上海市中小学教师继续教育模式探讨

本文的研究将主要致力于以下方面：当前,从中央到地方在大力推进中小学教育的改革,呼吁要从“应试教育”向“素质教育”转变,要增减有创新意识,创造能力的新一代建设者,这一切的实现,主要的然望就是教师队伍的素质提高,也就是教师教学能力的提高,科学技术的综合化,教育的社会化,教育、科研的一体化趋势,要求我们的教师具有宽广的科学和人文素养,要求教师要一专多能,知识面要广,承担教学所需要的各种能力要强,那么,根     

素质教育与教师素质

目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教育改革的主旋律,实施素质教育已成为当今中国教育战线的当务之急。但是在素质教育实施过程中,遇到不少阻力,其中教师素质成为最关键的制约因素。因此,通过各种方式提高教师队伍素质,是实施素质教育的突破口,也是素质教育得以顺利实施的保证。一、实施素质教育的必然性教育与社会发展相适应是教育的基本规律之一。“素质教育”是由于以前的“应试教育”已不适应社会发展需要而提出的一种全新教育理念。“应试教育”以单纯传授文化知识为基本内容,以应试升学为唯一目标。这种教育模式对…     

中小学教师的科研心理偏差及对策

基础教育改革的迫切任务是由“应试教育”向素质教育转变。要完成这一任务就需破“应试教育”之旧,立素质教育之新。因此,一方面要认清“应试教育”作为一种办学思想和模式的表现对基础教育的危害,另一方面要探索落实素质教育的途径和新方法。对此,广大小学教师责无旁贷,应成为研究教育教学实际问题,进行教育教学改革的主力军,这就要求教师应由经验型向专家型转变,由教书匠向研究型学者转变,做教育教学改革的有心人。由于中小学教师科研群体的特殊性及种种主客观条件的限制,多数中小学教师科研意识不强,科研素质不高,存有以下心…     

品味教师的水样情怀

新课程改革,需要教师在教育教学理念上彻底解放思想,转换角色,创新教育教学手段和方法,无疑对传统教师工作是一次革命性大挑战。一时间很多中小学教师感到了空前的压力而无所适从,感到教师这碗稀薄的饭越来越难吃,感到徘徊在应试教育生存之道和素质教育美好憧憬间的迷茫。我在20多年的教育教学实践中,深切体会到广大中小学教师这种苦恼,但我洞察到中国和世界素质教育的发展大趋势后,发现这些压力、迷茫和苦恼,     

立足化学教学 加强素质教育

素质教育是基础教育的根本任务，改变人才培养模式，南“应试教育”向全面“素质教育”转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是摆在每一名教师面前的新课题，这对化学教师及其教学工作提出了更高的要求。在化学教学中如何落实素质教育，如何南“应试教育”向“素质教育”转轨，本文谈谈个人的粗浅看法，以期抛砖引玉，探索出化学教学中落实素质教育的最佳途径和方法。     

语文教学实施素质教育的策略

素质教育如何进入中小学课堂教学？中小学语文课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学语文教师面前亟待解决的重要课题。笔者认为，中小学语文教学要想更好地实施素质教育，应做到以下几点。一、分清应试教育、传统教育、素质教育的辩证关系，把实施素质教育放在语文教学的首位所谓“应试教育”，指的是特定意义上的应试教育，它是相对于素质教育的特点提出来的，是传统教育中一种以应试为目的应试化的教育意识和教育方法。它具有以下特点：①以应试升学为轴心设置课程，重视智育课程及考试科目。②过分强调教师的主体作用，扼杀了…     

着眼于素质教育 改革中小学教学

着眼于素质教育　改革中小学教学王继湘着眼于素质教育，改革中小学教学，由“应试教育”向“素质教育”转轨，已成为广大中小学教师和教育理论工作者的普遍共识。本文对此谈点个人看法。一、中小学教学的弊端多年来，中小学的教学改革工作取得了巨大成果，改革的成绩是主...     

浅谈素质教育与中小学图书馆

素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出的。素质教育旨在通过多元的教育教学方式使学生的综合素质和创新意识得到提高,学生的个性能够健康成长。素质教育是一项复杂的系统性教育改革工程,需要教学结构的调整,教学条件的完善,课程教材以及考试制度的改革等。也就是说,它除了对传统教学进行必要的改革外,更重要     

计算机辅助教学推进素质教育的发展

实施素质教育，实现中小学教育由“应试教育”向“素质教育”的转变、是中小学改革的跨世纪问题。这一任务的完成，不仅需要教育思想的转变、而且需要教育技术的更新。计算机辅助教学的出现，对推动素质教育的发展具有重要影响。     

对素质教育中政治理论课的思考

一、实施素质教育必须深化政治理论课改革素质教育是对全体学生的全方位的教育 ,教育的核心是教学。实施素质教育必须改革教学中与素质教育不相适应的方面 ,试列举如下 :1 .在教学思想方面 ,变革“应试教育”的“容器”观 ,树立素质教育的“创新”意识。“应试教育”信仰的是“容器理论”,即把学生的头脑当作知识容器 ,教学的任务就是传授知识 ,这种观点至今仍然严重地影响着一些政治理论课教师的思想 ,影响着他们的教学方式等。素质教育是使受教育者全面发展的教育。这种教育是坚持以人的发展为教学根本目的 ,通过创新教育的途径实现高素质…     

素质教育之我见

中小学教学由传统的应试教育转向全民素质教育,既是教育未来发展的方向,也是社会发展的大势所趋。素质教育的主战场是学校,开展素质教育的主渠道是课堂,而实施素质教育的首要负责人是教师。所以,在进行思想政治教育时,教师首先要取缔传统应试教育模式的牵绊,改良教学方法,革新教育手段,充分调动学生的学习兴趣和积     

论高师数学教育专业学生的专业素质及培养

当前,我国基础教育正在推行由应试教育向素质教育的转变,即要打破传统的教育模式,建立以全面提高学生素质的“素质教育”新体制。这是我国基础教育领域的一场深刻变革。在这一变革过程中,努力提高中小学教师的自身素质,便成为一项迫切的任务。这也给高等师范教育提出了新的课题和要求。高等师范教育要面向二十一世纪,着眼于基础教育的改革与发展,就必须培养出高素质的教师。     

农村中小学如何实施素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要有‘应试教育’转向全面提高围民素质的轨道。”党的十五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。随着教育的改革发展．农村中小学如何落实素质教育的问题目前日益凸显，农村素质教育的真正落实并不乐观，笔者就多年的教学和实践认为，实施农村素质教育应落实以下几点。     

实施素质教育,教师应当做些什么

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道.要使“应试教育”顺利转向素质教育,就必须先提高教师的素质,特别是要提高中小学教师的素质.这里包括教师的政治、思想、道德、文化、心理、业务、理论等方面的素质.既然是要由“应试教育”转变到素质教育的轨道,那末,首先应学习有关素质教育理论,提高认识,指导自己的教学实践.实现由应试教育向素质教育转轨的大目标,教师应当做些什么呢?如何做才能适应素质教育的要求?第一,要转变观念.我们必须从“应试教育”的专门对少数学生选拔性的教育方面转变过来,坚持基础教育的基础性.根据素质教育的取向,建立一种新型的,真正做到面向全体     

中小学教师素质及其培养

当今,中小学教育改革和发展中最迫切的就是要推行“素质教育”。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”原国家教委副主任柳斌同志说得好：“教育思想、方针的贯彻,一代新人的培养,归根到底要依靠广大教师的教育教学实践,建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。”围绕着素质教育,不少教师、教育工作者都身体力行,为贯彻、落实素质教育进行了有益的尝试。本文拟就提高中小学教师素质这一问题谈点认识。一、素质教育呼唤着中小学教师素质的提高素质是人的思想、学…     

中小学教师素质结构分析

从“素质发生学”的角度讲,一位中小学教师的素质生成,与他所受的师范院校的教育密切相关,不同的教育模式往往构成不同的知识背景和思维方式。中小学教师素质的提高,有赖于高等师范院校人才培养质量的革新。但新课程背景下的教师素质不是割裂传统的,对传统中小学教师素质结构与新课程背景下的教师素质结构进行分析、比较、探讨,可以为师范院校改革人才培养模式提供借鉴与参考。     

谈中师物理教学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》提出,本世纪末全国基本普及九年义务教育,并且“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”这就迫切要求中小学教育必须迅速转轨,素质教育的实施刻不容缓。然而.素质教育的实施是一个庞大的系统工程,要涉及到诸多方面,如教师、学生、教育媒体、教育模式、教育体制等。在教育教学过程中,教师起主导作用,教师素质对培养人的素质起着至关重要的作用。     

强化中小学教师继续教育的职业特征

一般认为，教师继续教育的职业特征体现为继续教育活动应针对教师的职业性质和职业特点并立足于提高教师的教育教学技能和教育专业素养而展开。因此，强化中小学教师继续教育的职业特征，提高教师的职业技能是当前中小学教师继续教育的关键环节。一、提高中小学教师的职业技能是我国基础教育转轨的必然要求当代我国基础教育由"应试教育"向"素质教育"的转轨，需要全面提高中小学教师的素质。在"应试教育"体制下，升学这一单一的教育教学目标导致把知识结构和学历水平看作评价教师素质的主要尺度。教师职业培训偏重于学历提高的目标，注重教育…     

素质教育给英语教师带来的思考

基础教育的紧迫任务就是由“应试教育”向“素质教育”转变。这一转变对教师而言,无论从理论还是从实践上都带来了挑战,并提出了新的要求。为此,教师应把适应素质教育新的教育观念、教育思想、教学方法、教学模式、教学原则等体现在教学过程中,并努力提高自身素质,树立终身教育的思想,以推动素质教育的实施。     

谈政治课教师角色的转变

在传统的教学中,教师既是编剧、导演又是演员,这种“大而全”的角色已不再适应对学生全面素质培养的要求。为适应时代的要求,培养创新人才,教师必须完成由“三栖演员”到“导演”这一角色的转变。一、转变教育观念正确的、科学的教育观念对每一位教师的教学实践具有重要的指导作用,因此教师要在教学中发挥正确的导向作用,首先必须转变教育观念。素质教育是我国基础教育在世纪之交面对未来所作的理性选择,是对应试教育的深刻变革,需要教师有一种全新的教育观念,这是保证素质教育顺利推进的关键。观念更新了,教学目标也就明确了。教师必须从片面追求升学率和应试教育的困扰中摆脱出来,用长远的战略眼光,为全面提高学生素质这一宏伟目标努力探索。二、全面提高教师素质素质教育的直接实施者是教师,要发挥正确的导向作用,培养学生具有良好的素质,自身必须具有各种优良的素质。“一个不具有共产主义觉悟的人,是不可能用共产主义精神去教育别人的;一个知识贫乏,不肯学习、没有科学的世界观的人不可能帮助别人去树立科学的世界观的;一个不具备高尚道德品质的人是不可能培养别人道德品质的;同样地,一个身体衰弱、意志消沉的人也是不可能培养别人乐观主义精神的。”在这里“共产主义觉悟、科...