兴趣是最好的老师——记梧州高中数学教师孔颖婷

俗话说：兴趣是最好的老师。那么，在新课改形势下如何激发学生的学习兴趣呢？梧州高中的孔颖婷老师一直在思考这个问题。这个问题的思考，源于孔老师刚参加工作时，遇到班上一位家庭条件非常优越的学生，他非常看不起教师这份工作，经常带着质疑的语气问孔老师：“学数学有什么用？”从那时候开始，这句话一直伴随着孔老师，也是这句话让孔老师一直在思考如何在数学教学中最大限度地激发学生的学习兴趣。     

浅谈初中数学教学中如何培养优生

＂素质教育＂并非是＂一刀切＂的教育,而是既面向全体学生,又针对每一个学生的个性特点的教育.数学教学中如何才能让更多的学生成为老师所期望的＂优生＂？以下是我在多年的教学中的一点体会.一、激励学生善于挖掘教材数学优秀生的特征之一是善于对所学知识的理解和挖掘,不满足于获得现成的答案或结果,对所学习的内容能独立思考,并能从多种角度认识同一事物,探索出新的问题.这就要求教师能敏锐地捕捉到书本中的一些疑点,引导学生挖掘教材。     

程红兵《作文要善于想象》教学评价

作文教学是语文教学过程中的一个重要环节,发挥学生的想象空间,让学生在作文中善于发散思维地进行思考,是每位教师都应该思考的问题。本文拟从程红兵老师的《作文要善于想象》教学视频中试谈想象能力对作文的重要性。     

举起来的“数学”世界

一、创意缘由您遇到过这样的教学尴尬吗？明明感觉课堂教学很顺畅,而学生的课堂作业却让您大跌眼镜。学生的作业出了问题,一定是课堂上没有弄懂!既然很多学生都糊里糊涂,怎么课堂还如行云流水一般呢？在巩固练习阶段老师和学生都在做什么？     

为学生搭建学习的“脚手架”——高中音乐欣赏课《粱祝》课堂教学实录及评析

高中学生心理、思维日趋成熟，一般不愿轻易发表内心的想法，这给高中音乐欣赏课的教学带来一定的难度。有很多音乐教师抱怨高中音乐课难上，学生太沉闷。我一直也很困惑，但通过不断的听课学习，发现不是学生出了问题，而是老师出了问题。老师要善于驾驭教材，运用新的教学手段，让学生在学习中感到快乐，在快乐中不断学习；老师要善于为学生搭建学习的“脚手架”，引导学生一步一步感受音乐的魅、力，领略音乐的真谛，从而达到情感的共鸣。     

数学课怎样才能吸引学生

新教育理念要求教师成为师生学习共同体中的首席,教师是教学过程的参与者、组织者、合作者。那么,教师凭什么来组织教学,吸引学生参与到教学中来呢？谈及这一点,很多人自然就想到了激发学生学习兴趣的问题。是的,兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就有了学习的动力和欲望。那么怎样才能激起学生学习的兴趣呢,在这个问题上人们有各自的思考和做法,笔者结合自己的数学教学实践谈几点粗浅的看法。     

浅谈小学数学阅读能力的培养

随着课程改革的进行,教师逐渐从课堂的“主宰者”转变为课堂中的引导者,猜测、探索、验证等一系列良好的数学活动在课堂里频频闪现。但是很多老师在教学中却忽视了学生的数学阅读。谈到数学阅读,有的老师认为数学更多的是需要思考、探索,即使是阅读也是简单的读读题目。阅读更多是属于文科教学的重要手段。这其实是对数学阅读的误解。我们经常会遇到这样的学生,他们会做计算题,但是看到应用题就头疼,不会分析。老师将题目读一遍,有时读到一半,学生就会做了。这是为什么？原因就是学生数学阅读能力的欠缺。     

课后反思是教师专业成长的必经之路

在日常的教学过程中,尤其是化学实验过程中出现实验失败的情况很多,教师都曾经遇到过。除了做铁丝燃烧的实验,还有一些情况也时有发生：用双氧水制氧气很长时间没有产生氧气;生石灰与水反应时没有放热;二氧化碳通入紫色石蕊试液中颜色变化不明显;做氢气爆炸实验时有时听不到响声等。但有多少教师遇到类似情况后都能深入思考,进行反思呢？而且连学生也吸取了教训,没有再犯错误呢？这其中辛老师无疑需要在课外进行更多的努力了。     

浅谈学生自主学习能力的培养

作为一名教师,仅仅重视学生的知识水平是远远不够的,还应注重培养学生的自主学习能力。可以说,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。自主学习是指学生能够积极参与教师的教学,善于发现新知,自己能主动学习和探索新知。自主学习能力是学生在学习活动中表现出的一种综合能力,学生具备了这种能力,就会对学习有兴趣,并能独立思考,主动探求学习中遇到的问题。如何在数学课堂教学中提高学生的自主学习能力呢？     

让语文课成为学生思考的王国

语文课应该成为学生思考的王国!这里的思考,主要是指学生老师的引导下进行的更为深刻、周到的思辨活动——善于发现问题,敢于提出问题。在此基础上,既尊重教师,更崇尚真理,大胆怀疑,科学探索,勇于创新。那么,怎样来培养学生思考的能力呢？     

为学生搭建学习的“脚手架”——高中音乐欣赏课《梁祝》课堂教学实录及评析

高中学生心理、思维日趋成熟,一般不愿轻易发表内心的想法,这给高中音乐欣赏课的教学带来一定的难度。有很多音乐教师抱怨高中音乐课难上,学生太沉闷。我一直也很困惑,但通过不断的听课学习,发现不是学生出了问题,而是老师出了问题。老师要善于驾驭教材,运用新的教学手段,让学生在学习中感到快乐,在快乐中不断学习;老师要善于为学生搭建学习的“脚手架”,引导学生一步一步感受音乐的魅力,领略音乐的真谛,从而达到情感的共鸣。梁山伯与祝英台的故事是一个家喻户晓的民间传说。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》用音乐的语言向人们讲述了这段凄…     

让“错误”之花结出“美丽”果实

人非圣贤,孰能无过？以前只是用这句话来掩饰自己有意无意出的小差错,其实,平常我们都遇到过大大小小的问题或困惑,一直很少去深入思考我们如何科学合理地解决这些问题,在聆听了华老师的“差错”教育之后,给了我很多的启发和思考。如果我们在教学中可以很好地利用各种“差错”,会给我们带来意想不到的收获,同时给我们的教学产生事半功倍的效果。     

雅思考试 如何克服5大写作障碍

赵岚,北京雅思学校教师,从事IELTS培训多年,有着丰富的教学经验,赵老师精通IELTS考试的各类题型。从多年的教学经验中,总结出了学生在IELTS写作方面遇到的障碍,告诉学生如何克服这些难点,IELTS考试写出好作文,考出好成绩。     

借鉴先进经验之前要反思

刘坚新老师是一个勤奋学习的好老师，他善于接受新生事物，思想比较开放，思维也很活跃，和学生交流也很多，应该能够做一名好老师。可是，为什么在他推行新方法治班之后，却屡屡失败，最后不得不重新回到老路子上去呢？我看关键原因是缺乏作为教师的专业思考。     

我的读者：拿什么来打动你？

以往语文教师在教学中都非常注重学生的作文指导,在指导写作时总是给学生指出了很多的方法与技巧,让学生反复练习,给学生提供了很多的佳作,让学生去模仿去思考,但他们写出的作文仍得不到高分,得不到阅卷老师的青睐。这是为什么呢？我认为,以往的作文教学过于注重技能、模式,忽视了写作主体的内在修养;过于注重语言训练,     

英语预习不妨“四面出击”

多年的教学实践，感触最深的便是学生的自学能力一届不如一届，这大概和现当地老师办的“小饭桌”、“辅导班”不无关系。现在有很多家长把孩子从小学一年级开始便寄托在老师的家里，教师在这个时候就成了家庭教师。学生一有疑难问题，一问教师答案立现，用不着学生自己思考，教师会直接给他答案。学生读书读得像个少爷，好像读书的目的只要知道答案就可以了。南于长时间的不善于思考，不善于自己单独学习，科学的学习方法也无从谈起，思维的惰性渐渐养成了。不少在小学里学习顶尖的学生，一到初中，由于课程增多，     

初探问题化教学 提升物理课堂效率

1为何采用问题化教学在教学中,很多教师都有曾遇到过这样的疑惑：我把知识点讲得很彻底了,为何学生在作业上还会犯这样简单的错误呢,尤其是强调的重点,出错率更高;学生也有这样的疑惑：上课我在很认真的听讲,老师讲的内容我都听得懂,为何一到作业上,我就不会做了呢？教师和学生多不解,这可能要从我们传统的教学中去寻找答案.     

在语文教学中培养学生的创造性思维

一、善于运用启发引导的提问小学生年少幼稚，思考问题常常浮于表面，有时则是人云亦云，这对培养创造性思维不利。教师教学时，不能对学生只提出一些不必思考就能回答的问题。而必须巧设问题，步步深入，启发引导学生逐步思考，最终得出结论。如教《西门豹》（小语第七册）一课，有位教师这样来教：师：你是否能想出这节课老师想要提出和解决的５个问题？生１：造成邺那个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？（师摇头反对）生２：西门豹用什么办法来惩治那些贪官、巫婆？（师再摇头反对）生３：西门豹为老百姓做了哪些好事？（师还是摇头…     

备课新观念

赵老师：您好！课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教学过程是全面提高学生素质的主要途径。素质教育对教师备课提出怎样的要求？请您谈谈这方面的问题好吗？致礼！黑龙江省阿城市涤纶学校于丕波关于素质教育对教师备课提出怎样的要求，我谈下面三点：第一点，要站在面...     

发挥学生在外语学习中主体作用的体会

发挥学生在学习中主体作用的问题是教育改革中一个涉及教学工作整体的、深层次的课题 ,需要从理论上、教学实践中深入研讨。在本文中 ,我想从我近几年的教学实践出发 ,谈谈这方面的体会。一、教师主导 ,事半功倍我们经常看到这种现象 ,当学生特别喜爱学习某门课时 ,不用教师督促 ,他们便能自觉学习 ,也能思考和提出很多问题 ,课堂教学活跃 ,教与学配合默契。尽管这门课占用的时间并不多 ,但教学效果很好。事实上 ,这种现象的出现不是偶然的 ,它与所任这科的老师有必然的联系。因为这些老师 ,善于发挥学生在学习中的主体作用。当然 ,外语教学…