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<正>中等职业教育的使命是培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和较强职业能力的高素质劳动者和技能型、应用型人才,其根本在于提升学生的能力,包括方法能力、社会能力和专业能力,而传统的职业教育课程体系注重的是学生专业知识的学习,对学生能力培养的力度不够,因此,改革中等职业教育的课程体系,加强理实一体化课程体系的开发,是职业教育课程改革的重点内容之一。理实一体化课程的内涵一般意义上讲,理实一体化通常是指"理论与实践有机融合",既包括教学内 相似文献
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我国成人高等教育在人才的培养模式上普遍存在着重知识传授,轻创新能力和实践能力的培养。这样的人才培养模式已不能适应社会发展的需要,新世纪发展需要的人才应是基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的宽口径人才。具体地讲,成人高等教育应以培养学生的创新能力为核心,即让学生“学会求知、学会合作、学会生存、学会做事、学会创造”。因此,培养新世纪人才需做好以下几方面的工作。一、根据市场需求,搞好专业设置与调整在市场经济条件下,成人高等教育必须适应人才市场的需求,设置新专业,调整旧专业。而这些应以适应社会发展和人才新素质观… 相似文献
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《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出:高职高专应以培养高等技术应用型人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。高职教育能否以适应社会需求这一目标,关键在于能否构建起以能力为本位的课程体系,而这一体系的落脚点就是构建与培养能力相适应的教学内容体系,这一内容体系能否按必需为准、够用为度、实用为先的原则来组织,是我们高职院校教师所面临的一项紧迫任务。作为一… 相似文献
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论高等职业学校秘书专业的实践性教学 总被引:1,自引:0,他引:1
庄文泉 《福建师大福清分校学报》2002,(3):88-90,98
高等职业学校秘书专业应以社会主义市场经济需求为导向,以强化学生的能力为核心,培养出适应21世纪要求的高素质、强能力的秘书人才,为此就必须构建科学合理的课程体系、大胆改革教学方法,突出实践性教学在秘书专业教育中的重要性和紧迫性。 相似文献
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随着我国社会主义市场经济的快速发展,社会和用人单位对财会专业毕业生需求出现了新的变化,不仅要求学生具备强烈的竞争意识和熟练的职业技能,还要求学生具有团体合作精神、优秀的学习能力、人际交往能力与良好的职业道德.
一、合理设置课程体系
学生的专业知识、职业技能以及职业素养可以在科学合理的课程体系设置下得到培养与造就.财会类课程体系改革可在原有课程设置的基础上,了解、分析和判断不断变化的社会对财会人才的要求,围绕社会需求、以达到素质化教育的就业导向目标. 相似文献
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王莹 《济南职业学院学报》2005,(3):30-31,43
高等职业学校秘书专业应以社会主义市场经济需求为导向,以强化学生的能力为核心,培养出适应21世纪需求的高素质、强能力的秘书人才,为此就必须构建科学合理的课程体系、大胆改革教学方法,突出实践性教学在秘书专业教育中的重要性和紧迫性。 相似文献
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论高职教育中人文教育与职业能力培养之关系 总被引:5,自引:0,他引:5
高职教育应以职业技能培养为中心.通过对职业技能的深入理解,探讨人文教育在高职教育中应承载的使命和所体现的价值,寻找人文教育与高职人才职业技能培养相结合的学生能力培养的新思路。 相似文献
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成人高校课程设置存在的问题及改革建议 总被引:3,自引:0,他引:3
崔晓文 《北京教育(高教版)》2006,(6):60-61
随着市场经济的快速发展,成人高校向高职院校转化己成为必然趋势。为此,在课程设置上成人高校应建构一种具有综合化、弹性化特点的课程模式,以培养学生的职业能力和综合素质,使学生在掌握必需的文化知识的同时,具备熟练的职业技能和适应职业变化的能力。一、成人高校课程设置中 相似文献
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基于工作任务的高职网络工程专业项目课程体系设计 总被引:1,自引:0,他引:1
依据网络工程专业的性质、培养目标和要求,应以就业为导向,以培养应用能力为主线,本着保持先进性,注重对学生综合素质培养的原则,构建其专业项目课程体系.基于对网络工程专业工作岗位与对应知识结构及能力的分析,其专业课程体系应包括专业基础课程、职业技术类课程和职业技能类课程. 相似文献
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王丽花 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):17-18
21世纪科技的发展对教育提出了更高的要求 ,社会不仅需要一大批具有较高理论知识和技术的人才 ,更需要职业教育培养一大批具有以创新素质为核心的高素质、技能型劳动者。成人高等教育、高等职业教育是我国高等教育事业的一个组成部分 ,以培养技能型劳动者为目的 ,因此成人高校必须加强综合素质教育 ,培养高素质劳动者 相似文献
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《面向二十一世纪深化教育教学改革的原则意见》明确提出:“职业教育应确立以能力为本位的教学指导思想。……把增强学生的职业技能能力和就业能力放在突出位置,使职业教育的教学更好地适应经济发展和劳动就业需要”。即职业教育的根本特点是:以社会经济发展为导向,面向企业生产第一线,培养各行业熟练劳动者和社会需要的各类技术人员、管理人员,在实际教学过程中应以实践为基础,强化技能训练。由于受到教育经费紧张的制约,造成实训基地不足,实训设备、仪器陈旧,无法适应社会发展的需要,因此,社会上对职校毕业生实践能力不足和岗位适应性不强… 相似文献
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深化职教课程改革应处理好九大关系 总被引:2,自引:0,他引:2
中等职业学校教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,是面向一个职业群甚至几个相关职业群的学校教育,不但要使受教育者达到某种职业资格标准,具有熟练的职业技能,而且要有在一个职业群甚至相关职业群中择业、转岗的基础;不但是把学习者转化为劳动者的教育,而且要使学生具有“适应职业变化的能力”,是让受教育者奠定不断更新知识和技能基础的教育,更是通过对受教育者全面素质和综合职业能力的培养,全面提高以创新和实践能力为重点的劳动者素质的教育。 课程是实施素质教育的主渠道,课程改革包含课程观念、课程目标、课程结构… 相似文献
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高职自动化专业应以培养应用性人才的目标为前提,以职业岗位能力为主线,以就业为导向,以专业的职业岗位能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。在分析自动化专业职业岗位能力本位课程体系的特点及相应的岗位群的基础上,建设以培养和提高学生职业岗位能力为核心的高职自动化专业课程体系。 相似文献
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培养劳动者的"关键能力"是国际倡导和流行的高职教育理念,从"关键能力"入手构建我国高职教育课程体系是现代经济和社会发展的需要,模块式结构的高职课程体系的构建践行了高职教育"以学生为主体,以职业技能为核心,以培养关键能力为目标"的人才培养方案. 相似文献
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高等职业教育人才培养不能仅仅满足于使学生掌握与职业相关的知识和技能,而应以职业素质为核心,以培养具有创新创业精神和实践能力为重点的高素质劳动者为目标. 相似文献
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王丽花 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):17-18,42
21世纪科技的发展对教育提出了更高的要求,社会不仅需要一大批具有较高理论知识和技术的人才,更需要职业教育培养一大批具有以创新素质为核心的高素质、技能型劳动者。成人高等教育、高等职业教育是我国高等教育事业的一个组成部分,以培养技能型劳动者为目的,因此成人高校必须加强综合素质教育,培养高素质劳动者。 相似文献