成人教育的发展与代价

张庆文在《中国成人教育》 2000年第 11期撰文指出，改革开放以来，特别是“九五”以来，根据邓小平同志发展高等教育要两条腿走路的方针，在大力发展普通高等教育的同时，积极发展成人高等教育，并取得了显著的成绩。但同时也付出了相当的代价，出现了不少方面问题。为此，我们要正确认识发展与代价的辩证关系，树立正确的发展代价观，选择合理的发展模式，提高教育管理干部、教师及学员的综合素质能力。把成人教育发展过程中的代价限制到最小程度。 　　目前，成人教育发展形势大好，挑战与机遇并存，树立正确的发展代价观，就能把成人教…     

上海郊县实行电视、函授、自学考试三结合——开放教育试点

<正> 根据全国成人教育工作会议确定的“一要发展,二要改革”的总方针,上海市的成人高等教育在新形势下,一方面要在学校布局、专业布点、办学模式等方面从宏观上作合理调整,另一方面力求在办学形式、各类教育之间逐步沟通,加强横向协作,提高办学效益。这是改革和发展成人高等教育的一项有力政策和措施。我市现有包括函授、夜大,电大、职大等多种成人教育方式在内的     

突破高校成人教育“普教化”现象探析

普通高校成人教育“普教化”主要是指成人教育在教学模式上与普通高等教育的教学模式相似或雷同的现象。目前,普通高校（包括部属高校）成人教育的教学目标、教学计划、专业设置、教学内容、教学方法基本上与普通高等教育存在相似之处。成人高等教育“普教化”已经影响和妨碍普通高校成人教育的发展,有些学者甚至认为它会使成人教育丧失自身生存的基础。这一问题必须引起成人教育工作者高度重视,作者在此对这一问题进行探讨,意在抛砖引玉。 一、普通高校成人教育“普教化”原因分析 普通高校成人教育“普教化”原因主要表现在以下几个…     

未来成人高等工程教育的定位与培养模式

成人高等工程教育作为社会、科技、经济发展进程中产生的一种教育模式,其教育水平、培养模式和规模直接反映了生产的发展状况,社会文明程度和科技发展水平。因此,分析研究成人高等教育的规律,培养模式对未来成人教育、乃至经济和社会发展都有着十分重要的意义。1成人工程教育在高等教育中的地位和作用《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质、促进经济和社会发展具有重要作用。”这就明确规定了成人教育的性质、地位和作用,并明确定义了成人教育是一种新型…     

对构建高校成人教育"双赢式"两级办学模式的探讨

高校成人教育作为高等教育的一种特殊形式，在为国家高等教育大众化进程和高校自身发展过程中，起到了相当的作用。在新形势下，高校成人教育的办学体制如何构建，成为其在国家实施人才战略过程中，能否发挥新作用的问题。本文提出坚持校与院系两级办学模式，在充分体现高等教育“高”的特色上，实现成人教育的可持续发展。     

普通高校成教工作的基本思路

一、高校成人教育要与现代化建设实际需要相适应１．办学规模要与国民经济及社会发展需求相适应８０年代,为弥补“文革”造成的人才断层,成人高等教育的规模得到了迅速发展。进入９０年代,“补课”的任务基本结束,历史又赋予成人高等教育新的历史使命。我国经济体制和...     

哲学视野下的职业教育发展代价研究

职业教育发展代价实质上是一种职业教育发展中的负面价值。从职业教育发展代价产生的社会根源及其价值的角度研究,可以划分为“必然性代价”和“人为性代价”两种类型。职业教育代价的客观必然性、普遍现实性、滞后性和消极性以及对职业教育发展的意义,要求我们要树立正确的代价意识、选择合理的职业教育发展模式、探索有效的职业教育政策机制,力争把职业教育发展代价减少到最低限度。     

关于建立广播电视高等教育办学新机制问题初议——学习全国电化教育工作会议精神的一点体会

要使广播电视高等教育更有效地为初级阶段的社会主义建设服务,必须致力于深化教育改革。首先要改革人们轻视广播电视高等教育的传统偏见,破除“不正规”和“一次教育”的陈旧观念,经过深层的社会调查,对社会主义初级阶段实行改革、开放和两个文明建设向广播电视高等教育提出的巨大需求要有充分的认识,对发展广播电视高等教育要有科学的预见。特别是近十年来广播电视大学在全国规模上有了很大的发展,它已成了一支掌握现代化教育传输手段和教学装备的高等成人教育的新兵种。它具有灵活性大、适应性强、覆盖面广、办学效益高等特点,在我国高等成人教育中有着极其广泛发展前景。当前广播电视高等教育中存在着某种程度的“三脱节”弊端,即办学与社会需要脱节,学习与实际应用脱节,教学内容、教学方法与     

地方师范院校成人教育与职业教育办学模式的实践与启示

面对地方师范院校“边缘化”和成人高等教育转塑的压力和困境,乐山师范学院以成人教育为突破口,以职业教育为切人点。通过校地、校企、校协和校校合作模式的办学实践,更新了办学思想、优化了教育资源、探索了职业教育发展道路、实现了成人教育与职业教育的融合和开始了成人高等教育的转型。     

未来普通高校成人教育的特点

未来普通高校成人教育的特点哈尔滨李成文一、继续教育的兴起与发展决定普通高校成人教育的多模式八十年代以来，随着我国高等教育事业的进步与发展，普通高校的成人教育日益活跃，它已成为促进学校建设与发展，满足社会多层次人才培养需求的重要力量。目前我国普通高校开...     

职业教育教学实践经验理论分析——评《职业教育学实用专题》

职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，进入发展的快速时期。     

高等教育的质量代价初探

高等教育的质量代价是指高等教育实践主体为获得高等教育发展和进步而在高等教育质量方面做出的舍弃、付出、投入、消耗以及所承担的消极后果。不同类型的高等教育质量代价具有不同的特征和性质;高等教育质量代价的形成源于高等教育内部和外部双重根源;减少和避免高等教育质量代价就必须树立正确的高等教育代价观,选择和确立合理的高等教育发展观和发展模式。     

认真贯彻治理整顿和深化改革方针 促进地区职工大学持续、稳定、协调发展

国家教委根据《中共中央关于进一步治理整顿和深化改革的决定》和李鹏总理在七届人大三次会议上的政府工作报告中提出的“以整顿成人高等学历教育为重点,努力提高成人教育水平”的要求,决定整顿成人高等教育。这对于正确认识当前成人高等教育面临的形势和成人教育的地位、作用,正确评价成人高等教育所取得的成绩和存在的问题,使我国的成人高等教育更加适应社会发展的需要,直接有效地为社会     

对可持续发展成人高等教育的思考

党的十七大对成人高等教育提出了“可持续发展”的要求。反思成人高等教育半个多世纪的发展,既取得了瞩目的成绩,同时也存在着缺陷。可持续发展要求成人教育在办学模式、信息化建设、师资建设和管理观念上有所突破和提高,以更好地为经济发展、社会安定和政治稳定服务。     

论面向21世纪的中国成人高等教育模式

论面向２１世纪的中国成人高等教育模式北京王蓉，苏华《学会关心》这一世界教育．尤其是成人教育的纲领性文件指出，“要想形成适应２１世纪的学习，教育体制应不同于目前的模式”．我国１９８７年发布的《改革和发展成人教育的决定》也提出．成人学校必须“改革教学内容...     

普通高校成人教育人才培养模式研究

普通高校举办高等教育与成人高等教育,两者之间的发展是优势互补、相互促进的不可分割的统一体。本文主要论述了普通高校成人教育与成人高等教育的关系,普通高校成人教育人才培养模式与普通高等教育在人才培养目标等方面存在趋同性,提出通过合理定位教育培养目标等几方面构建普通高校成人教育人才培养模式的建议。     

对于学分制教学计划管理模式的分析探讨

近年,成人高等教育的发展越来越偏向大众化,更多的人选择了成人教育这一学习模式。在新形势下,成人教育有着广阔的发展前景,但公众对成人教育的质量提出了更高的要求,而影响教育质量的因素之一是教学计划管理模式。本文通过对目前成人教育教学计划管理模式存在的不足之处进行分析,探讨与教学改革相适应的、科学的、规范的成人教育教学管理模式,为开放教育完全学分制和自主选课的实现打下坚实的基础。     

成人高等教育人才培养模式的创新改革

近年来,全国各地成人高考情况都不容乐观,社会对成人高等教育的评价也每况愈下,成人高等教育的商业化、利益化,使得成教文凭越来越“不值钱”。成人高等教育要走出这一泥潭,应回归成人教育本义,进行人才培养模式的创新与改革,立足成人的学习特征,依托职业教育,注重技术、技能的培养。     

以网络教育为龙头推动成人教育快速发展

一、我院成人教育的回顾世纪之交以来,面对成人高等教育大众化、产业化、终身化、网络化等世界潮流,我院积极应对,适时提出了自身的发展战略,借助“扩招”的强劲东风,按照以学历教育为主体,以网络教育、职业技术教育为侧翼的“一体两翼”发展格局,以“宽口径、强基础、重实用、图发展”的人才培养模式,适应市场,面向地方,稳定专科,重点专升本,使师范性高等教育与非师范性高等职业技术教育、学历教育与非学历教育融为一体;重视全面素质教育,提高教学质量,加强创新能力和实践能力教育,逐步建立终身教育体系,走出了一条长短结合、内外联合、多…     

现代远程教育与高校成人教育创新

九届人大四次会议批准的关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要中强调指出，“采用多种形式，积极发展高等教育……”，“发展成人教育和其他继续教育，逐步形成大众化、社会化的终身教育体系。”“大力发展现代远程教育，提高教育现代化、信息化水平。”要实现这一目标，我们应该认真总结高校成人教育办学的经验，认真分析当前成人高等教育所面临的形势，增强创新意识，发展以先进信息技术为基础的现代远程教育，变传统的封闭式教育为现代的开放式教育，突破成人高等教育在时间、空间、地域和资源上的限制，才能应对当前高校成人教育生…