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相似文献
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1.
美育不仅能陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,而且对促进学生智力开发,培养学生劳动观念,提高学生身体素质,增强爱国热情,以及帮助他们树立正确的世界观、逐步成长为合格人才起着重要作用.  相似文献   

2.
梁光第 《文教资料》2009,(13):53-55
本文从“素质教育”与“审美教育”两个概念的界定入手,理出实施“素质教育”与实施“美育”之间的逻辑联系,然后从美育实施的途径阐述“美育”是“素质教育”的支点的原因。  相似文献   

3.
开展课外语文活动,可以扩大学生学习语文知识的空间,优化学生智力活动过程,它主要有社会调查、故事会、演讲、校园广播、手抄报活动,游览名胜古迹等形式。  相似文献   

4.
加强美育教学工作 开展全面素质教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
美育在高校中的地位与德育、智育、体育是相等的,这在教育中符合时代精神和社会发展需要。我们要加强对大学生进行美学基本理论知识教育,强化各学科各专业的美感化教学,并广泛开展第二课堂审美教育活动,提高大学生对美的感召力、欣赏力和创造力,培养高素质人才。  相似文献   

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6.
在叙述美育、素质教育定义的基础上,总结了美育的特点及它在素质教育中的意义,阐述了美育在素质教育中的重要性,强调了美育在素质教育过程中存在的一些问题,提出了具体的解决途径。  相似文献   

7.
素质教育是德智体美等有机统一的教育活动。美育作为这一教育活动的一部分,既具有独立性,又具有带动性。  相似文献   

8.
在素质教育中 ,美育具有十分重要而又特殊的地位。美育与德育、智育、体育结合、使受教育者得到全面发展。美育的核心是艺术教育。迄今为止 ,我国学校教育中的美育仍是薄弱环节。应根据不同类型高等院校的要求 ,完善高校美育课程体系。  相似文献   

9.
实施素质教育的主渠道是课堂教学。除原有各课应注意更新内容外 ,还应尽力从知识传授向能力培养 (含实践能力与创新能力 )倾斜 ,更应开发“美育工程”。本文在对国内外一些著名大学美育课程研究的基础上 ,认为美育课程作为实施素质教育的重要途径 ,要在课程设置科学合理的基础上 ,进一步加大“美育工程”建设。具体说来 ,就是要注意到如下五大课程系列的设置 :一、首选系列“首选”指国家教委 1 996年教体 5号文件规定课程 ,并已出版相应教材 ,体卫艺教司以“普通高等教育‘九五’国家级重点教材”推荐发行。1 .音乐鉴赏。2 .美术鉴赏。3 .…  相似文献   

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美育,是审美与教育相结合的产物,是完全自由、没有强制地使审美对象在美的感受、鉴赏中,进行自我完善、塑造完美人格的教育。通过美育与素质教育关系的进一步梳理与探讨可见出,随着素质教育在教育改革和发展中的全面推进,美育已成为该进程中的一面旗帜和行动指南,是素质教育整体结构中的核心组成部分,且美育本身即为素质教育。在实施美育过程中,应以审美教育为工具,树立终身教育理念,注重因材施教。  相似文献   

12.
徐云波 《湖南教育》2003,(11):37-37
琢磨词、句,欣赏语言美。小学语文课本中入编的诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文中人物语言极富个性。因此,教学过程中,要引导学生细心琢磨课文中精美的词、句,欣赏优美的语言,以达到积累语言、接受美的熏陶的目的。生动传神的词语能够表达作者丰富的精神世界,反映他们独特的审美态度。教学中,应引导学生反复推敲,字斟句酌,体会和品味语言的弦外之音。人物语言是记叙文中刻画人物形象的一种最常用的方法,它能体现出人物鲜明的个性特征。我们要引导学生领略人物语言,思考语言所展现出的人物精神面貌,剖析人物心灵的奥妙及心理情绪的…  相似文献   

13.
伦理美育在学校德育中的重要地位与实施途径   总被引:1,自引:0,他引:1  
伦理美学教育作为新兴的科学 ,在世界文化多元化发展的今天 ,有其独特的地位与作用。本文从培养 2 1世纪高素质人才的需要出发 ,探索了伦理美育的基本特点 ,提出了学校德育工作中实施伦理美育的重要作用 ,分析了伦理美育与德育的关系 ,阐述了伦理美育在德育工作中的具体原则、步骤 ,指出伦理美育可以使人的德、智、体全面和谐发展 ,是人生理想教育的最有效形式  相似文献   

14.
素质教育是我国在新的历史时期教育改革中人们普遍关注和研究的热点问题.本文着重阐述美育在素质教育中的特殊作用,提出了学校实施美育的途径.  相似文献   

15.
美育是素质教育中一个不可忽视的环节,它对于培养学生健康的审美观念和审美能力,造就全面发展的人才,具有特殊的意义。尤其是在基础教育阶段,它对儿童的整个身心发展起着催化作用。以往我们之所以对美育的作用有所忽视,一个重要原因是认识上有误区。当前,提高认识,转变观念,在课堂教学、课外活动、日常生活中认真实施美育教育,培养具有一定文化品格和审美理想的人,已成为基础教育深化改革的一项重要内容。  相似文献   

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首先,"以人为本,因人施教"。在"素质教育"中的"以人为本,因人施教"方面主要体现在遵守社会主义法律和道德基础上的个人自由原则,个人行为和专业学习、研究的可选择性和自主性,个人享有广泛的人权,并获得自由充分的发展。个人自由是衡量社会文明程度的最为重要的尺度,也是人的主观能动性和创造性获得的必要保障。历史经验证明:近乎严密的宗法等级伦理规范体系与专制制度根本没有体现对个人的尊重和信任,也从根本上扼杀了人的主观能动性和创造性,我国封建时代的社会和科学发展史就充分说明了这一点。  相似文献   

18.
审美教育是教育活动中的重要组成部分,能陶冶人的情感,增长知识和才干,树立和发展正确的审美意识、健康的审美趣味和高尚的道德情操,对学生的全面和谐发展和身心健康成长有深刻影响。在历史教学中,教师应充分挖掘教材中的美育因素,培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受、理解、鉴赏和创造能力。要积极创设课堂情境,使美育与课堂教学有机结合,同时,要走出课堂寻找美育素材。在教学过程中,教师要积极引导、寓教于乐,注意联系对比,让学生从感性到理性,又以理性回到感性,切实提高美育效果,全面提高学生的美育素质。  相似文献   

19.
论理工科大学的人文素质教育   总被引:5,自引:1,他引:5  
人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内容的教育。人文素质教育的目的,主要是引导学生如何做人,包括如何处理人与自然,人与社会,人与人的关系以及自身的理性、情感、意念等方面的问题。一近代以来,随着科学技术的发展,传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代。“人”的培养逐渐被“才”的训练所取代。在西方出现了大量的技术学院,传统的文科大学中也开始建立工程…  相似文献   

20.
朱敬 《都江学刊》2000,12(3):5-7
本结合创办美育基地的教育实践活动,论述了在教育教学活动中加强美育,培养学生健康的审美观念和审美能力,全面实施素质教育的重要意义。  相似文献   

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