把握函授特点 确保教学质量

本文从函授教育的特殊性出发，探讨如何根据函授教育的特点来科学地组织好各项教学活动，保证函授教学的质量。一、研究和把握教学对象的特点是科学组织好函授教学的前提和基础函授教育的教学对象主要有以下的特点：①在职业余学习的特点。函授学员大多是在职从业人员，是在完成其本职工作的基础上，利用业余时间来进行系统学习的，因此，工作和学习之间常发生矛盾。但是，函授学员一般都有一定的理论水平和实践经验，能结合工作实践，带着实际问题来继续学习和深造。②工作性质差异性特点。函授学员工作岗位的差异性使学员对各门课程学习的…     

函授面授的组织管理和教学原则

高等函授教育是我国高等教育的组成部分，也是成人高等教育的主要形式，有着自己的特点和规律。自学和面授是函授教育两个十分重要的环节，这两个教学环节都是在教师的指导下进行的，而这种指导主要是通过面授来实现的。根据函授学员在职业余学习的特点，必须精心组织好面授教学。在面授教学时数少、间隔长、时间集中的情况下，只有从函授教学的特点和规律性出发，遵循正确的教学原则，才能不断提高面授的教学效果，确保函授的教学质量。     

浅析英国职业教育BTEC课业法在函授教育中的运用

函授教育的特殊性表征为教学形式的特殊性、教育对象的特殊性和教学效果的不确定性。"以学生为中心"的英国职业教育BTEC课业教学模式既可以弥补函授教育的不足之处,又可以有效缓解函授学生工作、学习和家庭之间的矛盾,减少在职函授学生的流失。函授教育课业教学法的设计一定要遵循针对性、实用性、职业性、渐进性和延伸性等原则。函授教育课业教学法的实施路径体现在四个方面:优化课程设置,改进教学计划;建立课业教学团队,提高教师素质;完善办学条件,改革教学方式;试行学年学分制。     

简谈高师函授的教学管理

高师函授教育是我国高等师范教育事业中的一个重要组成部分。是培训在职中学教师的一条切实可行而又卓有成效的途径。目前,教育学院要进一步办好高师函授教育,加快中学师资培训的步伐,以适应我国改革开放对专门人才的需要,除了需要取得各级党政领导的重视和支持外,还必须采取得力的教学管理措施,认真、严格地组织函授教学的全过程,确保函授教学质量。 高师函授教育是一种远距离成人教育,适合中学教师在职学习,但因函授教育具有在职、业余、分散、面广面特点,这就决定了函授教育管理的复杂性     

函授指导书的特点与运用

函授指导书的特点是由函授教育的特殊性所决定的。所谓“函授”是指以通讯形式获得学习资料而进行自学的一种教育,它是以自学为主、辅以阶段性集中面授的一种教育。因此函授教育的特殊性表现在:学员在职,学习时间分散;以自学为主,辅以必要的面授、辅导;学员具有     

把握函授特点提升教学质量

函授教育的质量是函授教育生存的根本,提高函授教育质量的关键一是管理,二是教学。本文从函授教学的角度,通过分析函授学员、函授教材及函授教学环节的特点,对函授教学方法和备课方式进行了初步探索,旨在提高函授教学质量。     

班主任工作在党校函授教育管理中的作用

在我国党校函授教育20多年的发展过程中,班主任工作发挥了极为重要作用。党校函授教学中班主任是全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者,是联系党校任课教师与学员的桥梁与纽带,是教学计划实施的监督和参与者。班主任工作的好坏,直接关系着是否能保证函授教学秩序,提高函授教学质量,实现函授教育培养目标。党校函授教育班主任要研究新时期党校函授教育特点,不断提高自身素质,创造性地开展班主任工作,从而为党校函授教育的持续发展做出更大的贡献。     

关于制订函授教学大纲的几个问题

关于制订函授教学大纲的几个问题张兴海唐剑波教学大纲是学校教学工作的指导性文件，它既是教师组织教学和主管部门检查教学的基本依据，也是学生学习的指南。科学、先进、完善和具有函授教育特点的教学大纲，是有效开展教学工作及提高函授教学质量的重要保证。尽管现行的...     

提高函授教育教学质量之管见

教学质量是函授教育活动的生命线,有质量才有函授教育生存和发展的空间,函授教育才有市场。提高教学质量,涉及到函授教育过程的各个环节,加之影响函授教学质量的因素复杂多样,因此提高函授教学质量是一项长期的、系统的工程。本文针对函授教育的特点,阐明了影响函授教育教学质量的主要因素,探讨了提高函授教学质量的对策。     

函授生的思想政治工作

一、函授特点及函授生思想政治工作函授教育同全日制高等教育有明显的差别,同电大、职大等其它成人教育形式也有许多不同之处.函授教育的对象是成人,是在职职工,他们大部分时间是在本岗位工作.为此有一种错误的想法认为学校的任务主要是传授知识,学生思想政治工作应该是学生所在单位的事.因此在函授教育中,思想政治工作一直是个薄弱环节.事实上函授生有着许多的思想问题和思想反映,学校及函授站有许多思想政治工作要作.     

摸准函授学习特点 搞好高师函授教学

摸准高师函授教育特点,针对高师函授教育的特点,有的放矢地进行教学,才能收到良好的效果。了解高师函授对象,摸准函授学习特点是搞好函授教学的前提。下面仅就个人参加复变函数论课函授教学的实践谈几点粗浅体会,不当之处,恳请同行指教。     

目标教学法在成人函授教学中的应用

成人函授教育以它特有的学习方式,吸引着大批在职职工。我校自１９８５年承办函授班以来,招生规模不断扩大,现已成为我校职业教育中的重要组成部分。但值得一提的是,函授教学与日校教学有着许多不同点。主要表现在函授学生以自学为主、面授为辅,自学时间与面授时间的比例大约为４：１。自学是函授教育的主要环节,所以有计划、有组织的指导学生自学是函授教育的基本形式。本人在几年的函授教学过程中,比较注重教学方法的选择和运用问题。“目标教学法”就是在函授教学中不断实践,并吸取他人教学经验后总结出的较为实用的方法。下面以…     

函授教学与考试方法的探讨

函授教育之所以能够生存、发展，是因为它具有独特的教学方式。它既有自学考试不受学习时间限制的特点，又有全日制教学能够了解学生学习情况，及时为学生解疑的优点。这种教学方式为有志学习的人打开了方便之门，为各行各业培养了大批人才，因此受到社会各界的欢迎。但是，目前函授教学质量存在着严重滑坡的现象。教学质量是函授教育的生命线，如不重视教学质量，函授教育培养的人才就不会得到用人单位的认可，函授办学的路子就会越走越窄，最终被社会所遗弃。为了扭转这种局面，必须严格教学，严格考试，把好教学质量关。 一、精简教学内…     

高师院校史学函授的教学方法

在高等师范院校的多种教学形式中,函授教学是其中的一种重要形式.充分分析函授教育和大学正规教育的区别,掌握函授教育的特点,提高函授教学质量,是办好函授教育的重要途径.下面根据我在函授教学中的一些具体做法,谈谈函授教学的一些思路.     

谈数学函授教学的某些环节

近年来,各级函授教育的开展,为在职职工的业余文化学习提供了有利的条件和较好的学习形式,也给教育科学的研究提出了一个新的课题:这就是对函授教学法的探索和研究。由于目前函授教育的普及,这种探索和研究已显得非常必要。又由于近年来函授教育已有了一定的经验积累,使得这种探索已成为可能。本文拟就数学函授教学某些环节的一些特点谈一点自己的体会和看法。     

函授教学评价初探

高师函授教育是中小学教师、教育管理干部在职提高的一条重要途径。在高师函授教育过程中,如何科学、准确地进行教学评估,是提高高师函授教育质量的关键。 一、高师函授教学评估的内容 函授教学过程的基本特点是自学为主,面授为辅。但是,这并不意味着在教学过程中不存在教师的主导作用。函授教学过程中     

谈函授进修的学习方法

一、认清函授学习特点函授学习是成人教育的主要形式之一。其特点主要有:(一)业余为主。进修人员首先以主要时间和精力完成工作任务。函授学习除了规定的工作时间外、主要靠业余时间去进行。(二)自学为主。函授教育是远距离教育,从师资条件和时间来说,都要以自学为主。(三)任务艰     

关于函授教育中考试命题改革之管见

考试在函授教学活动中占有十分重要的位置。函授教学过程中,考试不仅是检验学生学习、衡量教师教学质量的有效手段和重要依据,也是函授教学信息反馈的主要途径之一。从函授教育的以自学为主的特点来看,考试在学生的自我教育过程中,还起着引导、监督、控制、调节学生自学活动的积极作用。因此,如何根据函授教育的特点,从改革考试命题工作入手,使考试的指导思想更好地落实在命题工作中,充分地发     

教学员掌握自学方法，确保函授教学质量

教学员掌握自学方法，确保函授教学质量刘国英函授教育的性质和特点决定了函授生的学习方式必然是以自学为主。自学是函授教育中最重要、最基本的教学环节。因此，学员掌握自学方法是确保教学质量的关键环节。一、抓住三个环节１．预习。预习以集中面授来说，用全日制的课...     

加强函授教育管理 努力提高函授教学质量

近几年来。我们在抓脱产学习学员的教育管理的同时,切实加强了对函授学员的教育管理。在探索函授教学特点,努力提高函授教学质量方面,取得了一些成绩。 一、始终把德育放在函授教育首位、严格管理 我们认为,函授教育仅管集中教学的时间短,但思想政治工作绝不能放松,函授学员由于不脱产,在学习期间容易出现工作与学习的矛盾。学习和生活等方面遇到的困难也较为突出。而这些矛盾与困难。往往又集中在面授期间,如不妥善处理和解决,势必影响教学效果。针对这一特点,我们着重抓了学习目的教育,人生观和世界观教育。