营建科学生态课堂 促进师生和谐发展

科学生态课堂是教师与学生之间、学生与学生之间及其与教学环境之间相互作用形成的良性发展、动态平衡、开放有序的微观生态系统。在科学教学过程中我们要营建和谐的课堂环境,实施平等的交流对话,追求课堂动态平衡,以实现师生和谐发展。     

论和谐发展与科学发展的内在逻辑

科学发展与和谐发展是有机联系、互动共进的。和谐发展的根本目的是要实现“发展”,而“和谐”是为了发展营造良好的主客观条件;和谐发展就是要实现人与自然、人与社会、人与人的科学、协调地发展;和谐发展与科学发展是密切相关。缺一不可的。在现代化进程中,必须全面地兼顾科学发展与和谐发展,调动一切积极因素促进发展。只有兼顾其它方面,协调好各方面的关系。才能使中国社会达到一个和谐、健康的发展状态。     

论生态就业系统的和谐发展

“高校—人才—用人单位—市场”,作为生态文化指导下的就业系统,同样面临着和谐发展的问题。四者和谐有序发展,是实现生态就业系统稳定有序流通的前提,也是缓解目前我国严峻的就业形势的方法之一。     

论大学英语课堂教学的统一、和谐、平衡与循环

通过对大学英语课堂教学活动中如何有效地实施统一、和谐、平衡和循环这些基本原理的运用 ,而达到提高教学效果的目的     

科学发展与社会和谐

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性.科学发展和社会和谐是内在统一的,做到社会和谐的前提是实现科学发展.只有科学发展才能正确处理好各种利益关系,为社会和谐奠定经济利益关系基础,进而使中国特色社会主义的本质属性得到充分体现.     

论生态文化与图书馆文化的和谐发展

随着可持续发展观念的逐渐树立,人类已经进入一个用生态文化适应新环境、建设新社会的新时代.图书馆作为社会系统的重要组成部分,它必然也蕴含着生态文化.伴随着图书馆的不断发展,产生了特定的图书馆文化,如何使特定的图书馆文化与生态文化有机交融,达到持续和谐发展的效粟成为值得研究的新的课题.     

论课堂教学的生态和谐

本文以教育生态学的相关理论为基础,论述了课堂教学生态和谐的迫切性;从课堂教学主体闻的生态和谐和课堂教学主体与课堂教学客体间的生态和谐两个方面构建了课堂教学的生态和谐的具体教学模式.     

论生态和谐伦理

生态和谐伦理源于生态环境恶化。大气污染，水体污染，森林危机，土壤退化，酸雨问题，物种濒危，声、电磁波污染，温室效应，臭氧层破坏，是当今生态环境面临的主要问题，这些问题引起了触目惊心的生态灾难，促使我们重新思考一系列伦理问题。施韦兹“敬畏生命”的生态伦理学、莱奥波尔德的大地伦理学、卡逊的尊重自然伦理学、辛格的解放动物的伦理学、丸山竹秋的地球伦理学、罗尔斯顿的环境伦理学构成了和谐伦理发展链条上不可缺少的环节。苏宝梅等的《和谐伦理学宣言——为了所有生物和非生物存在的和谐发展》在梳理了生态伦理的种种形态后，明确提出了和谐伦理学。和谐伦理涵盖了自然和社会的方方面面。生态和谐伦理是和谐伦理的重要组成部分。生态和谐伦理主要包括六方面内容，而发展生态和谐伦理必须遵循一定的原则。     

论高校新区建设与校园文化生态的和谐发展

当前我国各级大学已经建成或准备建设规模庞大的高校新区。高校新区建设必须立足于大学校园文化生态的建构,必须建构于各高校本身所具有的文化特征和历史文脉之上。本文从大学文化生态建构的角度对当今高校新区建设提出几点问题和建议。     

论课堂教学的生态和谐

本文以教育生态学的相关理论为基础,论述了课堂教学生态和谐的迫切性;从课堂教学主体间的生态和谐和课堂教学主体与课堂教学客体间的生态和谐两个方面构建了课堂教学的生态和谐的具体教学模式。     

论金融生态的研究意义与金融生态学的研究内容

金融生态的研究受到了广泛的关注.本文论述了研究金融生态的学术意义和实际意义,提出了建立金融生态学的构想和金融生态学的核心范畴及主要规律.     

财务管理发展的新领域——网络财务

阐述网络财务的内涵、功能和三大特征,具体分析在网络财务发展过程中存在的主要问题,并提出了相应的对策。     

实现科学发展观与构建和谐社会的对接

树立和落实科学发展观与构建社会主义和谐社会是辩证统一的,在构建和谐社会的进程中始终坚持和落实科学发展观,是由科学发展观的基本内容和本质规定所决定的。科学发展观和构建和谐社会是辩证统一的关系,在构建和谐社会中,应始终坚持五个方面的辩证统一,以实现科学发展观与构建和谐社会的对接。     

论科学发展观与和谐社会建设

科学发展观是侧重生产力理论的创新,社会主义和谐社会论是侧重生产关系理论的创新。实现科学发展观与构建和谐社会的有机衔接,关键是统筹协调好公平和效率的关系。     

科学发展与和谐社会的构建

改革开放以来中国取得了举世瞩目的巨大进步,但同时也出现了大量的社会问题,当前我国的改革和发展进入了关键时期,只有坚持科学发展观、坚持以人为本,把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,保证发展的成果惠及全体人民,促进人的全面发展,才能实现人与自然、人与人、群体与群体、社会阶层与社会阶层的和谐。     

非正规金融与金融中介、金融市场研究述评

非正规金融已成为理论界和实际部门广泛关注的研究领域。本文在对非正规金融的一般属性进行分析的基础上,聚焦于非正规金融对正规金融中介和正规金融市场的影响以及作用,对相关文献进行综述,并对非正规金融的治理问题进行探讨。     

科学发展观与我国高等教育的持续协调发展

我国高等教育的持续协调发展是目前高等教育理论界与实务界共同关注的焦点问题之一。科学发展观对促进我国高等教育的发展具有十分重要的指导意义。文章在科学发展观的指导下，从教育经费、师资力量、教学质量和就业形势等四个方面分析了目前我国高等教育发展过程中所面临的主要问题，并从规模与质量、师资队伍建设、发展与就业等方面提出了相应的对策，以期进一步推动我国高等教育持续协调发展。     

论科学发展观与构建社会主义和谐社会的统一

科学发展观与构建社会主义和谐社会密切相关,没有科学发展就没有社会和谐,没有社会和谐也难以实现科学发展。正确认识和把握二者的统一,有助于我们在建设中国特色社会主义事业的伟大进程中,实现科学发展与社会和谐的良性互动。     

科学发展中构建和谐社会

为了解决当前我国社会发展中的突出问题，党中央提出了构建和谐社会的战略任务。科学发展观作为化解各种社会发展矛盾的利器，在构建和谐社会过程中必须得到全面贯彻落实。只有坚持在科学发展中构建和谐社会，才能不断开拓和谐社会的新局面。     

和谐社会、科学发展与中国特色社会主义

邓小平反复提出要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”“三个代表”重要思想涵盖了经济、文化、政治三个基本方面,大大拓展了社会主义本质的内涵。胡锦涛把对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的认识推进到了一个新的更高的理论境界,进一步丰富和发展了马克思主义的社会主义本质论。胡锦涛和谐社会理论,是进一步回答“什么是社会主义”的理论。科学发展观,是在社会主义市场经济条件下建设中国特色社会主义,构建社会主义和谐社会的发展观。