高校图书馆青年女性馆员的职业发展困境及对策

高校图书馆是高校服务性部门,服务于师生,服务于教学,服务于科研,是高校行政机构的重要组成部分.而图书馆青年女性馆员的发展是推动高校图书馆发展最主要的力量.青年女性馆员职业发展困境是制约青年女性馆员职业发展的因素.本文通过分析高校青年女性馆员的职业现状,探讨促进青年女性馆员职业发展的对策.     

现代化高校图书馆女性管理新探

基于女性在图书馆的重要作用,促进女性的岗位成才,是高校图书馆现代化管理的重要视角。图书馆女性员工的现状,是优势和劣势并存、喜忧参半的。图书馆管理者要从社会、图书馆、女性自身等各层面,从宏观到微观,树立明确的女性管理意识,构筑图书馆现代化所需的女性管理模式。     

高校图书馆女性馆员的心理压力与调适

在高校图书馆中,女性馆员占较高的比例,她们是图书馆事业发展的重要群体,工作积极性的提高和工作能力的发挥将直接影响高校图书馆的发展。但是特殊的工作环境使部分女性馆员形成一定的心理压力,如何使她们调整好心态,不断完善自我,增强克服心理压力的信心是一个很关键的问题。本文分析高校女性馆员的心理压力形成的因素,并提出相关的解决方法。     

试论高校图书馆女性馆员的特点和作用

从目前高校图书馆的状况来看,一方面,女性馆员因其自身特点对图书馆工作起作重要作用;另一方面,女性馆员还要提高自身素质,增强自信心和竞争意识,在图书馆中展示女性的聪明才智。     

试论高校图书馆女性馆员素质的提高

本文分析了高校图书馆女性馆员的现状,就如何提高女性馆员的素质提出合理化建议。     

试论21世纪高校图书馆工作对女性馆员的要求

本文通过分析高校图书馆专业队伍的现状,针对女性馆员自身的特点对图书馆工作的影响做了探讨,阐述了适应21世纪的需求,提高女性馆员素质的紧迫性。     

浅谈高校图书馆女性馆员的特点及素质提高

本文分析了高校图书馆女性馆员在读者服务工作中存在的职业优势与劣势,指出在新形势下,女性馆员应扬长避短,不断提高自身素质,以适应图书馆事业的发展。     

知识女性个性特征与管理策略分析——以高校图书馆为例

文章以高校图书馆为例,探讨知识女性的现状和个性特征,分析影响知识女性发展的因素,提出知识女性的管理策略.     

学习型高校图书馆女性馆员的自我定位

学习型图书馆是指以学习型组织为管理理念的现代化复合型图书馆,为更好地适应学习型高校图书馆的需求,女性馆员在工作中应重新定位。     

高校图书馆女性馆员信息素质的培养

本文分析了目前高校图书馆女性馆员素质的现状,论述了提高女性馆员素质的要求和措施.     

关于德州市中小学图书馆工作的调查与思考

德州市中小学图书馆,在教育教学中发挥了重要作用,但也存在着不少问题.本文拟从改变中小学图书馆在学校工作中的地位、管理方法科学化、馆藏资源的购置、整理和提高中小学图书馆员的素质等方面提出自己的几点建议,以供参考.     

研究生助教：如何能有效“教”与“学”

研究生助教的助教工作具有一定的特殊性,其一方面是教,是＂助教＂,另一方面是＂学＂,主要是在实践中学习＂如何教＂。当前,研究生助教在＂教＂与＂学＂方面的问题主要表现为：教学质量有待提高、教师专业发展途径单一、师徒制学习方式实施效度较低等,这与我国研究生助教制度在实施中过于强调功利化目的而弱化其教学发展性功能、助教制度规则不完善、缺乏对研究生助教的相关培训或培训形式化及师徒制学习方式效度发挥的条件性有关。要有效提升研究生助教的＂教＂与＂学＂,建议强化教学发展性目的,创新研究生助教制度建设,加强对研究生助教的教师教育,强化其课后反思,有选择、分步骤地尝试让师徒相互合作,同台教学,为研究生助教提供合法边缘参与机会。     

高校辅导员队伍建设探析

辅导员是高等学校大学生思想政治教育的骨干力量,加强高校辅导员队伍建设是做好大学生思想政治工作的重要保证,辅导员队伍建设的好坏直接关系到人才培养的质量和学校的发展。本文在对高校辅导员队伍现状进行分析的基础上,提出了加强辅导员队伍建设的建议。     

高职院校行政教辅人员语言文字素养之刍议

主要探讨了高职院校行政教辅人员应具备的基本职业素养之一,即包括了口语和书面表达能力在内的语言文字素养,并分析了培养和提高这种素养的方法,以期引起高职院校行政教辅人员对它的重视。     

现代秘书工作参谋助手职能浅析

秘书工作要充分发挥参谋助手职能，服务于领导，使秘书工作服务的层次和领域得到提高和拓宽。这是时代发展的需要，也是秘书是否能承担时代所赋予的历史使命的客观要求。     

加强工作人员凝聚力充分发挥图书馆功能

要充分发挥图书馆的功能，需要加强馆员凝聚力。凝聚力不是自然形成的，它需要馆长的凝聚能力。在图书馆事业中，运用目标、形势、领导行为、奖惩、榜样和竞赛等对图书馆工作人员进行思想教育，对培养图书馆工作人员的凝聚力具有重要意义。     

Enabling the journey from experienced practitioner to para‐professional: using reflective dialogue in action learning triads

This article explores whether using reflective dialogue in action learning sets on a foundation degree (FD) in educational support can develop the capacity for reflective practice of the students. Developing a reflective stance in relation to professional practice is a central theme of the programme, which is reinforced by the work‐based learning module providing a space for reflective dialogue and the inclusion of an employer's perspective for establishing links between university and work. By adopting a case‐study approach, this study focuses on 24 female students who work as teaching assistants or higher level teaching assistants (TAs/HLTAs) in state primary and secondary schools, and reports findings from their and their tutors' perspectives. In view of the rapidly changing educational landscape, apparent in the implementation and development of Integrated Children's Services, the Schools Remodelling Agenda and Workforce Agreement are in effect one policy. Such a programme is essential in creating appropriate opportunities for the continuing professional development of the new workforce. Given the non‐traditional background of the majority of the students and the perceived ambiguity surrounding their roles as teaching assistants within schools, such a programme poses considerable challenges to higher education institutions in terms of appropriateness of content and mode of delivery.     

新升本高校图书馆读者入馆人次变化特点研究——以安康学院图书馆为例

新升本高校按照本科条件配备了优质的图书资源,而生源结构中专科为主向本科为主逐渐过渡的现状,出现了本科图书资源与专科学生素质不相匹配的现象,图书馆的利用率比较低。学生入馆人次呈现时段上各年级依次递减趋势、时点上考试前人多而平时人少、随年级升高呈下降趋势、从阅读内容上看通俗读物人多而学术刊物关注人少等特点。因此,图书馆应从沟通引导、服务教学、资源调整等方面入手,以提高图书馆的利用率。