从可持续发展的观点看素质教育

在中国目前所处的特殊历史转型期,素质教育的呼声不仅越来越高,而且已经正式纳入社会发展的总体战略,这一现象已引起了教育理论家们的极大关注。素质教育固然不是一个规范性的现代教育的理论范畴,但它作为一个表述中国教育转轨趋向的使用频度很高的关键词,却有着极为丰富的当代思想意蕴。从历史联系性看,素质教育是基础教育领域对“应试教育”之短视行为的思想反拨,是整体国民教育出于提高教育质量及境界之目的向现代教育本体属性与一般功能回归的意向;从发展前瞻性看,实施素质教育,不仅是人自身现代化、发展持续化的需要,而且也…     

从语文知识的整体性出发去设计语文教学

我认为要开创语文教学新局面,不仅要教育学生认识语文学科的重要性,还要让学生清楚地了解所学知识的体系和要求达到的广度和深度.要做到这一点,语文教学改革就应考虑从语文知识的整体性出发去设计语文教学。首先,整体设计符合学生的认识特点和“启发学生自觉性积极性”的教学原则。学生要掌握的知识是前人从实践经验中总结、概括出来的,是已经确认了的科学知识,所以无须长期地从实践中去摸     

从社会学观点看能源可持续发展与循环经济

能源作为资源中的基础部分是社会发展的动力之源,能源研究尤为受到重视。从能源社会学的角度看,客观物质世界皆由能量构成。把社会整体看作由能量构成,具体由社会维持能、新增能和社会进步能等几项构成,所耗能源正是为把资能（除能源外的资源）转换成这些“社会能”而“作功”的源动力、源能。可以据此对能源对社会的推动作用从宏观、抽象的角度进行思考。     

从信息论观点看语文课堂教学

理想的课堂应是一个畅通无阻的系统工程。教师和教材是系统中的信息源，是信息的输出者，学生是信息的接受者，师生之间的传播方式就是中介物，传播的过程就是信息通道。所以教学效率的高低取决于上述三方面是否完善结合。     

整体性语文教学刍议

一些教学工作者运用系统论原理于教学实践,证明整体性语文教学已成为小学语文教学改革的总趋势。袁微子同志总结了整体性发展的四个特点,即全面性、联系性、阶段性、实践性。这有助于我们认识整体性语文教学。我们认为整体性语文教学要注意六个方面。一、教书育人是小语教学整体要求的重要内容之一小语教学,既要传授知识,培养能力,又要对学生进行思想品德教育。要把传授知识和育人结合起来,作为小语教学的整体要求。在具体的语言文     

用整体性观点组织数学教学

用整体性观点组织和处理教材。方法是:①围绕具有多重孕伏功能的基本概念、基本法则、基本方法以及与之联系紧密的有关知识“块”,按照知识的基本结构组织教学。②按照数学知识的内在联系,使概念的抽象概括,法则的理解和数学知识的     

语文教学的整体性原则

语文教学的整体性原则谷凤云从系统论的观点看，整体性是优化语文教学过程的核心原则。语文教学是一个序列多、层次多的复杂整体。它既有其整体的教学目标、教学要求，又有其局部的教学目标和教学要求。例如：一课有一课的教学目标，一个单元有一个单元的教学目标，而整个...     

论语文教学的整体性

论语文教学的整体性□刘国华语文教学的整体性是语文本身决定的语文教材里所选的每一首诗歌和每一篇散文、小说、剧本等，都是思想内容和形式的有机统一体，即所谓文道合一。《离骚》之所以成为千古绝唱，就是由于作者的爱国忧民的胸怀、济世抗俗的理想、高尚纯洁的情操等...     

注重语文教学的整体性

语文教学是一个大系统。这个系统的各个部分有着严密的结构和内部联系。在教学中,不仅要发挥各个部分的功能,而且要注意发挥各个部分相互联系而形成的整体功能。要做到这一点,就要处理好五方面的关系。     

论语文教学的整体性

论语文教学的整体性王在语文教学离不开语文知识（字、词、句、章）的教学，离不开语文能力（听、说、读、写）的训练，也离不开对教材的分析研究──这是知识教学和能力训练的例子。由于语文教材内容极其丰富，语文知识和能力的运用范围又极其广泛，所以，人们可以从许许...     

文学、人学与语文教学——从文学性格分析看语文教学的整体性建构性特征

高尔基说,文学是人学.即文学是全面地反映人、人的生命、人的生存状态以及人所生活的这个世界的,因而,文学创作是以整体的方式动态地进行的.     

浅谈语文教学的整体性

语文教学的整体性是语文学科基础教育阶段的整体要求,是语文教学目的、编排的一个纲。辩证法认为,一切事物现象之间及其各要素之间是互相联系的,是辨证统一的。因此,我们教授每一单元、每一课,必须注重语文教学的整体性,才能完成读写的任务,才能完成素质教育的任务。语文教学的整体性在语文教学实践中有着重要的作用和地位。     

从任务分析看语文教学

在语文教学设计中,教学任务分析是一个重要的环节,它是连接语文教学理论和语文教学实践活动的桥梁和纽带,是使语文教学活动能够按照预设的教学目标进行有序运作的基础和保障,也是确保语文教学实现科学化的前提条件。     

从现代教学论的观点看双语教学

文章从教学目的、影响双语获得的因素、教与学的关系、当代教学方法与手段的改革与发展几方面透视了双语教学现象,认为现代教学论对双语教学具有重要的理论指导意义。     

从现代教学论的观点看双语教学

文章从教学目的、影响双语获得的因素、教与学的关系、当代教学方法与手段的改革与发展几方面透视了双语教学现象,认为现代教学论对双语教学具有重要的理论指导意义     

从建构主义观点看化学对话教学

在国家新颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中 ,调整和改革了基础教育的课程体系、结构、内容 ,其宗旨就在于推进教育要面向全体学生 ,确立学生的主体地位 ,尊重学生的人格 ,尊重学生身心发展的规律 ,培养学生的创新精神和实践能力。然而 ,由于我们面临的是长期形成的教育体系、模式、教学方式 ,所以将教育改革的新思想落实到课堂教学中却不是一件简单的事情。因此在教学中教师如何为学生构建一种自主的、探究的、合作的、民主平等的学习模式 ,是每位教师面临的一个重要课题。本文就化学对话教学谈谈自己的认识和实践。一、问题的提出…     

从现代语文教学看当今语文教学的问题

近年来,江苏高考的语文均分普遍较低,令人担忧。是试卷难还是教学上出现了偏差？语文教师自然背起了教学无效的黑锅。语文教师无语问苍天的同时,也在自问,自己背的是不是黑锅,语文到底要怎么教。虽然高考这种评价方式有这样那样的问题,但是语文教学自身的问题还是客观存在的。大多数时候,语文教师困惑的是怎么教的问题,但是这个问题是在明了其他两个问题的基础上才能回答的。     

语文教学的整体性和文学性

长期以来,一直困扰语文教学的就是语文教学效率不高。造成此现象的原因是多方面的,但其中有一个因素不能忽视,就是在语文教学实践中,很多教师忽略了课文教学的整体性和文学性。 所谓整体性,就是把课文作为一个整体,重视其整体的艺术性和科学性。仅从系统论的角度来说,要想有计划、高效率的完成教学任务,就必须注重课文的整体性。但