双桅船

雾打虚了我的双冀可风却不容我再迟疑岸阿,心爱的岸昨天刚刚和你告别令天你又在这里明天我们将在另一个结度栩遇是一场风景,一盏灯把我有联索在一起是另一场风景,另一盏灯使我们再分东西不伯天涯海方岂在朝朝夕夕你在我的航程上·我在你的视线里_一_- [简评】 《双桅船》一诗中的“双桅船”,实际上就是指的诗人自己。诗中写“船”与“岸”的对话,实际上就是诗人的内心独白。 舒婷被称为“会唱歌的莺尾花”,她诗中的抒情主人公常常是在温柔平静的外表的笼罩下,隐寓着一个骚动不安的灵魂。《双桅船》写自我,而又超越了自我,是对人的生存,人的…     

激流

到了公园,我们先划船。控制船的方向盘真奇怪,你想让船往右开,方向盘要往左拧;反之,要让船往左开,方向盘要往右拧。我们上了岸,来到健身器     

拉着蜗牛去散步

岸说,我永远追不上浪;浪说,我永远追不上船船说,我永远靠不了岸。何必呢?岸说:去吧,浪,我送你走;浪说,去吧,船,我推你走;船说,岸,我回来了。     

结构清晰理自明——《家》升格作文指导

[文题和要求]周国平认为:如果把人生比做漂流,那么家就是一只船,在漂流中有了亲爱;家就是供我们休憩的温暖的港湾;家就是游子梦魂萦绕的永远的岸。的确如此,每个人都深深地恋着自己的家,默默地爱着自己的家。请以"家"为题目写一篇文章。要求:①文体自选,立意自定;②不少于600字。     

小船·大海·明天

一年前,我接了一个高三毕业班。首次见面,我总要作一个借“姓”发挥的开场白:“我姓俞。按《说文解字》讲‘俞’的本义是‘船’。我觉得我作为一个教师,就好比是一条船,载着你们几十个同学一起在求知求真的大海中航行,抵达成功的彼岸,而我再回来送下一届……”学生们笑了。没几天过教师节了,学生们送来一张贺卡,上面写着:“献给我们敬爱的船长,祝您这次出航顺利、愉快!”下面具名是“您的四十二名乘客。”我笑了。可是起锚扬帆,推浪逐波,我才知道这次出航并不顺利:这个班级学习尖子极少,“尾巴”却很大,不少同学高考信心不足。怎么办?我担心、发愁、焦虑,我深感     

教师·纤夫

教室,一艘不动的船。纷纷扬扬的粉笔灰,铺成了白色的沙滩,印出纤夫深痕的脚印,残留着滚烫的汗珠。教鞭,化为细长细长的纤绳,随着求知的思潮起伏,涌出一条条知识的曲线。书本,叠成进步的阶梯;难题,筑成悬岩陡坡。纤夫将船拉过一个险滩又一个险滩,走向悬岩;拉起长途跋涉的艰难,默默地把一船船求知者送到了成     

他·她·他

韩寒这个叛逆得如此彻底的人;这个敢与教育制度对抗的人;这个用一支犀利的笔抨击着他所厌恶的一切的人;这个敢于做我们不敢做的事情的人!他写着他内心最真实的想法,那也是我们所想的。他敢于写出来,还洋洋得意地说“:就是我说的,咋了?”我们却只能暗地里说。记得一次学校补课,我们每个人都充满了反感,同桌的小小气呼呼地对我说:“你老姐我明天不来了,小妹你就自个儿在这地狱里耗着吧!”我知道她明天一定得来。第二天,她果然来了,冲着我无奈地笑,我理解她。的确,我们又能怎样?我们不可能像他那样,在考试卷上写下大大的几个字“:我不考了。”…     

吃汽车的船

我去过海岛佛国,游过长江三峡,乘的都是载客的船,而在今年夏天我却见到了“吃”汽车的船。暑假时,我们从宁波乘汽车去定海。汽车在宽敞的马路上飞驰。不久,我们的汽车到了海边。海面上停留着一艘漂亮的大船。我正在想我们的汽车该往哪儿开?车子却     

别了，我爱的中国

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见!”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。     

怎样航行路程最短?(高年级)

“在一个港湾里有一个小岛N,来了一艘轮船S(见右图),S船要卸货从M处出发,先到OA岸,再到OB岸,最后到N岛,问S船怎样走水路最短?”     

老师·门·学生

一日,在课堂上,学生们在认真地做题,我的思绪却定格在了教室紧闭的门上。这扇门讲述着老师和学生的故事。不管老师和学生被说成什么样的关系,我却更愿意用这扇门     

第十一册语段综合训练题例

例一、我看见过_的大海,欣赏过_的西湖,却从来没看见过漓江的水.漓江的水真静啊,静得_;漓江的水真情啊,清得_;漓江的水真绿啊,绿得_.船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移.     

作文的可爱在于生活的可爱

小的时候,我就喜欢作文,那和我们童年的有趣生活是分不开的。那时候,除了正规的课堂学习,课外的活动实在是太丰富多彩,如郊游、划船、在操场上跳集体舞、歌咏比赛、少年宫趣味小组、业余体校、种蓖麻和向日葵、办小气象台和小银行。有一次班级到玄武湖划船,我们这只船没有老师,到了湖心,船不听指挥原地打转,一船孩子吓哭了一半,这时候我坐到船尾去掌舵,老师在岸上指挥我左桨右桨,然后船终于平安到达了彼岸。事后写作文,我用一句话形容当时的惊魂未定:“我上了岸一看,咦,怎么脚下的地也在晃啊?”当时我念小学三年级,是班上一个毫不起眼的孩子…     

要重现议论文教学的“中间环节”

读完本期的稿件,我不禁想到了恩格斯所说的一句话:“一切差异都在中间阶段融合,一切对立都经过中间环节而互相过渡。”在日常生活中,这种中间环节的重要作用是显而易见的。从此岸到达彼岸,少不了桥和船这样的中间环节;从矿石变为钢铁,需经过冶炼这一中间环节;一颗果核长成一株大树,其间更须经过松土、施肥、修枝、除虫等许许多多中同环节。事物发展的辩证联系,是无物不有、无处不在的。我们的有些同志却往往违反了事物发展的规     

船家

有水便有船。然而为什么要有船呢?当船的发明者把它放在水上,然后试着踏上去时,内心恐怕既盛着新鲜的征服感,同时也如履薄冰时时自危吧。他对船毫无把握,对水更是没有把握。一次坐船过一大湖,行至浩渺处,水面洪荒,四岸皆无。那水越看     

救命的海鸥

<正>在我12岁的时候,有一次我跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船沉了,爷爷领着我游向一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快就打消了这个念头,因为我们看见了附近有两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是图方便才想要从这里穿行。     

朝阳从东方升起——记东北大学软件中心主任刘积仁教授

中国的青年人是聪明的,有创造力的.我要证明这样一个事实:他们在西方发达国家里所显露出的才华,在中国同样也可以.——刘积仁东北大学校园像静谧的港湾,港湾东部停泊着一只船.海蓝色的船体,高大雄伟,渐缩成的一层层船舱,镀膜玻璃窗梯田似地排列着,反射着阳光,灿烂辉煌.船加满了油,正欲远航.船的比喻是美好的,蕴涵着勇敢探索、不畏险阻和一往无前的精神.东北大学软件中心大厦就像这样一只船.那天,我们在大厦前面久久伫立,看到了一块放置得很低、份量却极重的牌子——计算机软件国家工程研究中心.我们推开水晶般的大门,拾级而上.     

他·她·他

这个叛逆得如此彻底的人：这个敢与应试教育制度作对的人：这个用一支犀利的笔抨击着他所厌恶的一切的人：这个做着我们不敢做的事的人：他写他真实的想法，也是我们所想的，他敢于写出来，还洋洋得意地说：“就是我说的，咋了？”我们却只能暗地里说。记得一次补课，深不得人心，小小说：“你老姐我不来了，小妹你就白个儿在这地狱里耗着吧!”我知道她明天一定来，第二天，她来了，冲着我无奈地笑。我理解她，的确，我们又能怎样？     

船在旅途(外一首)

旅途中的船不知道终点 它不仅仅要抵达彼岸 众水的欢乐奏响古谣,多么宏阔 虔诚的聆听者,随音乐的银浪起伏,空远 游离岛屿和海岸。船在旅途 它在倾听什么,它听到了什么 船在旅途,漂泊是永久的家园 走动的美,我看见人间最精深的舞蹈 一种外向的光热的姿势 我想到了歌唱、赞颂之类的词语 船在旅途,所有的道路向这里打开 一片汪洋,一只流浪的吟唱的船 一首人世热恋和珍藏的圣歌 溺水的灵魂使它成为永远的岸 船在旅途,不是不想停泊 旅途中的船只是在追赶着什么     

苹果香蕉船

在水果村里,住满了香蕉族和苹果族的村民,他们生活得很快乐。一天,在码头边,有一个苹果族的村民驾驶着他新发明的苹果船向村民们炫耀。可是刚转了几个圈,船就被河岸两旁凸出的岩石卡住,动弹不了。在村民的帮助下,他狼狈不堪上了岸,把船拖走了。这时候,一个香蕉族的船夫驾船经过这里。他知道发生了什么事。他走上岸去,拍拍苹果的肩膀,对他说:“老兄!我知道你制作这条船,是为了给你们苹果族人争光。但是,你也要联系一下实际。你这种船,体积大,不易操纵,十分容易被卡住。你看,我的香蕉船就不同了,这就像没有人用香蕉形的碟子盛菜一样的道理。”…