共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
本文从“素质教育”与“审美教育”两个概念的界定入手,理出实施“素质教育”与实施“美育”之间的逻辑联系,然后从美育实施的途径阐述“美育”是“素质教育”的支点的原因。 相似文献
3.
农翠萍 《广西教育学院学报》2000,(B05):12-13
开展课外语文活动,可以扩大学生学习语文知识的空间,优化学生智力活动过程,它主要有社会调查、故事会、演讲、校园广播、手抄报活动,游览名胜古迹等形式。 相似文献
4.
加强美育教学工作 开展全面素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
美育在高校中的地位与德育、智育、体育是相等的,这在教育中符合时代精神和社会发展需要。我们要加强对大学生进行美学基本理论知识教育,强化各学科各专业的美感化教学,并广泛开展第二课堂审美教育活动,提高大学生对美的感召力、欣赏力和创造力,培养高素质人才。 相似文献
5.
6.
戴扬 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(1):67-68
在叙述美育、素质教育定义的基础上,总结了美育的特点及它在素质教育中的意义,阐述了美育在素质教育中的重要性,强调了美育在素质教育过程中存在的一些问题,提出了具体的解决途径。 相似文献
7.
8.
彭吉象 《绵阳师范学院学报》2004,23(4):1-3,8
在素质教育中 ,美育具有十分重要而又特殊的地位。美育与德育、智育、体育结合、使受教育者得到全面发展。美育的核心是艺术教育。迄今为止 ,我国学校教育中的美育仍是薄弱环节。应根据不同类型高等院校的要求 ,完善高校美育课程体系。 相似文献
9.
实施素质教育的主渠道是课堂教学。除原有各课应注意更新内容外 ,还应尽力从知识传授向能力培养 (含实践能力与创新能力 )倾斜 ,更应开发“美育工程”。本文在对国内外一些著名大学美育课程研究的基础上 ,认为美育课程作为实施素质教育的重要途径 ,要在课程设置科学合理的基础上 ,进一步加大“美育工程”建设。具体说来 ,就是要注意到如下五大课程系列的设置 :一、首选系列“首选”指国家教委 1 996年教体 5号文件规定课程 ,并已出版相应教材 ,体卫艺教司以“普通高等教育‘九五’国家级重点教材”推荐发行。1 .音乐鉴赏。2 .美术鉴赏。3 .… 相似文献
10.
11.
成燕 《四川教育学院学报》2013,(6):97-100
美育,是审美与教育相结合的产物,是完全自由、没有强制地使审美对象在美的感受、鉴赏中,进行自我完善、塑造完美人格的教育。通过美育与素质教育关系的进一步梳理与探讨可见出,随着素质教育在教育改革和发展中的全面推进,美育已成为该进程中的一面旗帜和行动指南,是素质教育整体结构中的核心组成部分,且美育本身即为素质教育。在实施美育过程中,应以审美教育为工具,树立终身教育理念,注重因材施教。 相似文献
12.
琢磨词、句,欣赏语言美。小学语文课本中入编的诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文中人物语言极富个性。因此,教学过程中,要引导学生细心琢磨课文中精美的词、句,欣赏优美的语言,以达到积累语言、接受美的熏陶的目的。生动传神的词语能够表达作者丰富的精神世界,反映他们独特的审美态度。教学中,应引导学生反复推敲,字斟句酌,体会和品味语言的弦外之音。人物语言是记叙文中刻画人物形象的一种最常用的方法,它能体现出人物鲜明的个性特征。我们要引导学生领略人物语言,思考语言所展现出的人物精神面貌,剖析人物心灵的奥妙及心理情绪的… 相似文献
13.
伦理美育在学校德育中的重要地位与实施途径 总被引:1,自引:0,他引:1
伦理美学教育作为新兴的科学 ,在世界文化多元化发展的今天 ,有其独特的地位与作用。本文从培养 2 1世纪高素质人才的需要出发 ,探索了伦理美育的基本特点 ,提出了学校德育工作中实施伦理美育的重要作用 ,分析了伦理美育与德育的关系 ,阐述了伦理美育在德育工作中的具体原则、步骤 ,指出伦理美育可以使人的德、智、体全面和谐发展 ,是人生理想教育的最有效形式 相似文献
14.
15.
美育是素质教育中一个不可忽视的环节,它对于培养学生健康的审美观念和审美能力,造就全面发展的人才,具有特殊的意义。尤其是在基础教育阶段,它对儿童的整个身心发展起着催化作用。以往我们之所以对美育的作用有所忽视,一个重要原因是认识上有误区。当前,提高认识,转变观念,在课堂教学、课外活动、日常生活中认真实施美育教育,培养具有一定文化品格和审美理想的人,已成为基础教育深化改革的一项重要内容。 相似文献
16.
17.
18.
周万亮 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(3):53-55
审美教育是教育活动中的重要组成部分,能陶冶人的情感,增长知识和才干,树立和发展正确的审美意识、健康的审美趣味和高尚的道德情操,对学生的全面和谐发展和身心健康成长有深刻影响。在历史教学中,教师应充分挖掘教材中的美育因素,培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受、理解、鉴赏和创造能力。要积极创设课堂情境,使美育与课堂教学有机结合,同时,要走出课堂寻找美育素材。在教学过程中,教师要积极引导、寓教于乐,注意联系对比,让学生从感性到理性,又以理性回到感性,切实提高美育效果,全面提高学生的美育素质。 相似文献
19.
论理工科大学的人文素质教育 总被引:5,自引:1,他引:5
人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内容的教育。人文素质教育的目的,主要是引导学生如何做人,包括如何处理人与自然,人与社会,人与人的关系以及自身的理性、情感、意念等方面的问题。一近代以来,随着科学技术的发展,传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代。“人”的培养逐渐被“才”的训练所取代。在西方出现了大量的技术学院,传统的文科大学中也开始建立工程… 相似文献
20.
本结合创办美育基地的教育实践活动,论述了在教育教学活动中加强美育,培养学生健康的审美观念和审美能力,全面实施素质教育的重要意义。 相似文献