教学幽默及其应用

幽默是人类智慧火花艺术的闪现，在教学中具有十分重要的作用。教师在教学中合理运用幽默，有利于活跃课堂气氛，帮助理解和激发学生学习兴趣，巩固所学知识。     

教学幽默的功能探析

现代教学不仅要求学生"学会"、"会学",而且要使学生"乐学"。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而教学幽默就是一条重要的途径。幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方     

信息技术教学中的幽默艺术

在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:     

浅谈教学幽默

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查显示，未来最受欢迎的教师类型中，富有幽默感成为其不可缺少的素质之一，学生不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。特级教师魏书生则明确地提出：“每堂课都要让学生有笑声”的要求，他在课堂上一向力求使用幽默风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，     

浅议历史教学中的幽默艺术

“缺乏幽默是悲哀的。”英国学者M·鲍门指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平．善于利用幽默来激发学生兴趣,使学生学得更好。在现代教学中,严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮．逐步走向落后或是淘汰的边缘,而具有幽默感、亲和力的教师越来越受学生喜爱。因此在历史课上,     

幽默在物理教学中彰显魅力

幽默是学生学习物理知识的调味品和润滑剂，能够使学生在轻松、愉快的气氛中顺利进行学习，同时幽默还能沟通老师和学生之间的情感，起到潜移默化、润物无声的作用．在物理课堂教学中，展示其独特的魅力。     

幽默在物理教学中彰显魅力

幽默是学生学习物理知识的调味品和润滑剂,能够使学生在轻松、愉快的气氛中顺利进行学习,同时幽默还能沟通老师和学生之间的情感,起到潜移默化、润物无声的作用,在物理课堂教学中,展示其独特的魅力.     

浅析教学幽默

现实生活中，幽默已成为优良个性品质的重要表现，越来越受到人们的重视。而据两方学者进行的问卷调查显示，有幽默感是学生喜欢的教师特征之一。前苏联著名教育家斯维特洛夫也曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”随着我国开展素质教育，进行教学改革活动以来，具有幽默感的教师越来越受到学生们的欢迎。     

幽默——数学教学的好助手

在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”     

论初中英语与幽默教学

生活中没有幽默是乏味的,课堂上没有幽默是枯燥的。苏联著名教育学家斯维特洛夫指出:"教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。"巧妙地在英语教学中运用幽默语言,不但可使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智,而且使整个教学顿时生辉。因此,一位英语教师拥有一份幽默,在英语教学中恰当运用幽默,能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐,使他们获得精神上的享受和快感,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性,帮助学生加深对知识的理解和记忆,提高课堂教学效率,吸引学生的注意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果。     

高中英语教学中的幽默因素运用

幽默可引人发笑,是有效交流的润滑剂。课堂上合理运用幽默可以把严肃的、甚至有些枯燥的教学内容让学生愉悦地接纳。研究者认为借用幽默的语言及肢体动作能够促进学习者提升学习兴趣,属于一种英语中级学习阶段的良好方法,甚至是必不可少的方法。根据美国的一项调查研究结果,有近八成的受访者认为：教师所应具有的素质中,幽默感排在第二位,仅次于责任感。     

论教学幽默

教学幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛,消除学生身心和疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,教师在教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力。     

优化教学幽默 提高教学效率

所谓教学幽默,就是在课堂教学中配合教学内容,不失时机地采用相应的幽默手段,使学生在快乐的同时,保持浓厚的学习兴趣,受到启发,有所领悟,从而提高课堂教学效率。一句调侃、一个夸张的表情或动作、一件搞笑的教具……不仅体现了教师的风趣和睿智,更缩短了师生之间的距离,使学生在不知不觉中投入到教学活动中去,能轻松自如地完成学习任务,而且会“越陷越深”。     

幽默在中学物理教学中的运用

幽默是一种艺术 ,是智慧的优雅表现。然而 ,教学中的幽默却有自己独特的韵味和特点 ,它是课堂教学艺术的一种特殊表现形式 ,具有很高的教学审美趣味。有关调查资料显示 ,学生 ,特别是高年级学生 ,对教师幽默品质的要求 ,仅排在“专业知识渊博”和“尊重学生个性”两项之后 ,可见学生对教师的幽默素质是非常在乎的。中学物理教师怎样理解和掌握教学语言中的幽默艺术 ?笔者根据自己在实践中的运用体会 ,谈以下几点与同行商榷。1　学习幽默国外学者Ｂ·达晨认为 :幽默是人的一种愉快的、机智的和诙谐的智力品质。显然 ,这里把幽默定义为人的一…     

语文课堂幽默教学浅尝

苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生不理解的高墙。”语文课堂是教师与学生、教材与师生生命相遇,心灵相约的场所。如果教师在课堂上能适当改变自己的角色,以幽默的出场、风趣的启发提问、有意而为的超级鼓励甚至机智的表演贯穿整个课堂,会给教学带来丰厚的回报。     

教学幽默提高了教学艺术的娱乐性

教师在教学中的幽默教学能力越来越受到教师、学生的重视，尤其是中国教育全面走向素质教育的初期阶段，一个有幽默感的老师更容易在教育变革中脱颖而出，因为一个有幽默感的老师可以说自身就是一本好教材。教学艺术的娱乐性是在欢快、愉悦的形式和气氛中进行的，给人以美的享受。但教学艺术的娱乐性不同于其他艺术，因为，教学艺术的娱乐不是为了消遣，为娱乐而娱乐，而是寓教育于娱乐之中，在娱乐之中达到教育、教学的目的。欢快愉悦的教学可使学生兴趣盎然，轻松活泼。要真正做到激发学生学习兴趣、引起学习动机，使学生乐于学，教学幽默…     

教学幽默畅想曲

教学幽默与生活幽默一脉相通，是教师从生活中采撷、筛选提炼出来的让学生意味深长的愉悦轻松感觉的言论行为。教学幽默的独特魅力可分以下诸方面。     

幽默在数学教学的运用

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”据调查显示，未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师，幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机制与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能。     

幽默在数学教学中的作用

列宁曾经说过：“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默会给人们带来轻松和笑声。前苏联名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富有幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术。幽默是一种力量，一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术，会收到意想不到的教学效果。     

化学教学如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，带有浓厚的感情色彩。学生对某科教师的感情和兴趣，可直接迁移到该学科的学习上来。常听到一些学生私底下谈论：“某某老师上课动不动就训学生，光批评学生就能花很长的时间。”“某某老师只喜欢成绩好的学生，从来不关心我们，总是摆出一副傲慢的样子。”“我们讨厌这些老师，上课就跟他