在创作中插上想象的翅膀——幼儿绘画教学的有效性指导

幼儿学习绘画不但能够发挥想象力,培养他们的耐心和观察能力,对幼儿的成长也是非常有利的。故此,在开展绘画教学时,一定要掌握一定的绘画教学技巧,重视对幼儿想象力的培养,在实践中多鼓励、肯定幼儿的作品,并对其进行中肯评价,让幼儿都能在教师的科学指导下绘画出更多更优秀的作品。文章以绘画教学为出发点,从仔细观察绘本,丰富幼儿的感性经验,积极创设美术区域,选用趣味丰富的传统歌谣,重视幼儿的说画等四点展开研究,为提升幼儿绘画教学的有效性奠定良好基础。     

让幼儿在游戏中学绘画

在幼儿园绘画教学中,教师应为幼儿选择贴近生活并带有游戏性的教学内容,创造具有游戏性的绘画环境,激发绘画兴趣,让幼儿在游戏中进行绘画活动．让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏。     

小班绘画活动的支持性指导

一、动作协调上给予支持小班幼儿在开始学习绘画时,动作往往显得极不协调,如果此时缺乏正确的帮助和指导,幼儿就有可能形成今后难于纠正的不正确的动作习惯。因此,在幼儿动作练习的开始阶段,教师要给予适当的支持和引导,对一些动作发展水平较慢的幼儿甚至需要“手把手”地教。1.帮助幼儿形成良好的动作习惯。幼儿握笔动作和身体姿势直接影响其今后的绘画和学习。因此,教师在幼儿开始接触画笔时,就要结合幼儿能够接受的讲解、演示方式,指导每位幼儿掌握正确的握笔动作。同时,教师要充分考虑到幼儿的身高、视力情况,提供适宜的桌椅让幼儿在光…     

大班幼儿绘画活动指导

本文通过范画、示范、指导、评价、再创作五个环节,阐述了如何在大班幼儿临摹好且掌握一定技法的情况下,进行丰富的创造和想象,提高艺术创作能力。     

幼儿游戏的指导

游戏是萌发幼儿才能的起点,才能又和教育紧密相连。国内外许多著名学者认为3—6岁是幼儿生理和心理发展的重要时期,也是幼儿才能增长最迅速的时期。而幼儿教育又离不开游戏,幼儿年龄越小,游戏成分就越多。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习,在游戏中增进知识、增长才干,又在游戏中启发智慧。通过游戏,幼儿还学习到与人交往的本领。可以这样说:游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。游戏是幼儿喜爱的活动,他们每时每刻都离不开游戏。因而游戏是进行教育的一种重要手段。我认为对游戏的指导,具体应做到以下几点。一、安排自由…     

幼儿作画指导初探

现代科学研究证明,绘画可以促进右半脑潜能的开发,协调大脑功能。有关资料表明,幼儿在绘画所获得的知识、经验和智慧,可以使智商提高30%。因为绘画可以平衡地锻炼大脑左、右半球,使之全面发展,这个意义远远超过了绘画本身的意义。但是目前,由于人们对幼儿习画缺乏正确的认识和理解,导致幼儿习画兴趣渐淡的现象普遍存在,颇有“满怀希望开始,失望扫兴而终”之感。要改变这种现象,关键在于根据幼儿的心理特点和幼儿美术作品的特征,指导儿童绘画创作方法,培养儿童绘画素质。一、幼儿绘画素质的培养1郾激发幼儿对绘画的兴趣,鼓励幼儿将感情投入进…     

在手工活动中培养幼儿的发散思维

发散思维是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为:“发散性思维是创造力的核心。”对幼儿来说,就是要鼓励他们不依常规、寻求各种答案,发现新事物。笔者认为,幼儿园手工活动是培养幼儿发散思维的一个重要途径。     

因人施教的幼儿绘画指导策略

幼儿在绘画活动中的种种表现,都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。面对这些幼儿,教师只有认真分析其影响绘画心理,理解不同的绘画行为,因人施教,找出适宜的指导方法,才能使幼儿在快乐创作的同时得到真正的发展。     

幼儿结构游戏的指导

经过三年的研究,我们初步构建了幼儿结构游戏的指导体系,不仅满足了幼儿的游戏需要,而且促进了幼儿情感、能力、品质、习惯诸方面的和谐发展。在结构游戏中,我们既重视幼儿整体和谐发展的结果目标,更重视幼儿获得主体性体验的过程目标。实践证明,教师树立了整体的指导意识后,就会有意识地在游戏中捕捉契机,渗透整体发展目标。如教师时而激发情感,时而提高能力,时而进行坚持性、独立性品质的培养,时而进行爱     

科学指导幼儿绘画

“新纲要”提出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”幼儿绘画的真正目的是培养幼儿具有健全的人格,对幼儿进行思想、道德、情操的教育,让幼儿乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能、建立自信、享受成功。因此,合理组织教育活动,科学辅导幼儿绘画就尤显重要。     

现代绘画对幼儿绘画教学的启示

现代绘画艺术以其绚烂多彩的反传统表现形态和在艺术史上的重要地位而备受世人瞩目。而表现对世界的初步认识和表达真实情感的幼儿绘画以其纯朴、率真的特点也愈来愈受人们的关注。人们发现有些现代绘画作品的表现形式和风格与幼儿绘画有颇多相似之处。人们在惊讶之余不禁会问：现代绘画与幼儿绘画怎么会有这么多的相似之处?现代绘画大师亨利&;#183;马蒂斯曾经说过，画家     

浅谈游戏在幼儿绘画教学中的运用

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"绘画作为幼儿园教育活动之一,应把游戏巧妙地运用到绘画教学活动之中,让幼儿在游戏中体验绘画活动的乐趣。绘画活动的选材要贴近幼儿生活并具有游戏性;绘画活动的物质环境要丰富多彩并具有游戏性;绘画活动的过程要多样化并具有游戏性;绘画活动的评价要多角度并具有游戏性,激发幼儿对绘画活动的兴趣,在边玩边画中发展幼儿的绘画技能。这种教学形式能将游戏有机地融入其中,实现游戏与绘画教学的优化结合、动静交替,让幼儿玩得快乐、学得开心。     

对幼儿角色游戏的指导策略和方法

幼儿通过角色游戏不断地体验世界,不断地发现新事物,完善自己的情感人格,使身心健康发展,所以角色游戏是最适合幼儿身心发展的游戏之一。做游戏是幼儿的天性,而角色游戏是幼儿阶段最富有特色的一种游戏,是他们最有兴趣的一种游戏。在角色游戏中教师的作用是什么呢?引导、参与。幼儿年龄段不同,游戏发展的层次各具特点。教师一定要根据幼儿的年龄特征引导参与游戏。     

幼儿音乐教学方法初探

为了提高幼儿的审美能力和音乐鉴赏能力,教师要采用多种方式,有针对性地对幼儿进行音乐教学。在音乐教学中教师可以通过游戏、情境、绘画、表演以及渗透德育等多种方法激发幼儿音乐学习的动力,使幼儿可以参与到音乐教学过程中,接受音乐的熏陶,提高能力。     

如何进行幼儿绘画指导

在教幼儿绘画时,不要规定过死,只要能更快、更好、更易达到教学大纲规定的美术课的目的和要求就行。儿童画不同于成人画,儿童对周围事物充满天真而又好奇,儿童绘画具有幼稚而又大胆的想法。为了提高幼儿绘画的兴趣,教师要把握好指导和幼儿创造表现之间的关系。     

大班幼儿绘画教学的有效指导策略

根据大班幼儿绘画教学过程中表现出：教师教学观念陈旧,教学方法单一,师资队伍美术素养不高,重绘画技能轻创造理念及情感关注的问题,笔者探索绘画教学中教师的有效指导策略应从转变教师传统绘画教学观念,提升教师美术素养,改进绘画教学方法三方面入手,不断提高幼儿对美术绘画活动的兴趣、表达和表现的能力,从而提升幼儿的绘画能力。     

如何做好幼儿的绘画指导

绘画似乎是孩子的一种天性,从幼时拿起笔进行随意涂鸦就开始了。但由于种种原因,有的孩子不那么喜欢动手了,有的孩子画的总是那些,这些孩子在绘画时是不是愉快、自愿的．情感是否积极主动？这就需要教师作积极正确的指导。下面我谈谈在指导幼儿绘画教学中的一些体会。     

如何做好幼儿的绘画指导

绘画似乎是孩子的一种天性,从幼儿拿起笔随意涂鸦就开始了。但由于种种原因,有的孩子不那么喜欢动手了,有的孩子画得总是那些,这些孩子在绘画时是不是愉快、自愿的,情感是否积极主动？这就更需要老师作积极正确的指导,下面我谈谈在指导幼儿绘画教学中的一些看法。     

幼儿绘画教学指导的有效策略

幼儿教学关注对儿竜兴趣的激发与特长的培养, 绘画作为富有表现力与扩张力的活动成为培养幼儿想象力,调 动幼儿创作热情的重要途径。幼儿年龄较小,对各种绘画技巧 了解并不通透,且对于世人公认的审美标准并不了解,教师在 开展绘画教学时则从引导幼儿绘画兴趣的养成出发,带领幼儿 在尝试、参与中进行绘画创作。