浅议英语听说能力的培养——从非英语专业学生课外英语阅读的状况谈起

采用定性分析的方法,对某高校非英语专业的92名学生课外英语阅读的情况进行了调查,并与重点院校非英语专业学生课外英语阅读情况进行了对比与分析。结果表明,非英语专业学生的课外阅读普遍存在以下问题:学生课外阅读的时间和量都很少;学生不注意语言的积累和运用。     

应用交际法提高非英语专业学生的英语听说能力的探讨

针对非英语专业学生的听说力能力比较薄弱的现状,本文从交际法的产生、特点及原则,论述了如何在英语课堂上运用交际法,提高学生的英语学习的兴趣,提高非英语专业学生的听说能力。     

非英语专业学生听说能力培养的辅助手段

2004年底教育部公布的《大学英语教学基本要求》(试行)提出了大学英语教学的新目标,其中培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,以及增强学生的自主学习能力,提高其综合文化素质成为了关键词。然而以往的高校英语教学缺乏分类指导,导致学生、尤其是非英语专业的学生听说能力不尽人意,听说能力的教学手段相对单一。因此,各种听说能力培养的辅助手段,如多媒体手段、网络技术的应用就成为了一种必然的趋势。     

高职高专非英语专业学生听说能力的调查与研究

听说能力的伽f练是英语教学中的一项重要内容.文章通过对学生的问卷调查,来展现当前高职高专非英语专业学生听说能力的现状,从中发现问题与不足,并进一步探求原因,寻找对策,以期为英语教学的发展提供参考.     

试论提高非英语专业学生ESP听说能力的必要性及策略

专门用途英语（English for Special Purposes,简称ESP）多为高年级学生开设,而非英语专业的学生之前的英语学习多以通过大学英语四、六级为目的,并不注重听说能力的培养。到了专门用途英语学习阶段．他们也往往止步于获得相应的读、写、译能力,对于听说仍缺乏应有的重视。而专门用途英语因其与专业知识的密切相关性,更有利于提高学习者的实践应用能力。因此,加强非英语专业学生在专门用途英语方面的听说能力培养是极具现实意义的。     

基于微信的非英语专业大学生英语听说教学研究

微信的日益普及为教学提供了强大的移动教学平台。分析影响非英语专业大学生英语听说技能提高的因素,认为可以有针对性地借助微信平台的优势,依托互联网和移动终端设备,建立基于微信支持的非英语专业大学英语听说翻转课堂教学模式,为以培养实用能力为目标的英语听说课程改革提供参考。     

如何提高非英语专业高职新生英语听说能力

许多非英语专业的高职学生其实原本对于英语并不抵触,只是在学习过程中没有得到适当的引导,渐渐失去了对英语的兴趣。如果能通过听说能力的培养再次唤起他们对于英语的热爱,甚至找到自己的专长,当然更好。所以无论是学生本身、英语教师和校方及学生社团,都可以为此投入自己的一份努力。学生在入学前的暑假可以好好利用这个“黄金时间”,多接触英语,做好听说能力的衔接,避免遗忘;校方可以投入一定人力和财力,举办丰富多彩的英语活动;教师在英语课堂中无疑扮演着很重要的角色,应设计一些丰富的英语听说活动,进一步提高学生兴趣。通过多方努力,相信一定能在提高学生英语听说能力方面有所斩获。     

英语专业学生听说能力现状及应对策略

随着国际交流与合作迅猛发展,社会对外语人才的需求发生变化,英语的听说能力变得越来越重要。通过对赣南师范学院英语专业学生的听说现状、学习方法和对提高听说能力的认识等方面进行抽样调查并以此为基础进行分析,本文认为要提高学生的听说能力,应调整好心态,增强信心,同时要努力创造课外英语环境。     

非英语专业大学英语听说达人的培养

新版的全国大学英语四六级考试的分值分布及教育部修订的《大学英语课程教学要求》的规定都着力强调学生的英语听说应用能力。然而对非英语专业学生的问卷调查显示学生听说能力不容乐观。通过对造成学生听说能力负面影响的原因进行分析,有助于采取相应的措施针对性地提高学生的英语应用能力。     

运用交际法,提高非英语专业大学生的听说能力

本文概述了交际法的产生及特点,指出师生在交际法中所扮演的角色,并结合交际法的特点,论述了如何在英语课堂上运用交际法,提高非英语专业大学生的听说能力。     

非英语专业学生英语听说课程教学浅析

英语听说能力是大学生中英语学习的弱点所在。本文分析了英语听说课中存在的教学问题及学生的学习现状,进而提出了提高听说课教学质量的一些方案。     

非英语专业学生英语听说考察模式探索——基于PETS考试的推广

近年来,PETS以其“更重视考察听说能力”越来越受到社会的关注及广大考生的青睐。提高学生尤其是非英语专业学生的听说能力自然成了人们关注的焦点。听说考察模式研究作为听说教学的一个重要环节,其意义不容忽视。各高校应积极探索符合本校实际情况的听说考察模式,为学生听说能力的提高作出贡献。本文拟通过总结九江学院在非英语专业学生听说能力考察模式方面所做的探索,为大学英语教学改革提供一些新思路。     

高职高专非英语专业学生英语听说能力调查与分析

根据高职高专英语教学的基本要求以及英语教学的现状,听说教学的重要性必须加以强化。各高职院校已经开始采用了相应的全新模式;然而,通过对来自我院各专业831名学生的调查表明:收益不佳。本文对调查结果进行了总结并加以分析,同时提出了相应的建议。     

加强非英语专业学生英语听说能力培养的尝试

交际是语言的最基本功能，现代英语教学要求教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。在交际中学英语，这就要求英语教师在教学中尤其是在公共英语的教学中，不能再按传统的只偏重英语语言知识传授的教学方法。而应该在教学中坚持以听说领先的原则，通过各种途径培养学生的听说能力，切实提高学生的英语交际水平。笔通过多年的课堂教学实践，探索到了一些适合电大学生特点的切实有效提高学生英语听说能力的方法，章总结了笔在英语听说教学中的体会。     

大专非英语专业学生英语听说现状的调查

本文采用问卷调查的方法旨在了解目前大专非英语专业学生英语听说学习的现状,以期在今后的教学中设计出行之有效的听说教学模式提高学生的英语听说水平。     

高职学校非英语专业学生的英语听说能力培养

本文针对地处高新科技开发区的高职院校学生的特点和就业方向,探讨了英语学习中听说能力培养的重要性和有效途径.     

高职高专非英语专业学生英语应用能力培养

调查分析了高职高专非英语专业学生的英语应用能力现状和制约学生英语应用能力的因素,探讨提高学生的英语应用能力的方法和途径。     

地方理工大学非英语专业学生课外听说情况调查

本文通过问卷的方式,以湖北工业大学82名非英语专业学生为对象,旨在了解地方理工大学非英语专业学生课外听说情况。调查结果发现,学生用于课外听说的时间较少,在课外听说的策略上存在一定的问题,课外听说面临的最大困难是缺乏合适的听力材料和语言环境。     

语音教学促进高职非英语专业英语听说教学

高职院校非英语专业学生在英语学习尤其是听说方面存在困难。文章从语音教学方面探索解决这一问题的途径,提出非英语专业语音教学的重点和难点,逐步纠正学生发音并解决学生单词记忆与听力理解等基本问题,使学生摆脱英语学习困境,自主纠音,具备自主学习能力,促进听说能力的循环进步,为未来更好的发展打好基础。     

非英语专业学生英语语用能力提高策略研究

随着全球化的程度越来越高,世界各国之间的交流与合作也日益增强,英语也成为了世界上使用最广泛的语言。学习者不仅要了解英语语言的基本知识,更要注重对英语语用能力的培养。但是我国目前对英语语用能力这方面的培养还存在着很大的问题,传统教学思想依旧还存在。针对这一情况,本文就如何提高非英语专业学生的英语语用能力来展开论述。