美国儿童阅读课本简史(二)

从殖民地时期到1830年代,美国儿童阅读课本经历了角贴书、启蒙读本和拼写书这三种形式,1836年出现了一种新形式的儿童阅读课本:《麦加菲读本》.     

美国儿童阅读课本简史(三)

从《新英格兰启蒙读本》到韦伯斯特拼写书到《麦加菲读本》再到《迪克与简》,美国儿童阅读教学经历了字母法、自然拼读法、整词法和全语言法的演变,但是迄今仍然没有一个公认的最佳阅读教学法.     

美国儿童阅读课本简史(一)

美国的儿童阅读,最早可以追溯到17世纪移民美国的英国新教徒.美国的阅读教育和阅读课本的演变,也从这时开始.从17世纪到20世纪,美国儿童阅读课本经过了角贴书、启蒙读本、拼写书、分级读本不同阶段,这些不同的课本格式也是各个历史时期阅读理念和教学方法的产物.     

DigiBook掀起数字出版新浪潮

有人说中国20世纪50年代出生的人是看着书长大的,60到70年代出生的人是听着广播长大的,80到90年代出生的人是看着电视长大的,21世纪出生的人则是在互联网上看书、听广播、看电视长大的,用保罗·莱文森的一句话来形容就是“因特网是一切媒介的媒介”。在莱文森说出这句话的6年之后,DigiBook的诞生再次有力地印证了他的洞见。DigiBook既创造了一种全新的阅读形式,也创造了一种全新的出版形式。一DigiBook是一种全新的电子媒体出版及影像管理技术,1997年由通力公司在日本推出,2002年又带到中国市场。它的多媒体合成技术融合了Audio、Video…     

我国当代“阅读疗愈”代表性著述解题及其阅读接受

从19世纪开始发端于西方的“图书治疗”(或称“读书治疗”“书目疗法”及“阅读疗愈”),自20世纪末引入中国内地以来,已在一定范围内为人们所认知并接受。文章重点推荐和评介了《读书治疗》《儿童阅读治疗》等10种具有中国本土化理论和实践内涵的代表性著述,认为它们是公共、院校图书馆及医院(疗养院)图书馆(室)系统读者服务工作岗位有关人员,应该涉猎并熟悉的专业知识读本,并呼吁有关图书馆应积极引进和大力推广“阅读疗愈”服务,创意性地设立“暖心室”“解忧台”“心灵驿站”“幸福书吧”及“春暖书房”一类的“阅读疗愈”空间,尽快培养具有心理学、阅读文化学等相关学科背景的知识复合型馆员,从而深化和拓展图书馆读者服务工作,进一步推进全民阅读及创新实施“文化惠民工程”。     

读者的"阅读情商"和读物的"可读性"问题——以"全民阅读"推广活动中的两份"选读书目"为例

“轻阅读”、“浅阅读”、“泛阅读”,是20世纪90年代知识呈爆发性生产和文献呈海量增长之后的重要阅读学特征,那么在当前这个被电脑和网络技术信息化了的知识经济社会．在这“轻阅读”、“浅阅读”和“泛阅读”行为广为流行的时代．面对进入21世纪以来中国“国民阅读率”的进行性降低趋势,如何才能客观理解发展中中国的时代特征,从而切实做好“全民阅读”推广工作中的导读活动呢？     

具有“阅读便览”性质的《全民阅读参考读本》

日前,由中国阅读学研究会会长、南京大学信息管理学院徐雁教授领衔主编的《全民阅读推广手册》与《全民阅读参考读本》“姐妹书”（深圳：海天出版社2011年11月版）,在深圳书城如期上架。两书的关键词都是“全民阅读”,但前者属于文化科普类读物,后者属于文化学术类专业工具书。殊途同归的是,两书都集纳了新颖、实用、权威的古今阅读学...     

认知发展视域下儿童阅读分级指导策略研究北大核心

阅读是儿童认识世界的一种行为,阅读分级有助于培养儿童自主阅读的能力。在阅读分级概念内涵辨析与儿童认知发展理论解读的基础上,对儿童阅读发展阶段及其特征进行描述,进而探讨儿童阅读分级指导原则,指出阅读分级的本质是一种儿童阅读指导策略,可归纳为3个方面:(1)儿童是阅读主体,独立自主阅读是儿童阅读分级的目标。(2)以认知发展和心理发育阶段为依据,平衡儿童的阅读认知与情感体验;将儿童阅读发展阶段划分为5级,年龄阶段覆盖0–12岁。(3)“重要他人”在儿童分级阅读指导中承担了重要作用,早期阅读中亲子阅读是主导;小学及初中阶段同伴阅读更易被接受;图书馆作为特殊类型的“重要他人”,不仅承担阅读服务职能,也起到社会支持作用,在儿童阅读分级指导中扮演更具有广泛意义的“重要他人”角色。     

做一个儿童阅读的引路人--对话接力出版社总编辑白冰

2014年年初,接力出版社的中国青少年多媒体阅读推广平台,在全国发起了“接力‘陪伴阅读年’”主题阅读活动,并以“我们手拉手,一起读好书”为活动主旨。接力出版社的“陪伴阅读年”活动,涉及青少年励志阅读、亲子共读、儿童文学阅读、国学阅读、科普探究阅读、家庭教育阅读等多个阅读领域,并结合主题阅读搭配不同类型的阅读互动活动,为读者提供专业的阅读服务和立体化的阅读体验。这场阅读盛宴背后的操作者,正是接力出版社的总编辑白冰。20位优秀出版工作者荣获第十二届韬奋出版奖,白冰榜上有名,这是对白冰执着儿童出版和阅读推广的最大褒奖。2015年,对于白冰而言,是他在接力出版社的第15个年头。从军人到编辑,从部委出版社到地方出版社,每一次转身都是如此华丽。白冰带领着接力出版社这艘“航母”,正逐渐从中国少儿出版的版图驶向世界,并将给孩子们带来更多的快乐。     

接力儿童分级阅读研究中心成立——“首届中国儿童分级阅读研讨会”召开在即

记者近日从接力出版社了解到,该社筹备长达半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”已正式成立,由该中心主办的“首届中国儿童分级阅读研讨会”将在2009年7月举办。研讨会举办时,将发布“关于推进中国儿童分级阅读的倡议书”,并出台“中国儿童读物分级阅读指导建议”及首批“分级阅读指导书目”,为推动儿童阅读,推进我国儿童分级阅读科学标准的出台,提供学术交流和社会推广的平台。     

优化阅读课堂

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。因此通过优化阅读课堂并给学生以方法的引导，获得更好的阅读课堂效果，使学生有更好的阅读方法和阅读习惯。     

从群众文艺到通俗文学——《故事会》（19791986）在新时期的转型兼及“80年代通俗文学热”

大量的回忆、访谈和历史记录支撑着我们对于20世纪80年代作为“纯文学”黄金年代的想象和构造,似乎除此之外别无它物。然而,一场贯穿了80年代始终的“通俗文学热”却足以打破这片光荣的幻象。作为在“通俗文学热”高潮时期“1984年到1986年”,“连续三年发行量居全国期刊之首”,1985年第2期更是“攀升达到了七百六十万册,     

新世纪中国儿童分级阅读的发展现状与前景

进入新世纪,儿童图书分级阅读在我国从研究到制定民间分级标准,到推荐书目,终于在2009年走入我国各大书店。分级阅读一时成为社会热门话题,作家、学者,乃至各界人士,多的是质疑分级标准。那么,国外发展成熟的儿童图书分级阅读有没有必要在我国推行,而我国又当如何推行?本文在研究前人的成果基础上,作一综述,并提出一些看法。     

汉语儿童阅读分级与西方阅读分级的差异研究北大核心CSSCI

在儿童分级阅读研究方面我国与西方存在着较大差异,除研究历史较短之外,汉语本身复杂多义,研究方法主观经验,研究人员结构单一,都是造成汉语儿童分级阅读研究瓶颈的原因。只有立足汉语特色,加大本土化分级标准研究力度;借鉴西方研究方法,向客观量化转变;政府重视支持,吸引多方面人才加入,才能使儿童分级阅读在我国科学的推进。     

书市的“数字化”生存

在2003年,各出版社的纷纷把注意力集中到“数字”读本的出版上,形成一轮出版潮,这些“数字”读本涉猎的内容,多为社科励志类读物,从就业、学习、待人、接物、处世、生活、阅读、教育、爱情、家庭、旅游……可谓五花八门,有点有面,无所不包。 如果不出意外,今年下半年书市上“数字”读本的风暴将会愈演愈烈,并极有可能造就2003年成为书市上罕见的“数字”读本年。     

培育"读书种子" 提升"阅读技能"-《全民阅读参考读本》评介

全民阅读活动在我国已经开展数年,但是多停留在实践层次,缺少理论层面的总结与分析,《全民阅读参考读本》一书的出版对全民阅读进行了很好的理论提炼与概括,文章从五个角度对该书进行了评介。     

西方阅读史研究述评与中国阅读史研究的新进展

文章通过对20世纪中后期以来的西方阅读史研究从理论上到实践中的探索作了一个比较全面的回顾，对西方阅读史的一些基本概念、基础理论、主要研究对象、研究范围以及相关方法做出了介绍和分析，并指出在阅读史研究中需要跨学科方法的支持，并对阅读史研究中所取得的成就和不足提出了一些看法，最后提出了中国阅读史研究的任务与内容。参考文献34。     

国内首套“世界经典文学分级阅读文库”问世

本刊讯近日,二十一世纪出版社最新推出"世界经典文学分级阅读文库"(以下简称"经典文库")。该书依据西方发达国家成功的少儿阅读模式对世界经典文学进行儿童分级阅读的设计,极大保障了儿童阅读的全面性、系统性、科学性、针对性。该丛书共48册,分"秋之韵"和"春之声"两辑,每辑24本。每部经典作品除文本外还包括了"关于作者""关于本书""精彩导读""阅读延伸"四部分阅读指导内容。旨在呼应孩子们从一年级到六年级不断拓展、深化的课外阅读需求。     

“第二届中国儿童分级阅读研讨会”论文征稿通知

2009年7月由接力出版社、接力儿童分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心联合主办的首届“中国儿童分级阅读研讨会”在京举行,会议首次向全社会发出《关于推进中国儿童分级阅读的倡议书》,并发布了《中国儿童分级阅读指导书目》及《儿童分级阅读指导建议》,取得了广泛的社会影响和初步的学术成果,为我国儿童分级阅读研究与实践提供了一个良好的开端。     

近20年读书热点解析

新世纪的晨光已经洒满大地,人们在满怀憧憬的同时,仍频频回望着刚刚逝去的20年.那是中国社会最不平凡的20年,长足发展的20年.在这期间,读书人的阅读需求、阅读环境等方面也发生了巨大的变化,读书生活日益丰富多元.回顾和总结这段历程,对于出版界把握其中的总体趋势和一般规律,制定相应的发展计划和出版策略多有裨益.