高等职业教育专业课“六基”教学法探索

结合专业课的特点和高职高专对人才培养要求,提出采用“六基”教学法,即基本概念、基本理论、基本原理、基本方法、基本技能和基本技巧进行专业课的教学,使得课程有目标、有体系;教学内容层次清晰,益于学生对专业知识的接收与学习。     

高职财会专业实践教学体系的构建

高职财会专业实践教学体系作为该专业课程体系的一个重要组成部分，承担着对学生进行技能培养和训练的重任。笔者现就构建该专业实践教学体系谈一些看法。一、总体思路和基本原则构建高职财会专业实践教学体系应立足本专业实际，认真学习、借鉴国内外的研究成果，如CBE、MES、双元制以及“宽基础、活模块”等教育体系和教学模式，努力突出实践教学特色。构建时应依据“以市场需求为导向，以职业能力为本位，以全面素质培养为重点，以理论指导技能强化训练”的总体思路。实施中应遵循以下基本原则：１．认真坚持适应社会经济发展需要的原…     

基于"环境设计原理" 教学的课程思政实践路径研究

环境设计专业作为现代社会发展的基本趋势专业,与国家发展基本策略具有高度相关性。“环境设计原理”属于环境设计专业课程体系中基础性的理论课程。随着思政宏观教育教学思路以及目标的提出,课程思政也成为现阶段专业教育工作丰富内涵、提升层次的重要方法。环境设计专业的课程教学中积极落实课程思政要求,为教师的教学深入开展找到更高层次的立足点。从专业教育与思想政治教育结合的课程思政实践的角度上来说,在“环境设计原理”教学中,课程思政实践可分别从丰富课程体系、改革教学方式、完善考核评价等三个方面入手,拓展“环境设计原理”的课程思政路径。     

浅谈交互设计课程的专创融合

本文以“交互设计”课程为例,从学生专业、就业和长远发展的需求出发,以“专创融合”为基础,重构“岗位化、交互式”的专业课程内容体系,采用项目式教学法和PBL教学法,在教学环节深入推进“双创教育”和专业课程教育改革,增强学生的双创能力,为地方经济的发展做出更大的贡献。     

基于高等职业教育的教学方法研究

本文作者所从事的是高职学院计算机网络技术专业的教学工作,多年来为提高教育教学质量,一直在积极进行着教学方法与教学手段的研究与实践。本文以计算机网络专业课程的教学为切入点,对项目教学法,理实一体化教学法,以及任务驱动教学法等六种适应高职学生特点的教育教学方法进行了分析、比较,对职业院校其他专业也具有借鉴作用。     

项目教学法在《机床电气控制》课中的探索与实践

“机床电气控制”是机电专业中一门应用性很强的专业课程。将教材内容划分为六个知识模块,在该课程教学中引入项目教学法,激发了学生学习的兴趣和强烈的求知欲,提高了教学质量。     

"合作教学法"在经济应用文写作教学中的应用--"经济合同"教学案例研究

应用“合作教学法”组织课程教学,利于突出主体教育观念,实现以学生为中心的学习模式。本文以“经济合同”为教学案例,探索应用“合作教学法”设计师生合作教学程序五个步骤：整合学习资源条件、导入学习思路方法、点拨学习疑难问题、控制学习讨论节奏、反馈学习质量成效。     

任务驱动教学法在数控专业第二课堂中的应用

任务驱动教学法是以工作任务为核心来训练技能,并建构专业知识的教学法。立足于在常规设备使用的基础上,以及其它加工设备的学习与应用,在数控专业第二课堂以"任务驱动"的课程教学设计与实施进行分析、研究,以期对在数控专业课程教学设计与实施中出现的问题提供一些解决的思路和方法。     

建构主义思想在高职专业建设改革中的应用与研究

文章根据建构主义教育理论的主要观点,以焦作大学“4A”模式为例,提出并设计了实施高职教学改革的专业建设思路.着重讲述了基于建构主义知识观、学生观、学习观、教师观的专业课程体系建设以及软硬件教学环境构建的思路和方法.     

软件技术专业企业化课堂与项目式实践教学模式研究

通过对软件技术专业进行课程改革,以提升人才培养质量为目标,研究在专业课程中采用“项目引导、任务驱动”项目式教学法的教学设计及评价机制,并引进企业化的管理模式和工作方式,制定“课内实训+虚拟公司+软件基地”三位一体的实践教学模式,以增强学生实践能力,有效提高教学质量和教学水平,使学生的学习和就业基本实现无缝对接。     

谈专业案例教学法在中职数学教学中的应用

数学为专业课程的学习提供“必需、管用、好用、实用”的数学知识,为学生后续专业能力的提升打下良好基础。然而,中职生对数学等基础文化课兴趣不高,普遍存在着厌学情绪。针对这种情况,采用案例教学法的教学实践,提高学生学习数学的兴趣。本文以中职数控专业在讲授“直线和圆的方程在数控编程中的应用”为例,就专业案例教学法的四步实施谈几点观点。一、案例的选择实施专业案例教学法对数学教师提出了新的更高的教研要求,不再是单一的数学教师,而应成为“双师”型的教师。数学教师不仅要有扎实的数学理伦知识,而且要熟悉数学在现实生活中的应用实例,还要求不同专业学生具备一定的专业能力。数学教师要熟悉一两门相近的专业基础学科知识,编写的数学教学案例要与专业息息相关,体现数学的专业实用性。     

创设“四度”课堂 提升复习效度

<正>“四度六步”教学法是一位广西数学特级教师经过20多年的实践探索,以维果茨基“最近发展区”、奥苏贝尔“认知学习”和皮亚杰“建构主义学习”等理论为基础,总结提炼的初中数学学科教学法。其中,“四度”指的是追求“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的课堂[1]。尽管数学与历史学科不同,但课堂教学的目的却是殊途同归,那就是落实学科核心素养,提升学生知识水平和学习能力。因此,笔者认为“四度六步”教学法对初中历史教学也有积极的借鉴意义。     

高职服装专业“三位一体”的教改思路

高等职业教育教学改革关键在于课程体系建设，服装专业教育教学改革存在以何种方式来构建新的课程体系的问题，“三位一体”的教改思路就是将服装专业三大专业课程综合为一门专业大类而构建新型理论与实践教学体系。文章就“三位一体”课程体系改革与建设的思路和内容、实质与要求等方面作了具体的阐述。     

五星教学法在制冷与低温技术课程教学中的应用

本文基于五星教学法的理念和“制冷与低温技术”专业课程当前授课现状,将五星教学法融入到教学设计的各环节中,以课程中“吸收式制冷技术”部分内容为例,详细论述了五星教学法中聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知和融会贯通的具体实施,并通过采取恰当的教学策略和有效的教学评价,实现既定的教学目标,为工科院校专业课的教学模式改革提供了新的思路,对新工科背景和“双碳”目标下的能动专业培养综合型人才有重要意义。     

微课与项目导向结合的纺织科学与工程专业课程的教学模式改革

在教育信息化、大众化、全球化和满足社会需求工程化人才的大背景下,面对未来将要面对的冲击和挑战,思考高校工科专业教学模式的变化。结合工科专业的教育特点,以纺织科学和工程专业为蓝本,以项目为导向,以微课为知识载体,进行专业课程教学模式的改革。提出微课和项目教学法有机结合,在课堂、实践等教学环节中以学生为主体的翻转教学模式与应用方案,为高校工科专业课程教学模式的变革提供一点思路。     

基于工作过程的“力学与桥梁结构”课程整合与教学实践研究

介绍将高职路桥专业“工程力学”、“结构设计原理”与“桥梁工程（构造部分）”三门课程整合为一门“力学与桥梁结构”新课程的研究方法及教学实践,提出了专业基础课与专业课程的整合改革思路,详细分析了在课程整合改革中如何进行宏观、中观、微观的课程设计,以使专业基础课程与专业课程教学内容的衔接得到加强,激发学生学习兴趣和积极性,促进专业建设。     

高职院校工程造价专业课程思政的实践与探索——以“工程造价控制”课程为例

文章针对高职院校工程造价专业课程实施课程思政时的教育问题进行分析,探索以“工程造价控制”课程为例的工程造价专业课程实施思想政治教育的路径和方法。实践证明,通过对“工程造价控制”课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学反思全过程融入思想政治教育,能够更好地激发学生对专业课程的学习兴趣,提升学生的造价职业素养,增强学生的工程实践能力,使课程教学能更好地支撑工程造价专业毕业生达到建筑行业认可的标准。     

在自主合作学习教学中如何有效反思

我校正在倡导和推行以“三学”“三化”和“六步教学法”为主的课堂教学改革,全体老师都有教育教学研究和反思的热情、能力,而关键是我们要掌握教研和反思的基本方法。那么,常见的方法有哪些呢？     

分层次教学法在篮球选项课中的应用研究

作者以新的课程理念为指导．对高校篮球选项课提出了“分层次教学法”这一模式,并进行了教学实践。结果表明．“分层次教学法”优于传统教学,该模式对实现学生的主体作用和满足不同层次学生篮球学习的需要,以及教与学的和谐统一具有明显的效果。     

高职电视技术课程教学模式的改革与实践

以“应用电子技术”专业的“电视技术”课的为例，阐述了高等职业技术教育教学模式改革的必要性和具体思路，并重点阐述了理论与实训的“同步教学法”，“块、线、波”的“层次教学法”以及“4．3．2．1”的成绩考核方案。