田头“义诊”

“刘老师,你看看,黄瓜叶咋长满了黄点点儿？”“刘老师,西红柿上长黑斑,是咋回事？”“刘老师,我们等你好几天了,你看这多菌灵咋用？”……在湖北省郧县柳陂镇刘家桥村大棚蔬菜基地,几十个菜农围着一个青年男子问长问短。这名青年在大棚内仔细观察了蔬菜长势后,认真、细致地向一家家农户解疑答难,叮嘱注意事项。他出了这家大棚,又被接进另一家大棚,直累得汗流浃背、气喘吁吁。这是笔者４月２９日上午亲眼目睹的一幕。经了解,那名给农户蔬菜看病的青年男子,是郧县职教中心植保专业教师刘权厚。在蔬菜基地,笔者见到了该校副校长…     

“活财神”

「活财神」文克敏黄国才刘斌邢甲荣清河镇是稷山县东南隅的一个以农业为主的大镇,地处偏僻,交通闭塞,经济发展缓慢。为了促进全镇经济腾飞,历届镇领导都把加快发展镇办农技校当作一件大事来抓。经过１４年的艰苦努力,镇办农技校现已成为广大农民脱贫致富的摇篮。目前...     

“财神”梁士诒

梁士诒,字翼夫,号燕孙,在民国史上有“财神”之称,清同治八年(1869年)生于广东三水。父梁知鉴,曾从当时著名理学家朱项琦游学,是一粹然儒者,梁士诒自幼随父读书。15岁那年,皇帝大婚亲政,开恩科乡试,他与新会梁启超等同榜中举,光绪二十年(1894年)应殿试,名列二甲,授翰林院庶吉士,入京就职。光绪二十九年(1903年),清廷实行新政,梁士诒被推应考经济特科,拟为一等第一名,显露其“经济”之才。但由于清廷狐疑梁士诒为梁启超的表弟,他未能参加复试,就此结京了他的科举生涯。直隶总督袁世凯闻梁士诒之名,通过天津海关     

农校是“金桥”

<正> 位于五大连池市郊区的青泉村,十一届三中全会以前,经济十分落后,全村人均收入只有150元。党支部和村委会决心彻底改变贫困落后的面貌,1984年建起了村农民文化技术学校。党支部书记、副村长亲自担任正副校长,校委会成员由共青团、妇联、民兵、村小学负责人组成,兽医、农艺师、农机师、农经师成了学校专兼职教师。几年来,学校大力开展扫盲和多种形式的实用技术培训,培养了一代有文化、懂技术的新型农民,为全村脱贫致富做出了突出的贡献。1991年,青泉村农民文化技术学校进入全国农村先进村成人学校行列,村民无不竖指称赞:村校为我们架起了道向致富的“金桥”。青泉村——黑河地区第一个无盲村青泉农校建校一开始,就担负起了扫除本村52名文盲的任务。村委会做了大量的宣传工作,校长亲自讲话,全村张贴标语100多张,积极发动文盲参加扫盲学习。村校配备了责任心强,有经验的专职民师集中文盲上课,此外还挑选了村小学52名高年级学生做小先生,深入到文盲家里进行辅导。为调动积极性,村校和民     

“万事不求人”上农校

<正>我们村有个远近闻名的种田把式,人们都称他“万事不求人”。前些年,“万事不求人”确实名不虚传,庄稼活样样精通。他种麦麦高产,种棉棉丰收。斗转星移,近几年,随着农业生产中科技含量的     

赶走“财神菩萨”

2月2日中午,我们全家正津津有味地吃着午饭,突然,一个留着络腮胡子的外地人来到我家门口。他手里拿着一叠纸,上面画着面貌慈祥的“财神菩萨”,旁边写着“恭喜发财”4个字。那人嘴里不停地念着“阿弥陀佛……”,念着念     

“粪便财神”寒号鸟

在上海、浙江、北京、天津四省市编的全日制六年制小学语文第五册中有一篇叫做《寒号鸟》的课文。课文讲了又懒又馋的寒号乌,得过且过,最后冻死在山崖中,读过课文的人一定认为寒号鸟是鸟,其实不然。寒号鸟是一种哺乳动物, “大名”叫鼯鼠。又名“大飞鼠”。它形似飞鼠,长1尺多,重1公斤左右(比松鼠略大)。身披灰褐色毛绒,尾巴长大而且蓬松,有一对大眼睛,嘴巴短,身壳大,四肢强健;后肢比前肢稍长,肢端有锐利的钩爪。寒号鸟的前肢和后肢之间长有一种飞膜,能借助飞膜滑翔很远觅食。它昼伏夜出,是一种     

蚕村“财神”

蚕村“财神”虎头，蚕村，一首迷人的田园诗．蚕村的农民文化技术学校，更是一曲悠扬的水乡赞歌。虎头人戏称村农民文化学校为：“老母鸡”，这朴实的比喻，发自虎头蚕农的肺腑？是心里话？从下表中看答案：虎头村农校栽桑养蚕培训七年的情况调查表虎头，是江苏高邮卸甲乡...     

儿子的“山沟”生存记

作为家长,我们不能小看孩子的能量,有时候他们爆发起来,会让我们刮目相看;我们也不能对孩子保护得太好,应该适当放开手,让他们自己去闯,这样才能让孩子们的能量得到充分的释放。     

“财神”不该遭冷遇

“财神”不该遭冷遇贾文科农校教师为农民传授科学种田技木，使农民走上致富之路．被广大农民称之为“财神”、然而这“财神”作为人民教师的一员．在待遇上却和普教战线上的同志形成了很大的反差。评职称了，要看学生的考试成绩排队，并将其作为晋级的主要依据，而我们的...     

办好乡镇农校 贴心服务“三农”——来自全国先进农校双峰县荷叶镇农校的报道

湖南省双峰县荷叶镇地处双峰、湘潭、衡山、衡阳四县交界处．土地瘠薄，水土流失严重，经济基础较差，直至20世纪80年代末期，人均纯收入仍只有350元，紊有“双峰的西藏”之称。穷则思变。要彻底改变荷叶镇的面貌。只有走科教兴农的道路。这是上级党委政府的共识，也是5万多荷叶镇人民的心愿。为了实现这一目的。荷叶镇农校积极发挥“培训、示范、推广、服务”四大职能，贴心“三农”，走出了一条服务农村，促进农民增收、农业增效的成功之路。他们的做法和体会是：     

职教花开“财神”来

1985年初,新创办的安徽省砀山县白腊园技术职业中学开学了!她既为国家输送合格人才,又为农民培养“活财神”,被人们誉为香飘故道的一朵绚丽的职教之花。这里的人为什么要办职中呢?原来地处黄河故北岸的白腊园村有几百亩苹果树,多年来由于不懂果树     

立足“农”字办活农校

近年来 ,山西省襄垣县亭镇始终把办好农技校作为实施“科教兴农”战略的重要举措 ,开拓创新 ,努力探索新形势下农民教育的新路子 ,并充分发挥农技校阵地作用 ,围绕“农”字抓培训 ,从而使该镇农技校越办越活 ,真正成为全镇传播先进农业生产技术的主阵地 ,全镇经济发展的坚强后盾。1 999年 ,镇农技校被省政府评估验收为“山西省示范乡镇农技校”。在办学过程中 ,他们的做法是 :一、顺应农业特点灵活办根据季节特点 ,该镇农技校通过兴办不同内容的培训班 ,来满足不同季节对各种农业生产技术的需求。春季是雏鸡生长期 ,就举办饲养雏鸡技术的…     

农校的“四业”意识教育

农校的“四业”意识教育贾永清由于目前我国生产力发展水平较低，特别是农业现代化的程度还很低，在客观上从事农业生产和农业技术推广的条件艰苦，待遇较低，社会上仍然有一些人存在着轻视农业的传统观念，因而考入我校的学生中仍有相当一部分认为上农校是“路走对了，门...     

“寻壑”是探寻山沟吗?

陶渊明《归去来兮辞》中有一句"既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘",人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修)第五册解释如下:"既探寻幽深曲折的山沟,也经过道路崎岖的山丘.窈窕,深远曲折的样子.壑,山沟." 《归去来兮辞》是骈文辞赋,讲究对仗工整,句中"窈窕"与"崎岖"对,都有曲折的含义."寻壑"与"经丘"对,"丘"与"壑"一高一低,分别指山陵和沟谷.后代的诗词用到这个典故,如宋刘一止的《浣溪沙》:"撷蕊攀条情未已,经丘寻壑想招携.""撷"和"攀"同类.李光《题亚子分湖旧隐图》诗:"浮家泛宅梨川梦,寻壑经丘栗里情.""浮"、"泛"同义.据此,我们推测"寻"与"经"的意义也应该相一致.     

发展乡镇农校的“五个坚持”

如何发展乡镇农校，使之有效服务于农业增效、农民增收，这既是一个经济课题，又是一个教育课题。近几年来，娄底市在总结各县（市、区）乡镇农校办学经验的基础上，逐步推行“农校＋基地（公司）＋农户”、“农校＋企业＋农户”等办学模式，走“校产结合、产教结合”的发展之路，努力探寻教育与经济的结合点，着力彰显发展乡镇农校的“五个坚持”。     

发展乡镇农校的“五个坚持”

如何发展乡镇农校,使之有效服务于农业增效、农民增收,这既是一个经济课题,又是一个教育课题。近几年来,娄底市在总结各县(市、区)乡镇农校办学经验的基础上,逐步推行“农校 基地(公司) 农户”、“农校 企业 农户”等办学模式,走“校产结合、产教结合”的发展之路,努力探寻教育与经济的结合点,着力彰显发展乡镇农校的“五个坚持”。1.坚持以服务为宗旨。娄底市乡镇农校坚持为农业、农村和农民服务的办学方向,注意做好四方面的服务:即示范服务、技术服务、咨询服务、销售服务。以娄星区为例,近三年来,全区乡镇农校共引进种、养新技术26项、优良品种18个,开展技术咨询达4800余人次,举办《科技小报》124期,印发科技资料26000余份,放映科技电影、录像126场。娄星区万宝镇农校立足于打造现代农村社区教育中心,融镇农校、镇党校、镇农村党员基层干部实用技术培训学校、镇农科教中心四位于一体,集传统教育培训与现代远程教育于一身,大大增强了农校的服务功能。2.坚持以项目为龙头。抓好了项目,就抓住了科教兴农的“牛鼻子”。娄底市十分注重乡镇农校的项目引进和开发,为了选准项目,农校邀请农科教各路“诸侯”、专家对项目进行论证、比较,提高项目的成功...     

关于“农校对接”的实践与思考

正一,我校"农校对接"工作开展情况江苏师范大学共有四个校区,约27000学生,有学生食堂6个,特色网点30余家。后勤社会化改革后,学校为强化安全管理、有效降低成本先后采用了招标采购、委托采购、市场自采、合格供方遴选等采购方式,其中米、面、油等大宗物资的采购相对统一规范,成效显著。2010年,国家启动"农校对接"工作后,我校自发开展了一些"农校对接"工作,但未取得预期效果。2011年,我校和某合作社签署了《蔬菜采购"农校对接"战略合作框架协议》,开始和某合作社深度合作,但因为蔬菜质量稳定、品种单一、送货不及时等原因,仅合作半年就结束了。2013年上半年,我校又探索"农校对接"工作,积极与徐州供销合作总社进行了交流洽谈,通过走访和实地考察,初步与其达成了"农校对接"的框架和实施办法,形成部分农副产品产销