处理教材时才能有的放矢。 相似文献
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遵义市中学体育现状调查与分析——中学体育教材的选择和使用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文运用问卷调查法,对遵义市中学体育教材的选择和使用现状进行调查,寻找遵义市中学在体育教材的选择和使用中存在的问题和对策,以求使教材的作用发挥出更大的效应。 相似文献
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在职业教育蓬勃发展的今天,如何使职业学校(以下简称职校)的体育教学适应新形势,这是我们职校体育教师共同关注、探讨的课题。然而,长期以来,传统体育教学模式很难显现出职校体育教学的任务要求与特点,体育教育的内容仍停留在原有的框架内。不仅教学任务具有局限性,教材多而杂, 相似文献
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新课改是一场以课程教材改革为先导的基础教育改革,所以其理念最直接的体现反映在教学的载体——教材的变化上。新教材内容打破了过去的教学观和教材观,加强了与学生生活经验以及现代社会和科技发展的联系。如何把握教材,如何创造性地使用教材已经成为摆在每位教师面前的任务。 相似文献
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一、创设主题情境——让教材“亮”起来
培养学生对体育活动的兴趣,激发学生主动参与体育活动的积极性是小学阶段体育教学的目标之一。为此,教师必须根据教材特点和学生的年龄、生理特点,赋予传统的单调运动项目以新的生命,让教材“亮“起来,创设有趣、有针对性、富有实效的情境氛围,使学生置身其中,快乐学习。 相似文献