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一、填空题1.地球是个巨大的磁体,这个磁体的北极在地理位置的____附近.2.一个条形磁铁的旁边放了一个小磁针,小磁针静止时的情况如图1所示,则条形磁铁的左端是_____极.3.在一条直导线的旁边放置一个小磁针,若小磁针突然发生了偏转,说明此时导线中有_____,导线周围产生了________.4直流电动机是利用_____的原理制成的,并且利用______使线圈一转到平衡位置就自动改变线圈中的电流方向,使其能连续地转动.5.如图2所示:A为螺线管,B为悬挂在弹簧种下的条形磁铁,当滑动变阻器上的滑片向右滑动时,弹簧秤的示数将、,电流表的示… 相似文献
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如图 ,标出小磁针的偏转方向。方法一 :我们可以把这个环形线看做是通电螺线管的一匝 ,用安培定则来判断 :用右手握螺线管 ,让四指弯向螺线管中电流的方向 ,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。由此可知 ,如图所示线圈的外端为N极 ,里端为S极 ,又因为磁感线在磁体外部总是从北极到南极 ,在磁体内部是从南极到北极 ,在磁场中小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致 ,所以小磁针的N极应指向外 ,S极指向里即N极应向外偏转 ,S极应向里偏转。方法二 :把环形线圈看成直导线组成 ,用安培定则判定 :用右手握住通电直导线 ,让大拇指指… 相似文献
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李玥 《中学生数理化(高中版)》2009,(12)
一、选择题 1.在地磁场的作用下处于水平静止的小磁针上方,平行于小磁针水平放置一直导线,当该导线中通有电流时,小磁针会发生偏转.当通过该导线的电流为I时,小磁针偏转了30°,当发现小磁针偏转了60°时,通过该导线的电流为(直导线在某点产生的磁场与通过直导线的电流成正比)( ). 相似文献
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华庆富 《数理化学习(初中版)》2012,(4):32-34
易错点1:奥斯特实验中,要利用通电直导线产生的磁场影响导线下方小磁针的指向,必须注意正确控制导线的方向和导线中电流的大小.例1小胡同学非常喜欢物理,课余时间他总是喜欢利用身边的物品做物理实验.如图1所示,是小胡同学模拟"奥斯特实验"的装置图,图中AB是用方木块垫高的直导线,导线下方是一个小磁针.组装该装置时,要求____;实验操作时要求____.错解:导线处于小磁针上方;电路保持通路.错因剖析:第一个错误忽略了自由静止在地面上的小磁针由于地磁场的作用,会自然地 相似文献
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谢贤群 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(10)
最近,我院附中物理科组织了一次电化教学公开课,讲“电流的磁场”(右手螺旋法则)一节.首先从复习永磁体的磁场特性入手引导学生观察下述实验:1.通电导线能使附近的小磁针偏转,说明通电导线周围存在着磁场;2.通电螺线管一端与小磁针的南极相吸引,另一端与小磁针的北极相吸引,说明它产生的磁场与磁铁的磁场相似,有二个磁极;3.当改变电流方向时,螺线管两端的小磁针原来的指向也改变,说明通电螺线管的极性与电流方向有关.在此基础上进一步启发学生用右手螺旋法则来确定电流方向与磁极方向的关系.为了表明螺线管周围的磁力线分布,可用特制的大螺线管 相似文献
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姚忠根 《中小学实验与装备》2023,(5):40-42
为了方便演示实验,根据浙教版8年级科学教科书奥斯特实验方案,制作了集磁针、导线、开关、电源、支架等为一体的手动式奥斯特实验器。教学实践证明该手动式奥斯特实验器存在电源短路、操作振动干扰和调整导线与磁针指向平行的操作比较麻烦等问题,于是提出了利用多匝导线线圈的一边加大总电流、语音控制电流方向与通断、加装旋转式底座等改进方案并制作了相应的改进版奥斯特实验器,很好地解决了上述几个问题。 相似文献
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1问题的提出
原题如图1所示,条形磁铁放在水平桌面上,一长直导线与磁铁垂直,给导线通以垂直纸面向里的电流.用N表示磁铁对桌面的压力,用f表示桌面对磁铁的摩擦力,将导线固定位置I时,导线中通电后与通电前相比较( ). 相似文献
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江西永新县芦溪中学刘星同学问:“在做奥斯特实验时,要在通电导线下方放一个与导线平行的小磁针,小磁针为什么不可能与导线平行?”要回答这个问题,要先了解在载有电流的长直导线周围空间产生磁场的方向特点. 相似文献
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在学习“磁场对电流的作用”一节时,常举下列一例:如图1,条形磁铁放在粗糙的水平桌面上,它的正中央的上方,固定一根长直导线,导线与磁铁垂直,给导线通以垂直纸面向里的电流,用N表示磁铁对桌面的压力,用f表示桌面对磁铁的摩擦图1 相似文献
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一、填空题 1.磁体间的相互作用是通过产生的、(2002年山东省菏泽市中考题) 2.丹麦物理学家___发现在静止的小磁针上方拉一根与小磁针平行的导线,导线通电时,磁针发生偏转,此实验说明_________ (2002年陕西省中考题) 3.如图1所示,在磁场中悬挂一根导体ab,把它的两端跟电流表连接起来,合上开关,让导线ab在磁场中左右运动,你会观察到电流表的指针 ,这说明_ 7.下列说法中错误的是(). (A)电铃是利用电流的磁效应来工作的 (B)奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场 (C)发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 (D)电动机是把电能转化为… 相似文献
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王小勇 《中学物理教学参考》2001,(7)
在一些高中物理教学参考资料中 ,当讲到磁场对电流的作用力 (或电流对磁体的作用力 )时 ,往往用下面的题目作为典型例子 ,有解析还有说明 ,现介绍如下 .题目 如图 1所示 ,条形磁铁放在水平桌图 1面上 ,在其正中央上方固定一根长直导线 ,导线与条形磁铁垂直 .当导线中通过垂直纸面向里的电流时 ,用 N表示磁铁对桌面的压力 ,用 f表示桌面对磁铁的摩擦力 ,则导线通电后与通电前受力相比较是 ( )A.N减小 ,f=0 B.N减小 ,f≠ 0C.N增大 ,f=0 D.N增大 ,f≠ 0原解析 如图 1所示 ,画出一条过通电电流为 I的导线所在处的磁铁的磁感线 ,电流 I处的磁场方向水平向左 ,由左手定则知电流 I受安培力方向竖直向上 .根据牛顿第三定律可知 ,电流对磁铁的反作用力方向竖直向下 ,所以磁铁对桌面压力增大 ,而桌面对磁铁无摩擦力作用 ,故正确答案为选项 C.原说明 此题若直接由直线电流的磁场对条形磁铁的作用来分析 ,将很难得出结论 .而先后分析我们所熟悉的磁铁对电流的作用 ,再由牛顿第三定律变换研究对象 ,过渡到条形磁铁受力 ,就较容易得出结论 .确实 ,上例用牛顿第三定律来判定电流对磁铁... 相似文献
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1 实验器材准备 :原副线圈、铁芯、电池、电流表、条形磁铁、蹄形磁铁、开关、滑动变阻器、导线 (实验器材两人一组 )。2 提出问题。教师 :182 0年奥斯特发现电流能够产生磁场 ,这说明电和磁之间存在着某种关系。既然电流能产生磁场 ,那么磁场能否产生电流呢 ?教师 :怎样来研究这个问题 ?学生 :做实验。利用逆向思维向学生提出问题 ,激发学生解决问题的动机。3 学生实验 ,合作探究3 .1 分组实验教师 :如何通过实验使磁场产生电流 ?(提示 :怎样利用桌上设备得到磁场 ?怎样判断导线或线圈里有没有电流 ?)教师给予学生时间进行发散性思… 相似文献
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陈克琴 《数理天地(高中版)》2009,(5):26-26,48
如图1所示,条形磁铁以一定的初速度穿过电阻为R的固定线圈.根据楞次定律,从左侧看,线圈中的电流先沿顺时针方向,然后沿逆时针方向.从能量转化的角度看,磁铁减少的动能转化为线圈中因电流做功而增加的热能,磁铁穿过线圈后速度变小. 相似文献
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钱蓉榕 《初中生世界(初三物理版)》2012,(Z5):20-22
电压表是初中电学实验中最基本的测量仪表之一.常见的学生用电压表是磁电式电压表,在电压表内部,有一个磁铁和一个导线线圈,通电线圈在磁场中受力转动,从而带动指针偏转,显示示数. 相似文献
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王华 《中小学实验与装备》2000,(4)
人教版初中物理第二册《磁场对电流的作用》一节中的实验过程和装置 ,笔者认为可以作如下改进。1 通电直导线在磁场里受力 装置如图 1所示 ,将直导线AB用金属线悬挂起来 ,让电流通过直导线 ,观察直导线AB的受力情况并作分析。图 1 说明 :①直导线AB可以从家用铝芯线中抽取 ,金属线可以从家用铜芯线中抽取。②此实验可以由演示实验改为课堂学生分组实验。2 通电线圈在磁场里的受力 装置如图 2所示 ,将线圈abcd用细线悬挂起来 ,分别将线圈的ab边和cd边置于磁场中 ,通电后 ,观察线圈abcd受力情况并作分析。图 2 … 相似文献
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中考《电和磁》作图题主要目的是考查学生作图的基本技能和应用作图解决物理问题的能力.纵观全国各地的中考物理试卷,这类题大致有以下几种常见类型.一、标画磁体的磁极例1根据图1中小磁针静止时的方向,标出永磁体的磁极.例2标出图2中通电螺线管的N、S极.二、标画磁场的磁感线例3标出图3中条形磁铁周围磁场中的磁感线.例4根据图4中小磁针静止时的位置,标出永磁体的磁感线.三、标画电源的正、负极例5根据图5中小磁外静止时的指向,标出电源的正、负极.四、标画电流的方向例6根据图6中小磁针静止时的指向,标出螺线管中导线的电流… 相似文献