论成人高等教育课程体系的构建

我国现行的成人高等教育课程设置几乎是照搬全日制普通教育课程设置,缺乏成人教育特色,课程目标单一、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化。本文分析了目前成人高等教育课程设置存在的问题,提出构建课程体系应遵循的原则,从课程目标、课程结构、课程内容、课程评价四个方面提出课程体系的构建内容。     

论成人高等教育课程体系设置改革

成人高等教育课程体系设置要针对课程体系缺乏针对性、实用性，结构不合理和反馈滞后等问题，注重职业性、应用性和理论实践性，突出终身教育、以人为本、国际化等课程体系设置的基本原则，以岗位能力为核心调整与拓展课程体系的内容与环节，构建目标多元化的模块式课程体系，设计灵活多样的课程组织形式，加强课程体系设置的国际合作和交流，形成高质量的网络教育课程资源。     

新形势下成人高等教育课程体系构建

当前我国成人高等教育课程体系存在着课程目标单调、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化的现象,必须以科学发展观为指导,实现成人高等教育课程体系课程目标的全面性、课程内容的整合性、课程结构的综合性、课程评价的灵活性。     

科学发展观与成人高等教育课程体系构建

以科学发展观为立论基础,并以此为标准来考量我国成人高等教育课程体系,结果发现课程目标、课程内容、课程结构和课程评价等方面存在着诸多与科学发展观要求不相一致的问题。为此,应在科学发展观引领下,重新构建成人高等教育课程目标、课程内容、课程结构和课程评价体系。     

论成人高等教育“平台＋模块”课程体系的构建

普通高校举办的成人教育"普教化"现象严重,课程体系设置过分强调学科性、专业性,公共基础课、专业基础课、专业课的三段式课程体系与普通高教类似,没有体现成人教育的特色.为此需构建理论深浅适度、知识面宽、实践性强的具有成人教育自身特色的"平台+模块"新型课程体系.     

构建成人高等教育课程体系探析

成人高等教育经过十几年的改革与发展,不断探索人才培养模式,在专业建设和课程建设等方面正逐步摆脱传统教育的影响,形成了一定特色,初步具备了整体开展课程建设的基本条件。在新世纪的今天,科学技术相互渗透,单一学科已无法解决现代社会面临的环境、人口、文化冲突等重大问题。因此,成人高等教育必须拓宽基础,淡化专业,打破学科间的壁垒,加强学科间的逻辑和结构上的联系,以提高学生综合性素质为原则设置课程,成人高等教育要真正走出一条特色之路,发挥直接有效的服务作用,同时为广大人民接受终身教育创造一个更加优化的教育环境,就必须在教…     

成人高等教育中管理类课程体系的构建

构建科学合理的课程体系是成人高等教育教学改革的重要内容.受传统观念的影响,成人高等教育管理类课程体系一直存在着"普教化"现象严重、结构老化、不适应成人高等教育可持续发展的要求等问题,需要从系统论的视角把握成人高等教育中管理类学科的特点,构建适应成人学习特点及规律的基本原则和课程体系.     

构建培养应用能力的成人高等教育课程体系

成人高等教育课程体系结构偏重理论研究,针对成人学生特点不足,不能较好地满足成人教育培养目标,削弱了其教育服务功能.准确定位成人高等教育培养目标,根据社会发展对人力资源能力的要求,构建培养应用能力的课程体系,将是推动成人高等教育良性发展的重要举措,同时也会使成人教育更好地实现其教育服务功能.     

成人高等教育课程体系的建构

课程体系建设是人才培养的核心,以终身教育、以人为本、实践性、职业性和网络化为基点,从课程目标、课程内容、课程结构和课程评价等四个方面,提出建构成人高等教育课程体系的方略,对于推动成人高等教育改革与发展具有重要的现实意义。     

构建成人高等教育课程体系的探讨

当前我国成人高等教育体系存在着缺乏成人教育特色、课程结构不合理、课程内容片面、陈旧、课程评价工具化的现象。构建科学合理的成人高等教育课程体系必须树立明确的课程观,确立合理的课程目标,优化课程结构,创新课程内容,建立科学的课程评价体系。     

终身教育视野下的成人高等教育课程体系构建

成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分,以终身学习、全民学习理念为指导构建成人高等教育体系,已经成为世界成人教育的趋势。因此,成人高等教育机构应确立以终身学习理论为基本价值取向的课程观,坚持成人高等教育课程体系建设的基本原则,明确终身教育视野下的成人高等教育课程目标,优化课程结构,创新课程内容,重视课程评价,从而构建科学的成人高等教育课程体系。     

浅谈成人高等教育课程体系的建设

成人高等教育是根据成人的特点而兴办的,它与普通高等教育既有密切的联系,又有明显的区别,这就决定了成人高等教育的课程应具有自己的特色和体系。成人高等教育定位于一种大众化的教育,不同于英才教育和传统的学校教育。它在保证基础理论含量够用的同时,更加注重应用能力的培养;它不以取得学历证书     

科学发展观关照下的成人高等教育课程体系

对照科学发展观的发展理念，当前我国成人高等教育课程体系存在着课程目标单调、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化的现象，必须以科学发展观为指导，实现成人高等教育课程体系课程目标的全面性、课程内容的整合性、课程结构的综合性、课程评价的灵活性。     

成人高等教育课程体系国际化特色初探

成人高等教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,在知识经济到来之际,其课程体系如何顺应高等教育国际化趋势和潮流以及独具特色地发展,关键在于转变狭隘的专业教育思想,深化改革,确立面向21世纪、面向世界的人才观、思维观和外语观。     

成人高等教育课程体系创新建设研究

课程体系建设既是成人高等教育改革的突破口,又是决定改革成败的关键所在。这不仅体现成人高等教育改革的指导思想,也是对成人高等教育改革目标的具体实现。受传统观念的影响,成人高等教育长期被看成普通高等教育的补充,在课程设置上雷同普通高校的课程体系,忽视成人的学习特点和规律,极不利于成人高等教育目标的实现。因此,加强我国成人高等教育的课程体系创新建设已成为成人高等教育亟待研究的课题之一。     

创新教育视野下成人高等教育课程体系的构建

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分。在知识经济时代到来之际,其课程结构必须顺应世界各国高等教育改革与发展趋势和潮流并独具特色地发展。成人高等教育要转变狭隘的专业教育思想,厘清成人高等教育实施创新的重要意义,重新设置成人高等教育的创新课程体系,开发创新的思维能源,建立创新性人才的培养体系。     

构建黑龙江省成人高等教育本土化课程体系的建议

根据前期的研究成果(全人教育观视界下的成人课程观和黑龙江省成人高等教育课程体系存在的普遍性问题),结合黑龙江省的社会政治、经济发展状况和人才需求现状以及地域特色,从课程目标的设定、课程内容的选择、课程结构的分配、课程的实施和评价等几个方面,提出构建黑龙江省成人高等教育本土化课程体系的对策建议。     

优化成人高等教育财经类课程体系之我见

不断提高办学质量是各类学校生存与发展的基础，也是成人高等学校培养创新人才、实现培养目标的前提。积极探索和改革财经类课程体系，注意妥善处理好优化课程体系中的几个相互关系，则是财经类成人高校切实把不断提高办学质量落到实处的关键。     

优化成人高等教育课程体系的路径探讨

成人高等教育课程体系是成人高等教育教学改革的核心和载体,成人高等教育课程体系的构建也是一项复杂的系统工程.基于此,尝试以专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”为目标,进行成人高等教育课程体系构建研究,试图缓解“优质教育资源不足、低水平重复建设问题突出”的现象,为实现应用复合型人才的培养目标做好基础工作.     

论成人高等教育课程体系设计的改革与创新

课程体系设计对实现专业培养目标有着重要的影响,传统的课程体系设计注重结构上的完整性,而缺乏培养学生的个性特征。文章分析了成人高等教育传统课程设计存在的弊端,提出了改革和创新的必要性和相应的创新思路。