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《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于培养学生的学习兴趣,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。低年级的语文教学,属于起步阶段的教学。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会主动、积极地学习语文,这样对学生一生发展受益无穷。 相似文献
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小学生在学习中接触最多,关系最密切的莫过于老师,孩子从模仿中学习,教师在要求学生养成良好习惯的同时,自己也要养成好的教学习惯。 相似文献
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小学低年级教学是基础教育中基础的基础,应该引起我们足够的重视。如何让低年级的学生尽快进入博大精深的语文世界,并且快乐地吸收知识?我认为,应该从培养学生语文学习中的问题意识、探究意识和合作意识抓起。 相似文献
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数学是一门理论性比较强的学科,对于不擅长思考的小学生而言,是一门相对比较枯燥的学科。而兴趣是学习的动力,只有激发学生学习的兴趣才能达到教学的目标。文章主要对童趣化教学设计在小学低年级教学中的应用进行了探究。 相似文献
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良好的学习习惯是提高学习效率的关键,是提高学习成绩的前提。小学低年级是学生养成良好学习习惯的最佳阶段。因此,教师应该在进行低年级教学时,注重培养学生良好的学习习惯。本文针对小学低年级学生数学学习习惯培养问题进行探讨。 相似文献
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浅谈素质教育下小学低年级学生学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
以往的一些素质教育经验告诉我们:在教学中,为使学生"乐学、爱学",最佳的切入点是激发和培养学生的学习兴趣,在有兴趣的教学活动中能够更好的培养学生的实践能力和创新能力.而小学低年级的学生生理、心理发展特点具有特殊性,对学生的学习兴趣难以掌握.所以只有通过激发学生愉悦的学习情感,创设主动的学习气氛,才能把强制性的学习变成乐事,从而使学习达到事倍功半的效果. 相似文献
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伴随着新课程改革进程的逐步深入,教学方法及教学思路也发生了相应的改变,培养学生对语文学习的兴趣与优良习惯成为小学低年级教学工作者的重要任务。本文简要分析了培养低年级学生学习语文兴趣及习惯的方法,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身发展。 相似文献
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周冬梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):140
小学生自主学习是指由教师对其进行正确的引导,通过小学生的自主能动性完成学习内容,逐渐地培养起小学生的自主学习能力,改变学生被动和不愿意学习的心理状态,从而强调创造性学习的作用,充分发挥小学生的主体作用。下面就小学低年级的学生自主学习能力的培养做出几点探讨。 相似文献
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传统文化是中华民族的血脉,也是实现民族复兴的根基,更承载着中国人民数千年的智慧,是中华民族的瑰宝。在新课改的推动下,培养学生全面发展成为教育工作者关注的重点。小学阶段正是培养学生优秀品质的关键时期。教师要深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核,激发传统文化教育的发展活力,落实立德树人的根本任务,引导学生自觉接受中华优秀传统文化的熏陶,汲取中国智慧,弘扬中国精神,做优秀传统文化的继承者和发扬者。 相似文献
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张秋月 《中国科教创新导刊》2007,(2):46
随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化,“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂。那么如何指导小学低年级学生进行小组合作学习呢?首先,应营造积极探究的氛围,激发学生合作学习的欲望。其次,逐步提出要求,使学生学会合作学习。第三,在小组合作学习中,加强师生之间的情感交流,为孩子营造一种和谐愉快的学习气氛。试着做学生的伙伴,你会有意想不到的收获。 相似文献
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语文学习从识字起步.识字教学是小学语文低年级的教学重点。刚刚入学的学生面对大量、抽象的归类识字.在认知上与自己的思维方式产生矛盾,这就成为了语文教学的难点。小学语文新课标明确指出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级则要求认识常用汉字1600-1800个。 相似文献
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当前的识字教学仍存在一种机械、摹写、反复死记、高耗低效的状况,从而产生汉字难认、难记、难写,错别字泛滥的现象,影响了整个语文学习的效率。如何找到一种科学的识字教学方法,切实提高识字教学质量呢?结合教学实践,我从以下这些方面做了一些尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
语文综合性学习是以语文为基础,将语文课堂知识与其他学科进行紧密结合,主要强调了语文学科的听、说、读、写能力运用于其他学科的活动实践中,从而推动学生素质教育教学的全面发展。因此,作为小学语文教师要高度重视小学低年级语文综合性学习。结合教学教材,谈谈如何开展小学低年级语文综合性学习。 相似文献